許秀琴

摘 要：現(xiàn)今的教育，越來越注重對(duì)人才的培養(yǎng)。這里所說的人才，不僅是在考試中能夠取得好成績(jī)的學(xué)生，還得能夠?qū)⒅R(shí)靈活地運(yùn)用在生活中的各種地方的人才。對(duì)于這樣的人才，是十分需要的，因此，在教學(xué)中，需要運(yùn)用到一些較為有效的方式，來提高課堂互動(dòng)率，大大提升教育的水平，使得學(xué)生能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。圍繞著“關(guān)于互動(dòng)教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用分析”作出了一些探究。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；初中語文；實(shí)際運(yùn)用

在我們的教學(xué)活動(dòng)中，不能僅僅局限于一方面的努力，學(xué)生和教師需要同時(shí)進(jìn)行配合，在教學(xué)中扮演好每一個(gè)角色。對(duì)于我們的學(xué)生來說，在課堂中需要找到主動(dòng)的地位，不能光聽我們的教師發(fā)表意見，需要有自己的見解。在遇到問題的時(shí)候需要我們的教師及時(shí)做出相應(yīng)的改善。而教師在教學(xué)中需要有親和力，在課堂中首先需要營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓我們的學(xué)生能夠打開自己的心扉，能夠更加融洽地與教師互動(dòng)。

一、利用課堂活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍

一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是十分有幫助的。在以往的語文教學(xué)中，我們的教師多以自己為課堂的主體，在教學(xué)的時(shí)候往往沒有考慮到學(xué)生的想法，會(huì)在教學(xué)過程中產(chǎn)生一系列的問題，對(duì)于我們的學(xué)生來說，這樣的課堂是比較枯燥的，在課堂的學(xué)習(xí)中往往是沒有興趣的。這樣一來，我們整體的課堂氛圍就比較差，聽課的效率就十分低下，更別提我們的課堂互動(dòng)了。因此，在課堂的教學(xué)中，教師可以引入一些簡(jiǎn)單的有趣的情境，讓我們的學(xué)生可以參與其中。比如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這篇課文的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生融入這個(gè)故事的情節(jié)中去。首先，我們可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，在課堂中播放一些相關(guān)的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在想象和書本上，更能夠直觀享受畫面感，對(duì)于學(xué)生來說，這樣的課堂才是比較有意思的，才能提升自己的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中才能更加主動(dòng)。另外，就本篇課文來講，我們還可以讓學(xué)生扮演其中的角色，并通過一定的裝扮達(dá)到更加真實(shí)的效果。在這樣比較有趣的活動(dòng)中，學(xué)生都愿意積極參與其中，并且會(huì)將我們的課堂氛圍營(yíng)造得非常好，學(xué)生都能夠在這樣的氛圍中展示自己的才能，能夠有效地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)效果也是非常不錯(cuò)的。

二、鼓勵(lì)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

一個(gè)人的精力和能力是有限的，但是很多人的加在一起，其發(fā)揮的作用就會(huì)非常大了。在初中語文學(xué)習(xí)中，也可以采取這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行合理的分組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教師提出問題的時(shí)候或是學(xué)生遇到問題的時(shí)候都可以及時(shí)進(jìn)行相互的討論。在小組中，因?yàn)槊總€(gè)人的生活經(jīng)歷是不同的，我們可以與小組間的其他成員進(jìn)行互動(dòng)的交流，交換自己的意見，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是比較有幫助的，并且能夠拓寬我們的視野，讓我們養(yǎng)成多方面考慮問題的習(xí)慣。通過有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，在通過幾次小組合作學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提高了，并且在為人處事方面也得到了相應(yīng)的鍛煉，以前班上一些比較內(nèi)向的學(xué)生，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之后，也變得十分開朗，與他人交流的時(shí)間變得更多了，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更加主動(dòng)，也能夠大膽地提出自己的疑問。這就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也從根本上幫助我們的學(xué)生處理了一些生活上的問題，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并朝著這個(gè)方向去發(fā)展。在教學(xué)中，需要落實(shí)這樣團(tuán)隊(duì)合作的互動(dòng)模式，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己。

三、加強(qiáng)師生交流，注意課堂提問

在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，更多的體現(xiàn)在課堂的問題中。在我們的教學(xué)中，教師需要對(duì)重難點(diǎn)部分進(jìn)行特別標(biāo)注，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，能夠及時(shí)去發(fā)現(xiàn)、去解決。我們可以在課堂中多用提問的方式，讓我們的學(xué)生參與到課堂的互動(dòng)中去。在遇到問題的時(shí)候，一部分學(xué)生會(huì)選擇說出來，但是大部分學(xué)生可能還是會(huì)選擇保留，這時(shí)候我們的教師就需要比較主動(dòng)，讓我們學(xué)生的問題可以得到解決。在課堂之外，也是需要我們的教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的，可以說一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的東西，像朋友一樣嘮嘮家長(zhǎng)里短的，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，使我們的教學(xué)更加輕松愉悅。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中都愿意打開自己的心扉。

總而言之，在初中語文教學(xué)中，需要始終保持著與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，在與學(xué)生交流的過程中，能夠長(zhǎng)期處于一個(gè)比較和諧的狀態(tài)，對(duì)于我們的學(xué)生，以及我們的教學(xué)都是一件很好的事情。而我們的教學(xué)水平在互動(dòng)的教學(xué)模式中也會(huì)得到較強(qiáng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王春香.積極心理學(xué)在初中語文教學(xué)中的滲透與應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（9）.

編輯 謝尾合