■張麗鈞

開(kāi)學(xué)前夕，我應(yīng)邀到一所學(xué)校講座。

老師們一個(gè)暑假不見(jiàn)面了，見(jiàn)了面，都未免感覺(jué)新鮮。彼此打量著對(duì)方，嘰嘰喳喳，有說(shuō)不完的話。人說(shuō)夫妻小別勝新婚，其實(shí)，同事小別也蠻多柔情。

既然會(huì)場(chǎng)柔情涌動(dòng)，我索性再給這柔情加點(diǎn)料。我?guī)е蠹彝媪藗€(gè)這樣的“破冰游戲”——相鄰的兩個(gè)人結(jié)成對(duì)子，我右手邊為甲，我左手邊為乙；甲對(duì)乙說(shuō)：“親，如果你愛(ài)我，就請(qǐng)你對(duì)我笑一下。”乙說(shuō)：“親，我真的愛(ài)你，可我真的不能笑?！闭f(shuō)完后，甲乙都繃住，不笑，對(duì)視10秒鐘。

偌大的會(huì)場(chǎng)亂成一團(tuán)。他們負(fù)責(zé)玩游戲，我負(fù)責(zé)觀察。

游戲結(jié)束后，我總結(jié)道：

我觀察到了五種情形——

第一種：兩人對(duì)視10秒，真的沒(méi)笑。

第二種：兩人還沒(méi)進(jìn)入對(duì)視環(huán)節(jié)，就已經(jīng)笑翻了。

第三種：其中一個(gè)人笑了，另一個(gè)人沒(méi)笑。

第四種：有人因坐在最邊上沒(méi)能結(jié)到對(duì)子，于是便與鄰近的兩人玩起了三人游戲。

第五種：有人根本沒(méi)有玩這個(gè)游戲。相鄰的幾個(gè)人就那么干坐著，面無(wú)表情地看別人玩。

這個(gè)游戲，很像我們小時(shí)候玩的“木頭人”游戲：我們都是木頭人，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)。然后就不說(shuō)話了、不動(dòng)了，誰(shuí)“木頭”得久，誰(shuí)就勝出。但是，我們今天玩的這個(gè)游戲，在評(píng)判環(huán)節(jié)，我設(shè)了個(gè)小小的陷阱，其實(shí)我心中有著另外一個(gè)打分標(biāo)準(zhǔn)：三人玩的，得分最高，因?yàn)槟莻€(gè)出單兒的人有主動(dòng)參與的熱情；兩人爆笑的，得分次高，我本心其實(shí)是欣賞“繃不住”的，因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)要求我們要會(huì)笑，要愛(ài)笑；排名第三的是兩個(gè)人中一個(gè)笑了的；排名第四的是兩個(gè)都沒(méi)笑的；排名最末的，當(dāng)然是面無(wú)表情干坐著的了。

大家想想看，我們天天喊“課改”，從新中國(guó)成立至今，我們基礎(chǔ)教育領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)行了八輪課改（第九輪正在進(jìn)行中），但是，每一輪課改都是轟轟烈烈襲來(lái)，悄無(wú)聲息告終。為什么我們很難看到預(yù)期的效果？今天，大家是不是通過(guò)這個(gè)小游戲找到了答案，那就是：不跟玩兒！

有人編了這樣一個(gè)順口溜——

課改課改像月亮，

初一十五不一樣。

管它一樣不一樣，

不能把我怎么樣！

我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我最怕的，不是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而是打蔫的學(xué)生。打蔫的學(xué)生，激情墜落，熱情蒸發(fā)，豪情清零，剩下的，只有一副懨懨的、倦倦的、臊眉耷拉眼的神情。

執(zhí)行力不佳，多不是能力問(wèn)題，就像這個(gè)小游戲，幼兒園的孩子都有能力玩，不執(zhí)行的原因在于，不想執(zhí)行。畢淑敏老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)人躺在地上，如果他不想起來(lái)，那么10個(gè)人也拉不起他來(lái)，即使拉起來(lái)了，他也會(huì)馬上趴下——所有的動(dòng)力都來(lái)自?xún)?nèi)心的沸騰。

試想，你連輕松愉快、旨在取悅你的游戲都懶得執(zhí)行，還怎么指望你去執(zhí)行有一定難度的課改呢？

我一直覺(jué)得，我們的內(nèi)心沸點(diǎn)實(shí)在太高了，120度了也不沸騰。打蔫，無(wú)激情，不執(zhí)行，往往都是來(lái)自?xún)?nèi)心的麻木不仁，這幾乎成了我們的“家族病”。來(lái)，看一個(gè)100多年前發(fā)生的故事：

廣州的一位教師看到一名外國(guó)女子在打網(wǎng)球，就問(wèn)仆人：“她這樣跑來(lái)跑去，要付給她多少錢(qián)？”如果你告訴他說(shuō)“沒(méi)錢(qián)”，他根本不會(huì)相信。

——這是備受魯迅推崇的《中國(guó)人的德行》（阿瑟·史密斯著）一書(shū)中記載的故事。打網(wǎng)球，帶給自身的健康和歡悅是一個(gè)多么大的福利！但是，我們那位聰明的“廣州教師”就硬是無(wú)視這種福利，固執(zhí)地要給那位“跑來(lái)跑去”的可憐女子申請(qǐng)一點(diǎn)酬金！你若要讓他取代了那女子去打網(wǎng)球，他一定會(huì)說(shuō)：啥？一分錢(qián)都不給？啥？讓我累死累活跑來(lái)跑去？哼！你當(dāng)我是二傻他哥大傻呀！我特么才懶得伺候呢！我就要面無(wú)表情地干坐著！

有誰(shuí)，能夠真正帶領(lǐng)我們走出那位“廣州教師”的陰影？除了我們自己，大概沒(méi)有別人。