束永平

(蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校，江蘇 蘇州 215104)

高職院校中體育教學結(jié)合未來職業(yè)需求的問題與路徑

束永平

(蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校，江蘇 蘇州 215104)

體育教學作為高職學校教育課程的重要組成內(nèi)容，是提升學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的一門基礎(chǔ)學科。為適應(yīng)競爭日益激烈的就業(yè)環(huán)境，高職學校應(yīng)將學生未來從業(yè)的職業(yè)需求同體育課程結(jié)合起來，幫助學生快速的適應(yīng)工作環(huán)境，更好的發(fā)揮專業(yè)技能水平。通過分析開展職業(yè)需求教學的重要意義，提出職業(yè)專項體育教學中存在的問題，探討提升體育課程中職業(yè)需求的途徑。

高職院校；體育教學；職業(yè)需求；路徑

1 在高職學校體育課程中開展職業(yè)需求教學的重要意義

1.1 提升學生競爭意識及團隊合作意識

當前社會經(jīng)濟實現(xiàn)了現(xiàn)代化發(fā)展，就業(yè)環(huán)境競爭壓力日益增強，使得高職學生在實際的就業(yè)過程中需要更強的協(xié)作能力、溝通能力、適應(yīng)能力、競爭意識等素質(zhì)。為此，加強體育專項訓練，以滿足多樣化的職業(yè)需求，已經(jīng)成為目前高職院校體育課程的教學重點。與此同時，現(xiàn)代化的社會服務(wù)、生產(chǎn)、銷售、技術(shù)等領(lǐng)域的崗位需求，逐步將重點由職工的專業(yè)技能水平轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技能與綜合素質(zhì)并重的人才發(fā)展理念。這些具備職業(yè)素養(yǎng)的人才不僅受到更多的關(guān)注，還為個人職業(yè)規(guī)劃的快速發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。高職學生在校期間，通過體育課程中的競技游戲、個人或團隊競賽、專項體能運動等方式，可以有效培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、自主觀察、良性競爭等方面的意識，從而取得更加顯著的體育教學效果。

1.2 使學生身體素質(zhì)得到顯著增強

體育教育課程的基本目標是提升學生身體素質(zhì)，教師通過對體育教學場地、運動器材、訓練設(shè)備、教學內(nèi)容、活動形式等的合理運用，提升學生對體育課程的興趣，從而調(diào)動他們的課堂參與積極性，增強體育教學效果。因此，在體育課堂教學中開展職業(yè)方面的體能訓練，不僅能提高學生自身免疫能力，加強環(huán)境適應(yīng)能力，有效增強學生的身體素質(zhì)，還能在一定程度上，通過職業(yè)環(huán)境的模擬訓練，使學生更快適應(yīng)工作強度。這種職業(yè)體能專項訓練，主要是通過大量的身體機能訓練，幫助不同專業(yè)的學生根據(jù)專項訓練的實踐內(nèi)容了解未來從業(yè)的特點，讓學生更好地發(fā)揮自身的能力。

1.3 提升學生的心理健康水平

在高職體育教學環(huán)節(jié)中增加職業(yè)訓練方面的內(nèi)容，不僅可以提升學生的心理承受能力、社會適應(yīng)能力、應(yīng)變能力等心理素質(zhì)，還可以幫助學生提前適應(yīng)工作環(huán)境、勞動強度等從業(yè)基礎(chǔ)條件。高職學校的體育教學課程應(yīng)結(jié)合德育、智力、品德、專業(yè)等方面的教學內(nèi)容，制定符合職業(yè)需求的教學方案，才能從根本上實現(xiàn)體育教學事半功倍的訓練效果。尤其是部分專項體育教學具備一定的職業(yè)針對性，如耐力訓練、力量訓練、速度訓練、肢體配合訓練等，不僅可以幫助學生縮短從學校到頂崗從業(yè)的適應(yīng)時間，還能使學生養(yǎng)成吃苦耐勞、迎難而上的良好品質(zhì)。

2 職業(yè)專項體育教學中存在的問題

2.1 方案方針不完善，缺乏對學生的全面了解

傳統(tǒng)的體育項目一百米、四百米、八百米賽跑，仰臥起坐、籃球、排球、足球等項目仍是高職院校體育教學課程的主要內(nèi)容，與基礎(chǔ)教育階段的體育教學內(nèi)容類似。傳統(tǒng)的體育課程缺乏創(chuàng)新性，降低了學生的參與熱情，學生容易出現(xiàn)喜歡體育訓練，但對體育課興趣不大的情況。部分體育教師認為體育教學只是一門單一性課程，常規(guī)的體育訓練內(nèi)容是教學的重點，與專業(yè)教師之間缺乏溝通，不了解不同階段學生職業(yè)需求的變化，因此，制定的教學方案達不到實際的教育目標。

2.2 教師隊伍素質(zhì)不高

目前，部分高職院校仍存在對體育課程不重視的問題，因此造成了體育教師隊伍無論是質(zhì)量上，還是結(jié)構(gòu)上都缺乏專業(yè)性、實踐性的情況。相對于其他專業(yè)學科，高職稱、專業(yè)性強的教師數(shù)量較少。這種情況進一步導致了教師精力分散、課程內(nèi)容缺乏針對性，體育教學課堂實踐效果不強。教師專業(yè)技能水平限制了體育職業(yè)專項訓練的效果，過于傳統(tǒng)的訓練模式不僅無法達到促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的教育目標，還使學生的體能訓練達不到一般標準，造成了教育資源的浪費。

2.3 缺乏相應(yīng)的教學設(shè)施

體育學科的教學任務(wù)與其他學科有所不同，主要依托于基礎(chǔ)設(shè)施，良好的體育鍛煉場地、運動器材是開展體育活動的重要基礎(chǔ)。一旦基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，對體育訓練的質(zhì)量將會產(chǎn)生極為不利的影響。尤其是職業(yè)體能專項訓練需要專業(yè)體育器材，高職學校運動設(shè)備陳舊不僅影響了學生的體能訓練，還極有可能出現(xiàn)安全隱患，不利于高職學校學生的健康發(fā)展。

3 提升體育課程職業(yè)需求的途徑

3.1 結(jié)合學生職業(yè)需求，有效利用教育資源

教師的引導及體育教學實踐對學生體育素質(zhì)的培養(yǎng)有支撐作用，應(yīng)建立一個高水平的隊伍，這對體育教學與未來職業(yè)的結(jié)合有極大的促進作用，但這對體育教師隊伍素質(zhì)有較高的要求。教師首先要滿足的條件是對自身嚴格要求，要了解學生的特點以及未來職業(yè)需求，有效利用教育資源，實現(xiàn)教育思維的有效轉(zhuǎn)變。職前教育與職后教育也是教師隊伍建設(shè)中必須重視的問題，教師要定期參加崗位培訓，在做好相關(guān)工作的基礎(chǔ)上，促使自身的綜合能力得到全面提升。

3.2 完善教學大綱的內(nèi)容

遵循學生成長發(fā)育規(guī)律，符合社會要求是高職院校編寫體育教材必須滿足的條件，也可在結(jié)合實際情況的基礎(chǔ)上，合理引進體育項目，使高職體育充分實現(xiàn)時代特征。全面促進學生體質(zhì)發(fā)展，提高學生身體素質(zhì)是教材內(nèi)容選擇須重點注意的兩方面，在此基礎(chǔ)上，要實現(xiàn)與各類基本運動技術(shù)及運動技巧項目的結(jié)合。

3.3 教育思想應(yīng)符合時代需求

高職學校在開展教學工作時，需要將素質(zhì)教育作為核心，遵循全民教育以及健康第一的原則，這對學生身心健康素質(zhì)的提升具有重要意義，也可在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。良好的職業(yè)學習是獲取職業(yè)所需體能的主要來源，在開展教育時，應(yīng)實現(xiàn)體育訓練與職業(yè)特點的符合性，有效增強學生的職業(yè)體能。運動素質(zhì)是體育運動中必不可少的一部分，同時也可實現(xiàn)職業(yè)體能的有效遷移，快速反應(yīng)、耐久力、注意力也是多種職業(yè)的必需條件。

3.4 提高對教師的要求

從教師角度來說，必須加強自身的綜合素質(zhì)，提升教學能力及業(yè)務(wù)管理能力，這是保障體育教學質(zhì)量的重要手段。教師要熟悉、掌握學生的職業(yè)特點，加強與專業(yè)課教師的溝通，在了解專業(yè)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握學生的學習特點及勞動特點。在制定教學計劃時，體育教師應(yīng)征求專業(yè)課教師的意見，保證教學內(nèi)容的針對性。對特殊專業(yè)來說，一定要滿足特殊要求，在不影響整體教學體系的情況下，可對教材進行擴展，或者自己編寫。這對體育教師的教學業(yè)務(wù)提出了全新的要求，高職院校的體育教師必須加強重視。

4 結(jié)語

為幫助高職學生盡快適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需求，提升自身在人才市場中的核心競爭能力，高職院校應(yīng)將職業(yè)體能訓練內(nèi)容與體育課程的實際教學結(jié)合起來，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)工作環(huán)境。為此，高職院校應(yīng)結(jié)合體育教學目標與專業(yè)課程培訓目標，立足實際提升教育資源的利用率，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學觀念，為學生個人職業(yè)生涯的規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

[1] 劉煥堯.以職業(yè)需求為導向的高職體育課程模塊教學研究[J].當代體育科技，2017，7(2)：78-79.

[2] 張少瓊.職業(yè)實用性體育——高職院校體育教育發(fā)展的方向[J].教育科學(全文版)，2016，(05)：75-76.

Problemsandapproachesincombinationofphysicaleducationandoccupationinhighervocationalcolleges

SHU Yong-ping

(Suzhou Tourism and Finance Higher Vocational and Technical School, Suzhou 215104, China)

As an important component of higher vocational school education, physical education is a basic discipline to improve students’ physical and psychological qualities. In order to adapt to the increasingly fierce employment environment, higher vocational schools should combine the vocational requirements of students’ future employment with the physical education curriculum so as to help students to quickly adapt to the working environment and better develop their professional skills. By analyzing the significance of carrying out the teaching of occupational requirements, this paper puts forward the problems in the teaching of occupational special sports and discusses the ways to enhance the occupational demands in the PE course.

Vocational colleges; Physical education; Occupation demand; Path

2017-10-14

束永平(1970-)，男，本科，副教授。

G718.5

A

1674-8646(2017)23-0108-02