邢臺市逸夫小學 韓 偉

新學期伊始，班里轉(zhuǎn)來個新生，他叫向陽，可是他的性格脾氣卻與名字形成鮮明對比，這引起了我還有學生的注意。他不善交談，很少參加集體活動，對同學也是不結(jié)識、不交往，還總和同學產(chǎn)生矛盾，甚至大打出手。

與家長交談后得知，這孩子在原來的學校沒有一個朋友，因為和同學經(jīng)常發(fā)生矛盾，總被叫家長，久而久之在班里留下了不良形象，他母親害怕孩子會出現(xiàn)心理疾病，所以轉(zhuǎn)到本學校，想換一個新環(huán)境，認識一些新朋友。

誰知，向陽在新環(huán)境下還是帶著舊有的“個性”。有一天，向陽的同桌到我這里告狀，向我哭訴：“向陽他一天天不和我說話，我為了和他交朋友，主動去接觸他，跟他聊天時開了句小玩笑，他上來就罵我，還說不想和我做朋友。這讓我很生氣?！蔽衣牶蠓浅ｓ@訝，面前這個男生在班里朋友很多，人緣也不錯，怎么向陽卻和他無法相處？

于是，我找到向陽，我問他：“向陽，你來班里也有一段時間了，你交到朋友了嗎？”他搖搖頭。我繼續(xù)說：“朋友是你一生中寶貴的財富，你應該廣交朋友，在傷心的時候有傾訴的對象，在困難的時候有人幫助，在開心的時候可以分享快樂，人沒有朋友是不行的。你想擁有朋友，首先就要改變自己，把自己變優(yōu)秀。”他說道：“我也很想主動和他們說話，可是沒話說，也不敢說。我每天自己一個人其實也很孤單，我心里什么都明白，可是無法自我突破。有的同學跟我開玩笑我就很生氣，總覺得他們在笑話我，我就想保護自己。我知道我的性格讓我很難交到朋友?！甭牭竭@里，我知道，向陽的心里是很想改變自己的，也很想和同學處好關(guān)系，我要努力去幫助他，改變他。

經(jīng)過深思熟慮，我覺得對于這種長期性格內(nèi)向、封閉的孩子，空談道理是無濟于事的，讓他自己去做是很難自我突破的，只有靠外部去打破，去牽引，才能幫助他漸漸走出自我封閉的圈子，讓他重新向陽。

首先，我給向陽換了一個熱情開朗的同桌，還分配到一個理想宿舍，這幾個男生熱情待人、做事有耐心，在班級里都是組長或者干部，這對向陽的生活環(huán)境是一個重大突破，這幾個男生也表示，會在學習生活上幫助向陽，多帶他參加課外活動，盡快讓他適應新環(huán)境。

接著，我交給向陽一個任務，當衛(wèi)生委員，負責管理班級各個衛(wèi)生小組。經(jīng)過一段時間觀察，向陽擁有了主人翁的責任感，對工作認真負責，值日起來一馬當先，同學們紛紛為這個新衛(wèi)生委員的工作態(tài)度和熱情點贊。和同學交流合作的機會多了，同學關(guān)系也融洽了起來，漸漸地向陽融入了這個大集體。

后來，我送給向陽一本書，書中這樣寫道：朋友是什么？朋友是傷心日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅。朋友是憂傷日子里的一陣春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。朋友是迷茫日子里的一本書，默默地幫你照亮前行的道路。朋友是喜悅?cè)兆永锏囊活w開心果，慢慢地讓你品味生活的幸福美妙。

學生正處于成長階段，很難在處理人際關(guān)系上去實現(xiàn)自我突破，不能正確地解決同學之間的矛盾，作為教師應該科學、全面地去幫助他們，讓他們不再形單影只。這樣才能讓學生身心得到健康發(fā)展，才能更好地促進班級和諧。