周承旺

[摘要]目前高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量雖然得到了有效提升，然而我們不可否認，在課堂教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本文就目前高中物理課堂教學(xué)中存在的不足進行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

[關(guān)鍵詞]高中物理 課堂教學(xué) 存在不足 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.177

高中階段的物理學(xué)科學(xué)習(xí)，對學(xué)生而言既是一種享受，同時也是一種考驗，學(xué)生如果能夠有效的接受知識點，并對知識點進行靈活應(yīng)用，那么就能夠很好的享受到物理學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，反之，則會給學(xué)生帶來較大的壓力。目前高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量雖然得到了有效提升，然而我們不可否認的是在課堂教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本文就目前高中物理課堂教學(xué)中存在的不足進行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

一、高中物理課堂教學(xué)中存在的不足分析

雖然目前高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量在整體上得到了有效提升，然而我們不可忽視的是，還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，也正是目前高中物理課堂教學(xué)中存在的不足，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。作為教師應(yīng)該認識到高中階段物理課堂教學(xué)的重要性，針對課堂教學(xué)中存在的不足應(yīng)該有清晰的認識，并針對問題提出有效的應(yīng)對措施。下面結(jié)合本人實際的教學(xué)經(jīng)驗，就目前高中物理課堂教學(xué)中存在的問題進行分析：

1.學(xué)生被動接受知識點。雖然現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)教師在教學(xué)的過程中，提升學(xué)生接受知識的積極性與主動性，較之于傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生在接受知識點的過程中更加積極主動，然而在調(diào)動學(xué)生獲取知識點的積極性方面，依然存在一些不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中依然存在被動的接受知識點的情況。對于目前高中學(xué)生在物理課堂教學(xué)獲取知識點的過程中依然存在被動性的情況，也許并不為很多教師察覺，因為，教師在積極的將一些有助于學(xué)生主動接受知識點的方法運用于課堂教學(xué)，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性確實也得到提升，然而，這還是不足的，需要教師做出進一步的努力。

2.對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有引起重視。創(chuàng)新是物理學(xué)科的靈魂，同時也是人才的核心競爭力，物理學(xué)科作為一門自然學(xué)科，不管是從學(xué)科發(fā)展的角度，還是從人才培養(yǎng)的角度，通過物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都是十分必要的。然而在目前的高中物理課堂教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依然存在不足。一方面，教師在教學(xué)的過程中雖然能夠意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，但是將對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來的意識并不強；另一方面，教師在教學(xué)的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法也不足。這些都影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

3.理論與實際結(jié)合不夠密切?，F(xiàn)代教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)的理論知識來解決實際生活中存在的問題的能力。物理作為一門自然學(xué)科，與我們的實際生活有著密切的聯(lián)系，因此，教師在教學(xué)的過程中實現(xiàn)理論知識的教學(xué)與實際生活的有效結(jié)合，更加具有重要的理論意義與實際意義。而在目前的高中物理課堂教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與實際生活結(jié)合起來方面存在一定的不足。教師在實際的教學(xué)中依然更加注重對學(xué)生進行理論知識點的講解，而在知識點該如何用來解決實際問題方面對學(xué)生進行的引導(dǎo)不足，學(xué)生進行實踐的機會也不多，這在一定程度上影響了學(xué)生將理論知識與實際結(jié)合起來能力的提升。

4.學(xué)生進行實驗操作的機會欠缺。雖然現(xiàn)代教學(xué)對實驗的重要性引起了重視，在現(xiàn)代教學(xué)中也一直在倡導(dǎo)提高實驗教學(xué)的有效性，為學(xué)生提供更多進行實驗的機會，然而學(xué)生到實驗室做實驗的機會依然不足。學(xué)生人數(shù)多，實驗室器材少，是目前影響學(xué)生進行實際操作的一個重要原因，想要解決這一問題，使學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ玫接行嵘?，需要多方面引起重視?/p>

二、針對高中物理課堂教學(xué)中存在不足的有效措施

上文對目前存在于高中物理課堂教學(xué)中的不足之處進行了分析，這些問題十分有代表性，在很多物理課堂教學(xué)中都存在，也在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性，因此教師要結(jié)合實際的教學(xué)情況，提出有針對性的應(yīng)對方法，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。針對上文中提出的不足之處，本人提出如下幾項有效的應(yīng)對方法：

1.提高學(xué)生獲取知識點的積極性。在現(xiàn)有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，教師要注意提升學(xué)生獲取知識點的積極性。那么在實際的教學(xué)中，教師該如何提升學(xué)生在獲取物理知識點過程中的積極性呢？這就需要教師采取一定的方法與手段。例如：教師在教學(xué)的過程中，不再一味的對學(xué)生進行知識點的講解，而是在課堂教學(xué)的過程中，為學(xué)生留出更大的思考空間，這就為學(xué)生積極主動的獲取知識點提供了良好的機會。在實際的教學(xué)中，有助于調(diào)動學(xué)生獲取知識點積極性與主動性的方法還有很多，希望引起教師的重視。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為一名高中物理教師，在實際的教學(xué)中一定要認識到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性，并在實際的教學(xué)中采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理課堂教學(xué)的很多環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都有很大的幫助，學(xué)生創(chuàng)新能力的提升是一個較為緩慢的過程，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，要注意教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這樣才能收到更好的培養(yǎng)效果。例如在教學(xué)的過程中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考的形式，使學(xué)生的思維更加活躍，進而達到提升學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

3.有效實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。針對目前高中物理課堂教學(xué)過程中，存在理論知識的講解與實際結(jié)合不夠密切的情況，要求教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)二者的有效結(jié)合。當(dāng)然，為了使理論與實際更加有效的結(jié)合起來，教師不管是在教學(xué)的過程中，還是在日常的生活過程中，都應(yīng)該做一個有心人，積極的進行思考，這樣才能更好地發(fā)現(xiàn)理論知識與實際生活是如何有效結(jié)合在一起的，進而在教學(xué)的過程中更加靈活的實現(xiàn)二者的有效結(jié)合。

4.為學(xué)生提供更多進行實際操作的機會。為了更好的提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?，針對目前學(xué)生到實驗室進行實際操作的機會不多的情況，要求學(xué)校相關(guān)方面對實驗室建設(shè)引起重視，在提供硬件保障的基礎(chǔ)上使學(xué)生有更多到實驗室進行實際操作的機會。通過實際操作不僅能夠提升學(xué)生的動手能力，而且也能夠更好的加深學(xué)生對知識點的印象，進而收到更好的教學(xué)效果。

本文對存在于高中物理課堂教學(xué)中的問題進行了分析，并提出了有效的應(yīng)對措施。作為新時期的物理教師不僅要看到課堂教學(xué)取得的進步，還要發(fā)現(xiàn)存在的問題并采取有效措施，這樣才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性。