盧建生

【教材簡析】

蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)最后一篇課文《清平樂·村居》，是南宋詞人辛棄疾為數(shù)不多的詞風(fēng)清新明麗、淺近淳樸的作品之一。作者將茅屋、小溪、青草、翁媼、三個(gè)兒子這些人物景象巧妙地融合在僅有46個(gè)字的詞作中，賦予了這些鄉(xiāng)村的平常之景以寧靜祥和、樸素安逸的意境，恰似一個(gè)世外桃源，令人神往。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀準(zhǔn)課文字音，讀出節(jié)奏，讀出韻味，并能背誦這首詞。

2.借助自學(xué)“研究單”，先學(xué)后教，通過自主合作學(xué)習(xí)，理解這首詞的意思。

3.通過朗讀、看圖、想象、吟唱，用自己的語言描述村居畫面，感悟田園生活的美好意境，感受宋詞的魅力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

用自己的語言寫出村居美好畫面，感悟田園生活的美好意境，在自主合作學(xué)習(xí)中激發(fā)交流熱情，感受學(xué)習(xí)樂趣。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入，了解詞的特點(diǎn)

1.今天我們來學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞（出示詞文）

這個(gè)課題有什么特點(diǎn)？怎么讀？

2.相對(duì)于古詩，詞還有哪些特別之處？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生雖然有了一些古詩詞的積累，但學(xué)習(xí)完整的宋詞還是第一次。通過自讀自悟和交流補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)詞的特點(diǎn)有了初步了解。

二、研習(xí)，品析詞的意蘊(yùn)

板塊一：讀“村居”

1.讀正確，讀流利

2.讀出節(jié)奏

詞和古詩一樣，都講究聲韻和諧、抑揚(yáng)頓挫，讀詞同樣要讀出節(jié)奏感。

誰來讀讀？（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：突出詩詞傳統(tǒng)教學(xué)的主線——誦讀，讓學(xué)生帶著不同的朗讀要求，由讀正確讀流利，到讀出節(jié)奏，是熟讀也是梳理，通過誦讀，整體把握全詞。

板塊二：說“村居”

1.看圖，說“村居”

（1）這是一個(gè)怎樣的村居呢？我們先追隨辛棄疾一起來到江西上饒地區(qū)的一個(gè)小山村，瞧，這就是作者所見到的村居風(fēng)景。（出示“村居”圖）

請(qǐng)大家按一定的順序觀察并說說，這幅“村居”圖描繪了哪些場(chǎng)景？

（2）這么嫻靜、這么美好的村居畫面，在辛棄疾的筆下濃縮成了一首清新自然、簡潔明快的田園詞。（出示詞文）

2. 質(zhì)疑，品詞語

古詩詞中有些字詞跟現(xiàn)在的說法不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了哪些詞語？

3.交流，說詞意

這首詞樸實(shí)易懂，同桌之間議一議，詞中的每句話都寫了什么？

誰來說說詞的意思？（學(xué)生互相補(bǔ)充，說出詞的大概意思）

設(shè)計(jì)意圖：詞中有畫，畫中有詞。讓學(xué)生先觀察詞的“原型”——“村居圖”，初步感知詞中所描寫的內(nèi)容，由畫及文，為理解詞意作好鋪墊。通過自主交流、質(zhì)疑問難、以學(xué)定教，摒棄了煩瑣古板的詩意分析，突出學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

板塊三：寫“村居”

1.找畫面，擬標(biāo)題

這是一個(gè)怎樣的村居呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詞，邊讀邊想象，你們按順序分別看到了哪些畫面？為每個(gè)畫面取個(gè)好聽的名字，在小組內(nèi)交流交流。

（溫馨提示：標(biāo)題能概括內(nèi)容，字?jǐn)?shù)一致，有些詩意）

小組交流標(biāo)題，選擇部分代表板書標(biāo)題，并交流想法。