李蕙君

近日，我國首本小學(xué)男生性別教材發(fā)布，受到大家廣泛關(guān)注。女強(qiáng)男弱，男孩兒愛哭，穿衣服太“娘”、性格柔弱……這樣的男孩刺激著眾多家長的心，“男孩危機(jī)”如何化解？

女強(qiáng)男弱？男孩成長本就處于“弱勢”

其實所謂的“男孩危機(jī)”雖有值得關(guān)注的價值，但家長也大可不必過分憂慮，因為其成因是來自多方面的，有偶然也有必然。

首先是社會變遷，當(dāng)女生越來越獨立，越來越強(qiáng)勢，男生則自然會相對顯得越來越靦腆。尤其受日韓文化的影響，在日韓文學(xué)、娛樂作品中，男生主要為花樣美男、柔美性男神，這也影響了許多男生。

更重要的是，我們的教育體系要求與男孩自身的成長發(fā)展之間產(chǎn)生了沖突，使男孩處于一種“弱勢”狀態(tài)。學(xué)校里強(qiáng)調(diào)學(xué)生要聽話、守紀(jì)律，如此要求并非錯誤，服從老師、保持安靜，女生這一點做得比較好，男生思維活躍、粗枝大葉、好動調(diào)皮的天性影響了他們的表現(xiàn)?，F(xiàn)在老師絕大部分以女性教師為主，再加上男生本身的心智就要比女生晚成熟，男孩危機(jī)自然是不可避免的。

爸爸這么做：做出“性別”榜樣

父親的意識往往決定孩子的一生，父親在孩子眼里代表著無窮的力量與強(qiáng)大的依靠。父親在責(zé)任感、上進(jìn)心、擔(dān)當(dāng)意識等方面應(yīng)該給予孩子良好示范。

首先，教會孩子堅強(qiáng)。教育專家認(rèn)為，母親的教育像給孩子喂紅糖水，而父親的教育像給孩子補(bǔ)鈣。孩子在與父親的不斷交往中，一方面潛移默化地感受著父愛，模仿、學(xué)習(xí)父親的言談舉止；另一方面，父親也自覺不自覺地要求孩子具有男孩的個性特征。其次，培養(yǎng)孩子的探索精神。父親會對新生事物感興趣，因此也會激發(fā)孩子對新事物的興趣。再次，培養(yǎng)孩子理性的思維，孩子在遇到問題時，就會多問幾個為什么，也不會人云亦云。此外，父親還可以和孩子一起經(jīng)常下棋，提高孩子的邏輯思維能力；帶孩子做手工，培養(yǎng)孩子的動手能力；給孩子講述自己在外的奮斗經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子抗壓、抗挫折的能力等等。在父親正能量影響下成長起來的孩子，會更陽光、更有幸福感。

媽媽這么做：“軟硬兼施”

父愛如高山，母愛似大海，母親的愛總是那么包容，但對于小男子漢來說，成長路上最猛的一劑毒藥就是溺愛。所以聰明的媽媽要這么做——

用你的肯定激發(fā)男子漢氣概。研究兒童心理和行為的專家、青少年的知心姐姐——盧勤主張，母親對兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。為了給媽媽一個驚喜，兒子就可以創(chuàng)造奇跡，這種動力能使一個幼小的男孩成為勇敢的男子漢。

學(xué)會示弱激發(fā)男孩保護(hù)欲望。母親表現(xiàn)得柔弱一些，會令男孩堅強(qiáng)起來，意識到自己有保護(hù)弱者、保護(hù)母親的責(zé)任。告訴兒子，一切全靠你了！

樹立權(quán)威。一位兒童心理學(xué)家說，媽媽對兒子發(fā)出的溫柔警告——“兒子，別這樣做”，對于男孩的一些惡劣行為，如調(diào)皮、愛玩、好斗等，是完全不起作用的。因此在這時，管教男孩，有規(guī)則是必要的，而權(quán)威才是關(guān)鍵。