□毛家英
四讀經典
□毛家英
幾年前,我的好朋友、班主任尖峰論壇的群主、新生代班主任代表梅洪建老師告訴我:“教育者一定要看兩本書,一是李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,二是張文質的《教育是慢的藝術》。”
我的真正閱讀就是從李老師的這本《愛心與教育》開始的。
翻開此書,我一邊讀,一邊被書中的內容感動著。那時,恰是我的工作最為忙碌的一段時間。白天沒時間閱讀,我就在晚上讀。每次都是讀著讀著就忘了時間,我總是提醒自己:“看完下一篇,一定睡覺!”結果看完了下一篇,又忍不住對自己說:“再看完一篇吧!”當時我還QQ空間里寫下:“大年初三,我沒有走親訪友,終于將這本書全部看完了!說不完的感動,道不完的驚喜?!?/p>
這是我第一遍閱讀此書,收獲最多的是感動。
看完后覺得不過癮,我再次從頭開始看。這一次的閱讀,讓我有了很多新的感悟,我開始邊讀,邊做批注??赐辍秾W生們的“秘密行動”》這篇文章后,我忍不住寫道:“多么可愛的孩子?。∪绻皇菍罾蠋煱l(fā)自內心的愛,怎會有這次真愛‘秘密行動’呢?”看完《寧瑋,好人一生平安》一文后,我寫道:“正直善良的寧瑋!深愛學生的李老師!質樸感人的師生情!”。讀完《我和萬同的故事》后,我感觸頗多,寫道:“后進生萬同終于感受到了學習的快樂,李老師也因此體會到了教育的幸福,這是真正的教育,觸及人心靈的教育?!眱H僅用三天的時間,我就完成了《愛心與教育》的第二遍批注式閱讀。
第三遍閱讀,不是一字一句地讀,而是選擇令我感受最深的內容重點讀,還反復回味自己批注的那些文字,思考哪些經驗可以為我所用,哪些方法可以創(chuàng)新。盡管讀的內容減少了,但讀的速度放慢了,讀的感受也加深了,這是一種更深層閱讀。經典的作品是百讀不厭的,盡管我已是連續(xù)讀了三遍,但仍然沒有感到滿足。
隨后,我開始了理論和實踐相結合的第四遍閱讀。
李老師在每節(jié)語文課上都會給孩子們讀經典文學作品,我也每天從語文課中擠出五分鐘,給孩子們讀亞米契斯的《愛的教育》。聽讀經典,孩子們很快迷上了《愛的教育》?!巴瑢W們?yōu)榱寺牴适拢抡n十分鐘都不休息了。這每天一次‘愛的教育’還真不能少!這已經成了同學們的習慣?!睂W生王冬舉說道。
李老師對學生的愛也深深感染了我,我也學會了用欣賞的眼光來看待自己的學生。對于學生的一點點進步,我都會表揚;俞同學背書速度慢、作業(yè)完成質量差,但和李老師班中的“萬同”相比,還不算太差,于是,我改變了心態(tài),對待學生更有耐心了;面對工作中的不如意,性格急躁的我多次忍不住想發(fā)火,但每次想到李老師對待學生的耐心與細心,我就會立馬平靜下來。
四讀經典,使我把李老師的先進經驗移植到了自己的工作中,學會了始終用欣賞的眼光來看待學生,并真切感受到了教育生活的幸福。
我們常說,“書讀百遍,其義自見”,這實際上是一種惰性的閱讀。我認為,一種有準備、有價值的閱讀,四遍足矣。
(作者單位:江蘇省蘇州市相城區(qū)望亭鎮(zhèn)牡丹路望亭中心小學)
(責任編輯 李敏芃)