袁昌和

“讀一些好的書，就是和許多高尚的人說話”。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識(shí)，還可以使人明理，為人生導(dǎo)航。讀書雖然改變不了人生的長度，但是可以改變?nèi)松膶挾?，可以使人變得視野廣闊、胸懷博大。

作為一名班主任——學(xué)生成長道路上的引路人，我深深地懂得引導(dǎo)學(xué)生閱讀、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性。為此，我每學(xué)期的重要任務(wù)就是將“讀書”落實(shí)到班級(jí)工作可視、可感的實(shí)處，潛心于對(duì)學(xué)生的濡染熏陶，努力創(chuàng)設(shè)積極向上、清新高雅、健康文明的書香文化氛圍，營造書香班級(jí)，讓學(xué)生與書為伴，與知識(shí)為友，學(xué)會(huì)愛書，學(xué)會(huì)看書，讓學(xué)生擁有一個(gè)書香浸潤的童年，讓班級(jí)“墨香彌漫，書聲瑯瑯”。

一、營造氛圍，為閱讀揚(yáng)帆

良好的氛圍能感染人。班級(jí)工作中，我運(yùn)用多種途徑營造氛圍，讓“多讀書、讀好書、好讀書”理念在每一個(gè)學(xué)生心里生根發(fā)芽。

1.讓每一面墻壁都說話

學(xué)生每天一走進(jìn)教室都會(huì)面對(duì)墻壁，因此，談及教室環(huán)境布置，首先要面對(duì)的就是墻壁布置問題。充分利用墻壁的空白空間，讓每一面墻壁都能“說話”“說好話”，也是教育學(xué)生的細(xì)節(jié)。讓墻壁說話，是通過墻壁創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化，營造氛圍，體現(xiàn)班級(jí)建設(shè)特色。

在教室的布置上，我充分利用空間，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。開發(fā)“好書我來讀”——好書推介及讀書交流；“智慧屋”——知識(shí)儲(chǔ)備及知識(shí)火花；“走進(jìn)生活”——我形我秀學(xué)生才藝大比拼，“雛鷹爭(zhēng)章”——月月爭(zhēng)星大舞臺(tái)，“植物角”里勁顯綠意，生機(jī)盎然。此外還有“科學(xué)島”“衛(wèi)生角”等讓孩子們能時(shí)刻感受到濃濃的書香氣。

2.充分利用教室后面的黑板報(bào)，辦好每月一期“讀書心得”

引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦學(xué)習(xí)園地中的名人名言、每周一詩、精彩句段、歇后語、三字經(jīng)等，從而拓展知識(shí)面，豐厚文化底蘊(yùn)。

3.充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，多媒體等進(jìn)行立體滲透，強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)有著極強(qiáng)的滲透力，可謂無處不在。為此，在班級(jí)網(wǎng)頁上我們開設(shè)了“唐詩宋詞我來讀”“我的讀書生活”“留言板”等欄目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好展示及交流舞臺(tái)。此外，針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我還特意準(zhǔn)備《唐詩》《論語》等音像教材，利用課余時(shí)間播放，讓學(xué)生輕松學(xué)經(jīng)典。

4.建立班級(jí)圖書角

“書非借而不讀”，借閱圖書不僅能豐富學(xué)生的圖書來源，拓展學(xué)生的讀書視野，還能激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。工作中，我積極動(dòng)員學(xué)生將自己看過的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，豐富班級(jí)儲(chǔ)備，并且鼓勵(lì)同學(xué)之間相互交換，充分提高學(xué)生課外讀物的使用率，采取輪換、交流的途徑，讓每個(gè)孩子都有書可讀。

二、建章立制、強(qiáng)化指導(dǎo)，為閱讀護(hù)航

1.制定班級(jí)讀書細(xì)則

不以規(guī)矩不成方圓。從小學(xué)生剛邁入校門，走進(jìn)課堂起，我就引導(dǎo)學(xué)生共同商討讀書細(xì)則，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，明確讀書意義。細(xì)則對(duì)愛惜圖書、讀書時(shí)間，讀書隨筆等都做了要求，并隨時(shí)間推移逐漸豐富。力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子讓讀書成為像陽光、空氣一樣生活中不可或缺的一部分，讓讀書成為一種習(xí)慣。

為保證讀書活動(dòng)順利開展，適時(shí)檢查督導(dǎo)是必要的，開展“讀書之星”評(píng)比是形式。引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生根據(jù)自己興趣特質(zhì)自由組合成立讀書小組，讀書小組有召集人負(fù)責(zé)各自小組的讀書討論與交流。召集人每天檢查小組同學(xué)讀書情況，評(píng)比每月一次，學(xué)生先在組內(nèi)陳述，召集人推薦，班級(jí)學(xué)生無異議后蓋章確認(rèn)。

2.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)讀書

指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。讀書筆記可以是摘錄好詞、好句、好段，概括主要內(nèi)容，歸納基本要點(diǎn)，總結(jié)中心思想，寫讀后感等形式。學(xué)生讀書筆記每星期一篇，夾于書本扉頁與所借圖書一起上交。這既是對(duì)下一位借閱者的閱讀提示，又是與其無言交流。其中優(yōu)秀的讀書筆記，在“我們來讀書”欄目中集中展示，作班級(jí)集體交流之用。

三、寓教于“趣”，促閱讀遠(yuǎn)航

“興趣是最好的老師”。班級(jí)工作中，我積極開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生始終保持高昂的閱讀興趣。

1.誦經(jīng)典、唱好歌

上午讀書組長輪流利用課前侯課的時(shí)間，誦讀經(jīng)典。下午則由文娛委員帶領(lǐng)大家唱歌。利用各種零碎的時(shí)間，讓學(xué)生在朗朗的讀書聲及動(dòng)聽的旋律中，獲得凈化和成長。

2.師聲同讀

課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對(duì)孩子是一種無聲的教育。閱讀時(shí)，教師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到教師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

3.親子共讀

家長是孩子的第一任老師。營造家庭讀書氛圍對(duì)培養(yǎng)孩子的讀書意識(shí)尤為重要。努力和家長溝通，形成家、校合力是每學(xué)期家長會(huì)的重要內(nèi)容。孩子讀，家長評(píng)，家長讀，孩子評(píng)，親子共讀其樂融融。

4.豐富活動(dòng)，讓學(xué)生享受讀書樂趣

講。我班堅(jiān)持每日5～10分鐘的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。兩年來班級(jí)學(xué)生在國家省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表文章6篇。辦。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。學(xué)生手抄小報(bào)每人每學(xué)期編制兩份。學(xué)生才智盡現(xiàn)。在學(xué)校各類手抄報(bào)評(píng)比中屢奪桂冠。此外，我還積極創(chuàng)造條件，將學(xué)生的優(yōu)秀作品與其他學(xué)校小朋友進(jìn)行交流，倡導(dǎo)讀萬卷書交萬名友。賽。積極利用晨會(huì)等其他時(shí)間開展故事會(huì)、古詩朗育會(huì)、辯論會(huì)、征文比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等讀書交流活動(dòng)。使學(xué)生的讀書熱情持之以恒，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。

兩年來的實(shí)踐，班級(jí)學(xué)生有了較強(qiáng)的閱讀興趣，有了更豐厚的閱讀積累，班級(jí)學(xué)生僅經(jīng)典詩詞生均背誦100余首，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等背誦率達(dá)90%。班級(jí)學(xué)生的精神面貌良好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，獲評(píng)學(xué)?！靶幸?guī)示范班”榮譽(yù)稱號(hào)。今后，我將繼續(xù)把中國傳統(tǒng)文化最經(jīng)典最精華的作品牢牢刻在每一個(gè)孩子的心靈深處，讓那些濃縮了世界經(jīng)典文化與精神的作品構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基，在孩子生命長河的源頭，筑起一座文化的高山，讓孩子一路書香。

（作者單位：安徽銅陵市金山路小學(xué)）