◆凌心怡

漢語言文學學習的重要性探究

◆凌心怡

在這個物欲橫流的時代，人們更多追求的是快節(jié)奏的生活。而漢語言文學則是歸類于慢生活的一種狀態(tài)，慢生活下的人們善于思考，勤于學習。漢語言文學是我們老祖宗所傳承下來的精髓，我們所要做的絕不是將漢語言文學摒棄一旁，而是重拾漢語言文學的學習，喚醒人們對漢語言的熱愛，并將其發(fā)揚光大。因此，對于我們來講，漢語言文學的學習是非常重要的，能夠讓我們從漢語言文學中了解歷史，了解過去。

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引言

漢語言文學的學習對于我們來講無疑是相當重要的，不僅僅是升學考試的需要，更是在學習漢語言文學的過程中能夠沉下心來去思考，去發(fā)揮自己的真正水平，而這剛好是身為一個高中生所需要的品性。再者，如今的全球開始掀起陣陣的漢語言文化學習的高潮，作為一名華夏民族的高中生，在這樣的環(huán)境下，我們更應該發(fā)揮自己的身份優(yōu)勢，從根本上去認知、去感受漢語言文學所能帶給我們好處，認認真真的學習漢語言文學，并了解漢語言對當代社會的重要性，將其的作用發(fā)揮到最大。

一、漢語言文學的重要性體現

在當代學生的學習生涯中，和漢語言的接觸和學習應該是不算晚的，許多家長在孩子年幼的時候便會教他們學習唐詩宋詞等簡單的文學，有時候還會加以解釋分析，讓孩子們能更好、更快的接受和學習。等孩子的年紀再大一些，他們就會根據自己喜歡，選擇相關的漢語言文學進行閱讀欣賞，培養(yǎng)自己對漢語言文學閱讀的樂趣，養(yǎng)成習慣。

在學校課堂上，老師們可以通過教材的方式引導學生進行學習漢語言文學，以教材為媒介，進行課外延伸和拓展，達到完整系統(tǒng)學習漢語言。老師在課堂上對教材內容進行解析，方便學生對文章的理解。對于學生們面臨著升學考試，就能夠發(fā)揮自己所學習的漢語言文學的基礎，在考試過程中發(fā)揮自己的正常水平，為將來的學習和生活贏得更好的平臺。

如今國際上的“漢語熱”就是對我們所傳承的漢語言文學的一種肯定，說明漢語言文學開始走出國門，將其中的思想傳播到國際熱潮中。人們所接受的不僅僅是漢語言在文學上對學習的影響，其中所蘊含著的老祖宗們?yōu)槿颂幨赖脑瓌t也是值得我們學習的重點，像《老子》的“無為而無所不為”絕不是無所作為，而是積極精進，講究最有效的“作為”。而在漢語言文學的學習過程中，“無為”思想不管是在學習還是生活中，都能夠給予我們不一樣的指導思想，能夠教會我們在學校生活中的為人處世，使我們不在迷茫。

二、如何更好的學習漢語言文學

（一）加強學生的課外漢語言文學的閱讀。我們高中生由于在生活中和學習上所接受的方式不同，每個人對事件的看法也不一樣，老師在引導學生們進行課外閱讀漢語言文學的時候，要注意學生們個人想法的發(fā)揮，進行溝通交流，將想法更加趨于完美，再轉換成自己的想法，印象也就更加深刻了。加強漢語言文學的閱讀過程中，能夠提升學生們的文學鑒賞能力和理解能力。老師可以在學生進行課外閱讀后，可以進行一個課外分享小會，鼓勵學生把喜歡的章節(jié)或者文章進行分享，讓同學們將各自的想法分享交流，達到學習的目的。

（二）激發(fā)學生們對漢語言文學的讀和寫。能夠傳承至今的文學都是史上文學綜合素養(yǎng)較高的作家的作品，有著較高的知識涵養(yǎng)水平，文中所蘊含的情感會更加激烈和深刻。

在學習的過程中，首先要注重漢語言文學的“讀”，在閱讀過程中，才能夠體會到文中作者的情感，包含作者當時是在怎樣的環(huán)境寫出這篇文章的、對將來的期許或者是想法。在文中與作者交流，產生的效果是無法言語的。

其次是“寫”，在閱讀完文章，將寫得好的、能夠表達作者情感的或者是比較好的詞、句記錄下來，在課下和同學們一起討論，并分析當時作者的想法。激發(fā)對漢語言文學學習的興趣，在長久的影響中成為一種習慣。

第三就是在學習完漢語言文學后，可以進行課后試寫，按照正常的寫作順序進行試寫，提升學習寫作效率。在早讀或者課間時間里，可以挑選寫得較好的同學在全班范讀，讓其他同學在聽的過程中對比和自己的差距與優(yōu)勢，進行改進和發(fā)揮。在往后的考試升學中，也能夠更好地體現自己的長處。

三、結束語

總之，漢語言文學在當代的學生學習過程中是非常重要的。不僅是他們學習升學的一大因素，也是他們再學習過程中加強自己的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的為人處世原則的一大依據。在“漢語熱”的今天，更是我們學習和發(fā)揚漢語言文學的好機會，在漢語言成熟發(fā)展的今天，我們在發(fā)揚的過程中，同樣要做到“取其精華，棄其糟粕”，為我們的漢語言文學的發(fā)展做好自己的一份力，促進其蓬勃發(fā)展。

[1]華江文.漢語言文學學習的重要性探究[J].文藝生活旬刊,2015(3):225-225.

[2]朱珊.論學習漢語言文學的重要性[J].科技資訊,2012(15):238-238.

（作者單位：湖北省武昌實驗中學）