徐靜蔚

摘 要：隨著新課改如火如荼地進行，英語教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，采用互動式教學(xué)模式進行教學(xué)，通過師生、生生互動提升課堂教學(xué)有效性。但在具體的實踐教學(xué)中，大部分教師未能意識到互動教學(xué)的重要性，更不知如何將其運用到初中英語教學(xué)中?；诖?，針對互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的具體運用展開探討。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；初中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)實踐

英語作為義務(wù)教育中重要的一門學(xué)科，不僅直接影響著學(xué)生的升學(xué)情況，還影響著學(xué)生的長遠發(fā)展，更重要的是它與國家人才培養(yǎng)息息相關(guān)，加之目前我國對于英語教學(xué)的重視力度以及投入力度日益增加。可見，英語教學(xué)在我國教育教學(xué)中的重要性。然而我國目前學(xué)生的英語水平卻令人擔(dān)憂，課堂教學(xué)中“啞巴英語”的現(xiàn)象值得深思。在素質(zhì)教育逐步推進的現(xiàn)代背景下，初中英語教師愈發(fā)重視英語教學(xué)改革，摒棄傳統(tǒng)教育下相對落后的教學(xué)方式，引入新型的教學(xué)模式，勢在必行?；邮浇虒W(xué)法作為新課程改革下一種新興的教學(xué)模式對于現(xiàn)階段的初中英語而言無疑是最為有效的?；诖?，下面本文將針對互動式教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的具體運用展開探討。

一、構(gòu)建友好師生關(guān)系，營造民主和諧氛圍

課堂學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言尤其重要，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠誘發(fā)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，同時還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升課堂教學(xué)效率。互動式教學(xué)模式是一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式下“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，它旨在通過營造學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)造的能力，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨立思考的能力。由此可見，在初中英語課堂教學(xué)中，想要有效實施互動教學(xué)關(guān)鍵在于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強師生互動交流，努力為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)“Good friends”一課時，教師不能僅僅局限于英語教材中的例句進行教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背相關(guān)詞匯與固定搭配。而應(yīng)當(dāng)加強師生之間的互動交流，為學(xué)生營造一個良好的口語交際環(huán)境，讓其運用英語與教師以及學(xué)生交流。在交流過程中，學(xué)生可能會產(chǎn)生新的想法，從而誘發(fā)說話的欲望，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

二、做好互動設(shè)計教學(xué)，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

目前，我國大部分的初中英語教學(xué)課堂采用的都是傳統(tǒng)的教育模式，教師仍然處于中心位置，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求顯然是背道而馳的。而互動式教學(xué)模式一改以往的教學(xué)方式和師生關(guān)系，借助互動教學(xué)能夠促進師生、生生之間的有效溝通交流，如此一來，教師才能發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生才能在教學(xué)活動中發(fā)揮自己的主體地位，起到事半功倍的教學(xué)效果。具體而言，在初中英語課堂教學(xué)中，想要真正實現(xiàn)互動教學(xué)，做好互動設(shè)計教學(xué)不可或缺?；咏虒W(xué)作為一種新階段新興的教學(xué)模式，有著其內(nèi)在的針對性與系統(tǒng)性，在運用這種方法時務(wù)必需要教師對互動教學(xué)模式進行一個深入的了解和探究。此外，教學(xué)模式最主要是為課堂服務(wù)的，因此，我們教師應(yīng)當(dāng)立足于英語教材、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)步驟，并根據(jù)具體情況采用與之相適應(yīng)的教學(xué)策略，例如開展朗誦大賽、辯論賽等。最后，還應(yīng)當(dāng)注重強調(diào)教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位，加強師生之間的合作、交流與互動。

三、加強小組合作學(xué)習(xí)，加強生生互動交流

在初中英語課堂教學(xué)中實施互動教學(xué)，不僅包括師生互動，也包括生生互動。由于初中階段的學(xué)生正處于青春期，通過觀察發(fā)現(xiàn)這一時期他們的身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點是，渴望獲得同伴以及教師的認(rèn)可與肯定。因此，生生之間的互動與交流必不可少。在初中英語課堂教學(xué)中實施互動教學(xué)時，教師需要充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與身心發(fā)展規(guī)律并以此為依據(jù)對學(xué)生進行科學(xué)合理的分組，這是加強生生互動交流的前提與基礎(chǔ)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，需要確保每一個小組成員在學(xué)習(xí)能力上保持一致，從而達到揚長避短、取長補短的目的。同時也需要確保各小組之間的力量均衡，確保分組的公平性與科學(xué)性。在合理分組的前提下，教師還需要根據(jù)學(xué)生某一知識點以及教學(xué)內(nèi)容進行合作與探究。例如，在教學(xué)“TV programmes”一課時，教師可以小組的形式讓學(xué)生說出自己所喜歡的一檔電視節(jié)目，并說出自己喜歡的理由，要求有理有據(jù)。在此基礎(chǔ)上以小組的形式開展英語辯論賽。如此就能在口語交際中鍛煉學(xué)生的思辨能力和學(xué)習(xí)思維。

四、完善教學(xué)評價體系，促進師生共同發(fā)展

教學(xué)評價是初中英語教學(xué)中重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在初中英語教學(xué)中要想真正意義上地實現(xiàn)互動教學(xué)，除了加強師生、生生互動之外，教學(xué)評價也是不可或缺的一環(huán)。評價和反思作為初中英語教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，能夠讓師生自我反思與總結(jié)問題，并在下一環(huán)節(jié)中有效地避免，防止類似的問題再次出現(xiàn)，從而起到良好的教學(xué)效果。教學(xué)評價不僅是對學(xué)生的一種評價，也是對教師教學(xué)成功的一種檢驗方式，通過教學(xué)評價教師不僅能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，還能及時了解到自己在課堂教學(xué)中的短板，以此有針對性地進行創(chuàng)新與改革，從而達到真正意義上的教學(xué)目的。此外，在評價過程中應(yīng)當(dāng)注重鼓勵學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，以此促進學(xué)生更好地發(fā)展。

總而言之，隨著時代的發(fā)展、科技的進步，類似于互動式的教學(xué)模式已經(jīng)廣泛運用到了各大學(xué)科教學(xué)中。如果在初中英語課堂教學(xué)中，教師采用這種教學(xué)模式進行教學(xué)，則能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，增強學(xué)生主人翁意識，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，達到提升課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的目的，以便于教學(xué)工作的順利開展。

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編輯 高 瓊