于春平

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，鄭州 451460)

一帶一路背景下高職俄語(yǔ)教學(xué)改革策略研究

于春平

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，鄭州 451460)

2013年，國(guó)家主席習(xí)近平提出了“一帶一路”構(gòu)想。我國(guó)傳統(tǒng)的俄語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)迎來一個(gè)前所未有的新格局——“大俄語(yǔ)教育的新時(shí)代”。自此中俄兩國(guó)在政治經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來方面聯(lián)系進(jìn)一步密切，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)良機(jī)，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生在數(shù)量和質(zhì)量上應(yīng)滿足社會(huì)的需求，培養(yǎng)適合當(dāng)前形勢(shì)的高職俄語(yǔ)人才，制定符合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)改革方案，是亟待解決的問題。通過分析高職俄語(yǔ)現(xiàn)狀，探討俄語(yǔ)教學(xué)改革的必要性，提出高職俄語(yǔ)教學(xué)改革的建議和措施。

一帶一路；高職；俄語(yǔ)；改革

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21 世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱。一帶一路思想是在不同文化之間搭建了相互溝通的橋梁，推動(dòng)不同國(guó)家在這一框架下協(xié)同發(fā)展。在大力發(fā)展新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶這一大背景下，由于沿線各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作和文化交流的逐步加深，現(xiàn)階段各方面對(duì)人才都有很大的需求。尤其是對(duì)小語(yǔ)種人才的需求量與日俱增。其中俄羅斯是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶中十分重要的國(guó)家。為適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)對(duì)俄語(yǔ)人才的需求，高職院校俄語(yǔ)教學(xué)改革迫在眉睫。

1 高職俄語(yǔ)現(xiàn)狀

與本科俄語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)不同，高職院校俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是，生源外語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，外語(yǔ)習(xí)得目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。很多學(xué)生并非是俄語(yǔ)專業(yè)，俄語(yǔ)是二外或者是基礎(chǔ)課，因此重視程度沒有本科俄語(yǔ)專業(yè)高。學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知停留在應(yīng)試層面，隨著一帶一路建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，海內(nèi)外陸?？蘸蜄|西向全球化的合作進(jìn)一步加深加強(qiáng)，小語(yǔ)種學(xué)習(xí)者的需求量一定會(huì)有一個(gè)飛躍的增長(zhǎng)。未來就業(yè)于各個(gè)基礎(chǔ)行業(yè)中的高職高專畢業(yè)生，會(huì)越來越發(fā)現(xiàn)掌握一門外語(yǔ)的重要性。高職高專俄語(yǔ)教學(xué)模式一般為傳統(tǒng)的授課方式，以教師講授為主，學(xué)生在課堂參與度普遍不高。一方面，在高職院校中，俄語(yǔ)專業(yè)普遍為弱勢(shì)學(xué)科，學(xué)校在科研教學(xué)的傾斜度較低。教師梯隊(duì)斷層，青年教師居多，在學(xué)科建設(shè)和發(fā)展上較為緩慢，教師教改積極性較低。另一方面，學(xué)生在教改方面配合度低，積極性不高，不習(xí)慣課堂教學(xué)改革和考試改革。對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知還停留在最初階段。

2 俄語(yǔ)教學(xué)改革必要性

在一帶一路背景下，高職高專俄語(yǔ)教學(xué)改革是非常必要的。第一，小語(yǔ)種人才的缺口亟待解決，尤其是數(shù)量上。除了高精專的翻譯人才，處在一線上的服務(wù)行業(yè)需要大量會(huì)使用外語(yǔ)交流的崗位服務(wù)人員。高職高專的學(xué)生擇業(yè)預(yù)期較本科學(xué)生低，擇業(yè)出口符合這一缺口。例如：地鐵、鐵路、旅游、酒店等服務(wù)行業(yè)需要大量懂俄語(yǔ)、實(shí)際交際專業(yè)人才。第二，大部分高職高專俄語(yǔ)為弱勢(shì)學(xué)科，重視俄語(yǔ)的教學(xué)改革，有利于擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)出路。因?yàn)榇蟛糠指呗毟邔W(xué)生就業(yè)于生產(chǎn)或者服務(wù)行業(yè)的一線，有一定俄語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，在某些崗位上勢(shì)必有一定的優(yōu)勢(shì)。與俄羅斯有往來的外貿(mào)行業(yè)、旅游、運(yùn)輸?shù)?，在就業(yè)時(shí)都可以規(guī)劃到學(xué)生的求職計(jì)劃中，無形中擴(kuò)大了單一學(xué)科畢業(yè)的高職高專生的就業(yè)方向。第三，本科俄語(yǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法并不完全適合高專學(xué)生。與本科生不同，高職高專學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)普遍不高。外語(yǔ)習(xí)得的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有厭惡情緒。進(jìn)入高校后，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，是一次新的外語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。精準(zhǔn)定位，使用合適的方法培養(yǎng)學(xué)生，不僅會(huì)加強(qiáng)學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也有助于完善學(xué)科建設(shè)。

3 高職俄語(yǔ)教學(xué)改革的建議和措施

第一，依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)，打造專業(yè)性強(qiáng)、懂外語(yǔ)的人才。高職高專培養(yǎng)的俄語(yǔ)生源與本科俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生不同，大部分學(xué)生不是俄語(yǔ)專業(yè)。那么在本專業(yè)基礎(chǔ)上懂俄語(yǔ)，尤其是行業(yè)俄語(yǔ)，優(yōu)勢(shì)會(huì)更加明顯。比如：鐵路運(yùn)輸專業(yè)的學(xué)生，掌握與鐵路相關(guān)的服務(wù)性俄語(yǔ)，將俄語(yǔ)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合，在工作中能更有針對(duì)性的提供服務(wù)。第二，增加國(guó)情文化在課程設(shè)置中的比重。目前，高職高專的俄語(yǔ)課程設(shè)置較單一，大部分為中方俄語(yǔ)基礎(chǔ)、精讀課程、外教會(huì)話課程。文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。俄語(yǔ)是俄羅斯政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)等信息的承載和傳播工具，具有豐富的文化內(nèi)涵。了解俄語(yǔ)的文化內(nèi)涵有助于理解俄羅斯文化，了解俄羅斯文化，又有利于理解俄語(yǔ)的交際功能和交際習(xí)俗，促進(jìn)對(duì)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)與掌握。從培養(yǎng)人才的方向來看，教學(xué)中更應(yīng)該重視國(guó)情文化內(nèi)容的比重，國(guó)情文化課程有助于學(xué)生了解語(yǔ)言背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。第三，教材與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)更新。外語(yǔ)教材通常有遲滯性的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的便利提供了解決這一問題的方法，在日常教學(xué)中，及時(shí)補(bǔ)充與時(shí)事、與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，可以大大彌補(bǔ)教材更換周期慢的問題。第四，學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變。填鴨式教學(xué)、單一式教學(xué)方法不適合語(yǔ)言基礎(chǔ)較差的職業(yè)院校學(xué)生。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。首先，明確學(xué)習(xí)目的。提升非俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度。通過往屆學(xué)生就業(yè)信息鼓勵(lì)學(xué)生在校期間，不浪費(fèi)課堂時(shí)間，盡力學(xué)習(xí)外語(yǔ)。其次，學(xué)習(xí)技能知識(shí)和背景知識(shí)。將本專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)充分和外語(yǔ)結(jié)合。教師要與學(xué)生經(jīng)常溝通。掌握學(xué)生專業(yè)的相關(guān)俄語(yǔ)詞匯。有針對(duì)性的幫助學(xué)生將俄語(yǔ)與其專業(yè)外語(yǔ)結(jié)合。再次，建立良好的師生關(guān)系，突出發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。高職高專學(xué)生雖然外語(yǔ)應(yīng)試成績(jī)不高，但是頭腦靈活，特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)明顯。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，有利于取得學(xué)生的信任，有利于學(xué)生放開手腳學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，同時(shí)給學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)有很好的的輔助作用。最后，教學(xué)方法的更新。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使用多媒體講解俄羅斯節(jié)日、民俗，增加師生互動(dòng)，討論與講解相互配合。適時(shí)轉(zhuǎn)換角色，從主導(dǎo)課堂教學(xué)，到以學(xué)生為主，引導(dǎo)式教學(xué)，有利于課堂教學(xué)順利進(jìn)行。在高職高專教學(xué)中，鑒于學(xué)生動(dòng)手能力突出，注意力集中時(shí)間短，更要重視個(gè)性教育，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知力、鍛煉記憶力、獲取信息能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。第五，俄語(yǔ)考試改革。目前的俄語(yǔ)考試大部分為傳統(tǒng)的筆試。題型固定，大致上由選擇題、翻譯題、補(bǔ)全對(duì)話、閱讀理解和作文等題型構(gòu)成。針對(duì)高職高專就業(yè)范圍、可操作性和實(shí)際應(yīng)用性，高職高專可靈活掌握測(cè)試方法。在考試形式上側(cè)重口試和實(shí)踐交際能力測(cè)試，可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)，在題目上考慮偏向?qū)I(yè)俄語(yǔ)詞匯的應(yīng)用，以及實(shí)際應(yīng)用于生活交際中的語(yǔ)法和句型，甚至可以模擬職業(yè)場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生提問的模式進(jìn)行考試。第六，教師要注重提高自身修養(yǎng)與能力。教學(xué)理念要更新，保持先進(jìn)。關(guān)注教學(xué)理論與教學(xué)方法，獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，查找俄語(yǔ)信息，制作多媒體課件。加大教師進(jìn)修與培訓(xùn)的力度，教師的能力直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此，要鼓勵(lì)教師到國(guó)內(nèi)高校和國(guó)外進(jìn)修，提高教師個(gè)人水平與能力。不定期舉辦培訓(xùn)會(huì)，為教師提供交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)也是一項(xiàng)有效措施。

4 結(jié)語(yǔ)

高職高專的俄語(yǔ)教學(xué)改革任道而道遠(yuǎn)。在一帶一路背景下，高職高專俄語(yǔ)教學(xué)迎來新的發(fā)展契機(jī)。適應(yīng)高職高專學(xué)生和現(xiàn)狀的俄語(yǔ)教學(xué)改革，不僅會(huì)為一帶一路提供大量的具有小語(yǔ)種背景的專業(yè)一線從業(yè)人員，同時(shí)也為高職高專俄語(yǔ)學(xué)科建設(shè)走出一條新的研究道路。

[1] 黃曉峰，崔立勛.職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展對(duì)策研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，(01)：64.

[2] 劉平.職業(yè)院校學(xué)生思想教育的核心理念分析[J].品牌，2014，(08)：138-140.

[3] 閆丹.提升高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策[J].科技視界，2014，(09)：21-31.

[4] 劉立民.“一帶一路”框架下的中俄人文合作與交流[J].中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)，2015，(03)：4.

ResearchonthereformstrategyofRussianteachinginhighervocationaleducationundertheBeltandtheRoad

YU Chun-ping

(Zhengzhou Railway Vocational and Technical College, Zhengzhou 451460, China)

In 2013, President Xi Jinping proposed the concept of “the Belt and Road”. Our traditional Russian teaching has ushered in an unprecedented new pattern——“a new era of Russian education”. Since then, China and Russia have closer ties in politics, economy and trade. In the face of economic development and employment opportunities, the students trained by higher vocational colleges should meet the needs of society in terms of both quantity and quality, and should cultivate higher vocational Russian talents who are fit for the current situation, formulate teaching reform programs in line with the training objectives to be solved. By analyzing the status quo of Russian in higher vocational education and exploring the necessity of Russian teaching reform, suggestions and measures for Russian teaching reform in higher vocational education are put forward.

Belt and Road; Higher Vocational Education; Russian; Reform

2017-09-23

課題項(xiàng)目：“一帶一路”背景下高職公共俄語(yǔ)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略研究(GZWYJXGG-057)

于春平(1987-)，女，碩士研究生，助教。

H35

A

1674-8646(2017)23-0116-02