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        略談高中生物教學(xué)的課堂氣氛調(diào)節(jié)與塑造

        2017-03-07 05:47:20陳園園
        新課程·教師 2017年12期
        關(guān)鍵詞:綜合素養(yǎng)高中生物

        陳園園

        摘 要:在高中生物教學(xué)過程中,每一位教師都要充分重視自身班級課堂氛圍的調(diào)節(jié)與塑造。這是因?yàn)樵诹己玫恼n堂氛圍的帶動下,每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都能夠在已有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提升,這對于學(xué)生有效提升自身的生物綜合素養(yǎng)可以起到極大的促進(jìn)作用。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的,每一位教師都要不斷嘗試新的教學(xué)方案,并且能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行已有教學(xué)模式的合理優(yōu)化。就如何在高中生物教學(xué)過程中做好課堂氣氛的調(diào)節(jié)與塑造工作闡述看法,希望能夠?yàn)閺V大同仁提升自身班級學(xué)生的綜合素養(yǎng)做出一份貢獻(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:高中生物;課堂氛圍;塑造構(gòu)建;綜合素養(yǎng)

        當(dāng)前高中學(xué)校的生物教師普遍都沒有深刻地認(rèn)識到課堂氛圍對學(xué)生生物能力的影響,在實(shí)際教學(xué)過程中依舊采用填鴨式的教學(xué)模式。在此教學(xué)模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會被壓抑,主觀能動性也不能夠得到最大程度的發(fā)揮。教師只有盡早改善這一學(xué)習(xí)認(rèn)知,并巧妙結(jié)合實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行不同類型的教學(xué)模式運(yùn)用,學(xué)生才能夠真正在高中階段促使自身的生物能力達(dá)到社會的要求。也只有如此,學(xué)生的生物基礎(chǔ)才能得到夯實(shí),也才能為自身今后的生物學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

        一、重視小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用

        生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)屬性十分濃厚的學(xué)科,這就意味著教師在實(shí)際教學(xué)過程中有足夠多的機(jī)會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的生物實(shí)驗(yàn)。為了做好課堂氛圍的調(diào)節(jié)與塑造工作,在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)生物實(shí)驗(yàn)的過程中,教師可以將學(xué)生組織成四人一個(gè)小組,并鼓勵每一個(gè)小組都能夠基于教師所設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行合作探究。通過此類教學(xué)方案,每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都能夠得到有效的提升,自身的主觀能動性也有足夠的時(shí)間進(jìn)行發(fā)揮。由此,整個(gè)生物課堂的學(xué)習(xí)和探索氛圍就會足夠充裕,每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都能夠得到有效的保障。

        例如,我在帶領(lǐng)自身班級學(xué)生學(xué)習(xí)和“細(xì)胞的分化”相關(guān)的內(nèi)容時(shí),為了有效貫徹上述教學(xué)理念,并促使自身班級的課堂氛圍變得和諧,我采用了如下的教學(xué)思路:在課堂剛開始的時(shí)候,我首先將自身班級的學(xué)生分成了四人一個(gè)小組;其次我制定了教學(xué)目標(biāo)——做好蝌蚪發(fā)育成為青蛙的整個(gè)過程的記錄和分析;最后在每一個(gè)小組都進(jìn)行分工合作的時(shí)候進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。通過此類教學(xué)方案,整個(gè)生物課堂的學(xué)習(xí)和探究氛圍得到了保證,學(xué)生也能在最短的時(shí)間內(nèi)最大程度地掌握相應(yīng)的生物知識。

        二、巧妙借助多媒體技術(shù)來豐富課堂教學(xué)形式

        在進(jìn)行生物知識講解的過程中,教師要善于借助多媒體技術(shù)進(jìn)行自身課堂教學(xué)的輔助。通過多媒體技術(shù)的輔助,教師可以為學(xué)生展現(xiàn)出生物學(xué)科的魅力,教材中的生物知識也就不會變得枯燥乏味。由此,學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的時(shí)候就不會產(chǎn)生懈怠和抵觸情緒,整個(gè)課堂就會變得高效。除此之外,通過多媒體技術(shù)的幫助,教師和學(xué)生在課堂中的互動討論機(jī)會相較以往也會增多,這對于教師有效調(diào)節(jié)和塑造課堂氛圍也能夠起到極大的幫助作用。

        例如,我在帶領(lǐng)自身班級學(xué)生學(xué)習(xí)和“染色體變異”相關(guān)的內(nèi)容時(shí),為了給學(xué)生生動形象地展示染色體的變異原因以及對生物體的具體影響,我采用了多媒體技術(shù)的動畫播放技術(shù)。學(xué)生通過生動形象的動畫,能夠深入地了解到相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)涵,在視頻結(jié)束以后,我就視頻中和染色體變異相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行提問,學(xué)生也能夠及時(shí)地提供答案,并且提出相關(guān)問題的興趣也會十分濃厚。由此,在多媒體技術(shù)的輔助下,我能夠有效把控好課堂氛圍,并促使每一位學(xué)生都能夠最大程度地提升自身對教材內(nèi)容的理解深度。

        三、在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋

        學(xué)生在自身生物學(xué)習(xí)的過程中都希望得到教師的關(guān)注,這對于學(xué)生提升自身的生物學(xué)習(xí)動力能夠起到極大的促進(jìn)作用。教師在課堂教學(xué)的過程中,對于學(xué)生的積極表現(xiàn)要進(jìn)行充分的肯定,在課堂結(jié)束的時(shí)候也要做好課堂小結(jié)工作,并對學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行真誠的反饋。通過此類教學(xué)方案,學(xué)生就能夠意識到教師對自身的關(guān)注,從而在接下來的生物教學(xué)過程中更加積極主動地配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。由此,學(xué)生就能夠進(jìn)入生物學(xué)習(xí)的良性循環(huán)之中,課堂氛圍就能夠始終保持和諧,教師的教學(xué)目的也就能夠輕松達(dá)成。

        在高中生物教學(xué)過程中,每一位教師都要意識到,良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生生物綜合素養(yǎng)的提升能夠起到極大的促進(jìn)作用。在自身實(shí)際生物教學(xué)過程中,教師也需要對先進(jìn)教學(xué)模式因地制宜地運(yùn)用,并及時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行已有教學(xué)模式的優(yōu)化。只有如此,班級學(xué)生才能在良好的課堂氛圍下最大程度提升自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并促使自身在生物學(xué)習(xí)道路上走得扎實(shí)而久遠(yuǎn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔡瓊枝.高中生物課堂基于問題的有效教學(xué)設(shè)計(jì)[A].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果集[C],2015.

        [2]高云霞.運(yùn)用多種教學(xué)策略,提高高中生物教學(xué)效率[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2016.

        編輯 郭小琴

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