多措并舉規(guī)范家長(zhǎng)行為

■唐山市第二十七中學(xué) 王貴珍

如何還教育一片真正的藍(lán)天凈土，讓教育者心無旁騖的潛心做教育？我認(rèn)為開辦家長(zhǎng)學(xué)校提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)實(shí)行校家共建，學(xué)校關(guān)鍵時(shí)刻也要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，依法護(hù)校。

最近學(xué)校出現(xiàn)的幾件事情，常常引起我的深思。

有個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)閮鹤油嬗螒蚧ǖ袅?000塊錢，她就要到學(xué)校殺兒子。該家長(zhǎng)在學(xué)校門口臟話連篇并不斷攀爬校門，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序。另一件事是體育課上，有個(gè)學(xué)生的腿意外受傷，家長(zhǎng)到校后不分青紅皂白將陪著孩子的體育老師臭罵一頓，且要求老師賠償醫(yī)藥費(fèi)。還有一次，有個(gè)孩子遲到，值班領(lǐng)導(dǎo)讓孩子在門口站一下詢問孩子為什么遲到，家長(zhǎng)看到孩子被老師留在校門口，直接把車堵在校門口，拿出煙邊抽邊虎視眈眈地看著值班領(lǐng)導(dǎo)……

這些情況也是個(gè)例，但是確實(shí)存在，并且對(duì)孩子和學(xué)校的影響都很大，對(duì)教師的職業(yè)幸福感也有折損。如何還教育一片真正的藍(lán)天凈土，讓教育者心無旁騖的潛心做教育？我有以下幾點(diǎn)想法：

開辦家長(zhǎng)學(xué)校，提升家長(zhǎng)素養(yǎng)。習(xí)近平總書記在十九大提到“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。家長(zhǎng)要自覺樹立“活到老學(xué)到老”的意識(shí)，學(xué)?？梢月?lián)合社區(qū)或者其他組織開辦家長(zhǎng)學(xué)校，以此提高家長(zhǎng)素質(zhì)，排解家長(zhǎng)愛子焦慮，讓他們知道如何愛自己，如何愛孩子，如何尊重老師，如何重視教育，如何履行社會(huì)責(zé)任，如何在家中盡職。提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，給孩子樹立榜樣。畢竟，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，只有三觀正確的家長(zhǎng)才會(huì)培養(yǎng)出滿身正能量、陽光快樂的孩子。

學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)行校家共建。讓家長(zhǎng)在學(xué)校任職，參與學(xué)校工作，走進(jìn)學(xué)校，走近教師，走入課堂。走進(jìn)學(xué)校，家長(zhǎng)才能知道學(xué)校應(yīng)該是一片凈土，任何人都有責(zé)任來維護(hù)；走入課堂，家長(zhǎng)才能知道要給孩子們一個(gè)精彩的45分鐘，教師不光需要有愛心、耐心、責(zé)任心，還要了解全班孩子的個(gè)性習(xí)慣學(xué)習(xí)情況；走近教師，家長(zhǎng)才能知道教師工作的辛苦，不光要批改預(yù)習(xí)作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、課堂作業(yè)、課下作業(yè)，還要敬業(yè)愛生尊家長(zhǎng)，迎接各種各樣的培訓(xùn)和考核，找學(xué)生談心、與家長(zhǎng)溝通。有些教師一天不光八小時(shí)的工作量，回到家還要工作。只有互相走近，互相了解，才能有效溝通，互相理解。

（3）作為人大代表，女性參與相關(guān)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)決策的程度越來越深。人民代表大會(huì)制度作為我國(guó)的根本政治制度，是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本途徑。當(dāng)選人大代表，既是公民的重要政治權(quán)力，也是參與國(guó)家和社會(huì)重大事務(wù)決策的重要方式。黨和政府也高度重視我國(guó)女性在人民代表大會(huì)中的作用。2007年3月，全國(guó)人大首次對(duì)全國(guó)人大女代表比例做出明確規(guī)定，要求十一屆全國(guó)人大代表中，女性比例不低于22%［7］。由表2可見，歷屆全國(guó)人大女代表的占比呈總體提高的態(tài)勢(shì)，2018年第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)女代表的占比已達(dá)24.9%，不但較上屆提升了1.5個(gè)百分點(diǎn)，也創(chuàng)下歷屆全國(guó)人大女代表的“比例之最”［8］。

依法治校、依法護(hù)校。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，給學(xué)生老師一方凈土，管理者也要懂得依法治校、依法護(hù)校。我國(guó)《教育法》也規(guī)定，任何結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。極端家長(zhǎng)往往都是個(gè)例，但是確實(shí)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子會(huì)造成不良影響，面對(duì)一些暴力家長(zhǎng)，在溝通無效的情況下，學(xué)校也應(yīng)該拿起法律武器，來維護(hù)全校的安全和秩序，并且全社會(huì)有責(zé)任打造風(fēng)清氣正、尊師重教、家校默契的校園。

校家搭橋，學(xué)校應(yīng)變被動(dòng)為主動(dòng)

■唐山市第五十三中學(xué) 馮麗萍

在孩子的成長(zhǎng)道路上，父母的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師，父母是孩子的第一任老師，家是孩子的第一所學(xué)校。孩子的成功離不開教師和家長(zhǎng)的溝通，離不開家長(zhǎng)對(duì)于教師工作的支持和配合，校家雙方建立鞏固的橋梁，才能撐起學(xué)生健康發(fā)展之路。

著名的美國(guó)社會(huì)學(xué)家科爾曼經(jīng)過了多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在孩子的成長(zhǎng)過程中，影響孩子發(fā)展的依次是家長(zhǎng)、孩子的同伴和老師。這說明在孩子的成長(zhǎng)道路上，父母的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師，父母是孩子的第一任老師，家是孩子的第一所學(xué)校。孩子的成功離不開教師和家長(zhǎng)的溝通，離不開家長(zhǎng)對(duì)于教師工作的支持和配合，校家雙方建立鞏固的橋梁，才能撐起學(xué)生健康發(fā)展之路。

可是現(xiàn)狀很不樂觀：有時(shí)候因?yàn)槔蠋熤v課或班主任囑咐事情放學(xué)稍晚時(shí)，就會(huì)有家長(zhǎng)在學(xué)校門口罵罵咧咧。還有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校稍有不滿就興師動(dòng)眾地到學(xué)校謾罵，根本不聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的解釋等等。那么怎樣讓學(xué)校教育和家庭教育相互融合，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境呢？

切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)家庭教育意識(shí)。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)增強(qiáng)服務(wù)家庭、指導(dǎo)家長(zhǎng)的意識(shí)。學(xué)校應(yīng)明確學(xué)校不僅是學(xué)生教育的主體和核心，也有責(zé)任幫助家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育思想和方法，有義務(wù)指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)掌握一定的教育法規(guī)和家庭教育知識(shí)，為孩子健康和諧發(fā)展?fàn)I造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)教育義務(wù)。在家長(zhǎng)不善于和學(xué)校溝通時(shí)，學(xué)校應(yīng)以積極主動(dòng)的態(tài)度，拓展與家庭結(jié)合教育工作思路。如果家長(zhǎng)沒有意識(shí)到校家結(jié)合教育的重要性時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，主動(dòng)從學(xué)校走出去，和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、溝通、交流，并建立教師與家長(zhǎng)結(jié)合的有效工作機(jī)制。

加大教育法律法規(guī)宣傳力度，營(yíng)造校家共同育人氛圍。學(xué)校要主動(dòng)開展家庭教育宣傳活動(dòng)，利用家長(zhǎng)會(huì)、文藝演出、“手拉手”活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校等多種途徑宣傳家庭教育法規(guī)、家教知識(shí)方法，才能有效提高家長(zhǎng)的法律認(rèn)識(shí)，提升家長(zhǎng)的教育責(zé)任意識(shí)。學(xué)校應(yīng)營(yíng)造校家共同育人氛圍，增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、針對(duì)性，提高實(shí)效性。從根本上解決家庭教育滯后的問題，以此培養(yǎng)出合格的家長(zhǎng)，做好學(xué)校教育的補(bǔ)充和延續(xù)工作。

建立校家結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)合作育人效果。從學(xué)校的角度出發(fā)，積極成立學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”關(guān)心下一代教育工作模式，如學(xué)校建立家長(zhǎng)參與的指導(dǎo)校家合作教育工作小組，讓其發(fā)揮溝通學(xué)校與家庭的橋梁作用，參與學(xué)校對(duì)學(xué)生及其家庭教育的管理，承擔(dān)學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的工作任務(wù)。同時(shí)，建立健全以家長(zhǎng)學(xué)校為主體，家長(zhǎng)委員會(huì)為主線，校家聯(lián)系活動(dòng)為載體的校家結(jié)合教育管理制度和評(píng)價(jià)制度。采取適當(dāng)形式對(duì)學(xué)校教師、家長(zhǎng)的教育工作實(shí)施激勵(lì)與評(píng)價(jià)，通過改革學(xué)校教育管理，指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐，不斷完善家校結(jié)合機(jī)制，打破學(xué)校教育的封閉性，改變家庭教育的被動(dòng)性和盲目性。另外，學(xué)校要努力通過培訓(xùn)家庭指導(dǎo)教師，把家庭教育理論列入教師職業(yè)培訓(xùn)的必修內(nèi)容，努力提高教師指導(dǎo)家庭教育的能力。積極開展研討活動(dòng)，提高教師理論水平，提高教師對(duì)學(xué)生的種種行為表現(xiàn)作出分析診斷能力和指導(dǎo)家庭教育的能力。老師要主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子的主要情況，可以通過多媒體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和家長(zhǎng)取得更快、更方便的聯(lián)絡(luò)。例如微信群等，這樣使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)還可以了解我們學(xué)校近期的活動(dòng)，這樣的溝通形式都充分地體現(xiàn)了老師與家長(zhǎng)的互不干擾的個(gè)性化溝通。

努力提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，建立和諧家校關(guān)系

■唐山市第二十一中學(xué) 李波

孩子健康成長(zhǎng)，快樂生活，是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同愿望。為了避免嚴(yán)重影響家校關(guān)系事件的發(fā)生，除了學(xué)校要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)之外，做家長(zhǎng)的也應(yīng)該提升自己的家庭教育素養(yǎng)及個(gè)人素質(zhì)，努力為學(xué)校教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境下，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系越來越微妙，學(xué)校需要在日常工作中與各種不同地域、不同職業(yè)、不同性格、不同素質(zhì)的家長(zhǎng)進(jìn)行接觸，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的棘手問題，對(duì)極端家長(zhǎng)的極端行為往往都束手無策，有時(shí)還會(huì)成為弱勢(shì)群體，輕則影響教育教學(xué)，重則損害社會(huì)和諧，失去了學(xué)校教育的主動(dòng)權(quán)。

應(yīng)該說，孩子健康成長(zhǎng)，快樂生活，是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同愿望。為了避免嚴(yán)重影響家校關(guān)系事件的發(fā)生，除了學(xué)校要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)之外，做家長(zhǎng)的也應(yīng)該提升自己的家庭教育素養(yǎng)及個(gè)人素質(zhì)，努力為學(xué)校教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。學(xué)生的成長(zhǎng)需要有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響，如果孩子生活在批評(píng)與敵視中，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé)與好斗。家長(zhǎng)可以充分利用學(xué)校的教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。組建家庭教育志愿者服務(wù)隊(duì)、進(jìn)行家庭教育分層培訓(xùn)、積極參加家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，接受先進(jìn)的教育理念，不斷總結(jié)自己教育過程中的得與失，積極參加家庭教育論文評(píng)比，定期與其他家長(zhǎng)交流教育方法。遇到困難，要及時(shí)向老師或?qū)＜仪笾?，要善于與類似的家長(zhǎng)交流和溝通。家長(zhǎng)還應(yīng)該與孩子共同學(xué)習(xí)，并勇于承認(rèn)自己的不足，建立起一種民主、平等的雙向?qū)W習(xí)關(guān)系，營(yíng)造一種親子之間不拘身份、互相學(xué)習(xí)的寬松氛圍。

家長(zhǎng)要保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)與教師進(jìn)行溝通。溝通是一門藝術(shù)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與老師溝通。在平時(shí)與老師進(jìn)行交流時(shí)，除了用電話、QQ、微信等通訊工具之外，還可以經(jīng)常到學(xué)校去看看，去之前最好先和老師預(yù)約一下時(shí)間，并大概說明一下溝通內(nèi)容，做到有的放矢。如果班主任老師暫時(shí)沒有時(shí)間，你可以先到其他任課老師那里進(jìn)行交流，在合適的時(shí)間把孩子叫來，一同對(duì)孩子做出鼓勵(lì)與要求。談話時(shí)間的長(zhǎng)短上，家長(zhǎng)也要有掌握。針對(duì)孩子出現(xiàn)的重要問題或者重要階段的輔助方法可以多談，其它少談，以免影響老師備課、批改作業(yè)。

有些家長(zhǎng)把學(xué)生出現(xiàn)的一些問題反映給老師后，希望通過老師教育能出現(xiàn)立竿見影的效果，而如果達(dá)不到他的目的，就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，相信老師都是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的。如果家長(zhǎng)與老師產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧，甚至形成了直接沖突，那么情感疏通就成為解決問題的一種必要手段。家長(zhǎng)可以與老師直接溝通情感，這有利于家長(zhǎng)與老師互相說出心里話，使知情統(tǒng)一，順利達(dá)成認(rèn)識(shí)上的一致、情感上的相融。如果沖突比較激烈就可以采用間接溝通情感的形式，通過其他人來表達(dá)自己的情感立場(chǎng)，以求達(dá)到諒解。

總之，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)履行相應(yīng)的教育義務(wù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，變對(duì)立狀態(tài)為互動(dòng)一體，建立和諧的家校合作關(guān)系，讓孩子在我們攜手搭起的藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。

用心經(jīng)營(yíng)讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的合作伙伴

■唐山市第五十二中學(xué) 董蘭

由于家庭教育的不完整和家長(zhǎng)負(fù)面不良情緒的影響，在現(xiàn)行教育中很多孩子的心理脆弱、敏感，意志力薄弱。那么，如何讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的合作伙伴，構(gòu)建一種和諧溫馨的育人環(huán)境呢？我認(rèn)為：只有用心經(jīng)營(yíng)家長(zhǎng)，才能搭建家校溝通橋梁。

孩子是樹，家長(zhǎng)是根。根深才能葉茂，春華才有秋實(shí)。然而，現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)的溺愛和自己行為的不規(guī)范，往往阻礙孩子的健康成長(zhǎng)。由于家庭教育的不完整和家長(zhǎng)負(fù)面不良情緒的影響，在現(xiàn)行教育中很多孩子的心理脆弱、敏感，意志力薄弱。那么，如何讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的合作伙伴，構(gòu)建一種和諧溫馨的育人環(huán)境呢？我認(rèn)為：只有用心經(jīng)營(yíng)家長(zhǎng)，才能搭建家校溝通橋梁。

讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，合理利用家長(zhǎng)資源，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校安排家長(zhǎng)開放日，每周安排一天，約請(qǐng)一定數(shù)量的家長(zhǎng)走進(jìn)校園，讓家長(zhǎng)唱一回主角，陪孩子一起上課、下課、參加活動(dòng)，觀察和監(jiān)督孩子在校上課、聽講、學(xué)習(xí)情況，并將觀察結(jié)果及時(shí)反饋給班主任，和班主任一起交流心得。這樣做，既有利于孩子的健康成長(zhǎng)，又能讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師工作的辛苦。我覺得家長(zhǎng)的陪伴是送給孩子最好的禮物，讓家長(zhǎng)、老師、孩子一路同行，共同成長(zhǎng)。這也是家長(zhǎng)參與學(xué)校班級(jí)管理的一種全新嘗試，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效的途徑。

建議學(xué)校聘請(qǐng)教育專家給學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校同步教育，陪伴孩子健康成長(zhǎng)。家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起，構(gòu)成了人類所接受的全部教育。家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。父母既要無條件地接納孩子，又要學(xué)會(huì)正確地愛孩子。父母自身是孩子成長(zhǎng)最好的教材，是孩子最直接模仿學(xué)習(xí)的榜樣。父母言行會(huì)影響孩子，父母情緒會(huì)傳遞給孩子。因此，家長(zhǎng)應(yīng)具有正確的教育觀念，良好的品行、文化修養(yǎng)和心理素質(zhì)。為此，建議學(xué)校定期聘請(qǐng)資深教育專家為家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座，明確家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的權(quán)利和責(zé)任，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步配合學(xué)校同步教育，讓孩子健康成長(zhǎng)。

班主任多學(xué)習(xí)多交流，不斷提升自己的教育水平和教育藝術(shù)。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過，最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合，作為班主任在教育工作中要忽視了家長(zhǎng)這支重要力量就等于是在一條腿走路，讓家長(zhǎng)和學(xué)校建立互動(dòng)關(guān)系，才能為孩子的成長(zhǎng)鋪設(shè)一條陽光大道。

作為一名學(xué)校管理者，我深切感受到社會(huì)發(fā)展給教育帶來的變化，真誠(chéng)的希望社會(huì)能給予學(xué)校老師更多的關(guān)心、支持，呼吁家長(zhǎng)給予學(xué)校、老師更多的理解、配合，讓家校聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)和諧共贏，形成良好的尊師重教的社會(huì)氛圍。