□胡小芳
被學(xué)生擠兌后
□胡小芳
“胡老師,您真厲害,那么長(zhǎng)的課文您都能背下來(lái),我們太佩服您了!”
“胡老師,真羨慕您,每次給我們講作文時(shí),那么多的名言佳句,您都能信手拈來(lái),我們什么時(shí)候才能和您一樣呢?”
每每看到學(xué)生在日記上這樣夸獎(jiǎng)我時(shí),我的心里就充滿(mǎn)了自豪感,能有今天課堂上的得心應(yīng)手,完全得益于曾經(jīng)的學(xué)生擠兌我的那句“您不是也沒(méi)背過(guò)嗎?”每每回想那句話(huà),我的腦海里總是浮現(xiàn)起當(dāng)時(shí)的情景。
那是我剛?cè)握Z(yǔ)文老師的時(shí)候,有一次檢查學(xué)生課文《春》的背誦情況,班上有個(gè)叫鋒的學(xué)生在背誦時(shí)結(jié)結(jié)巴巴,不是添字加字,就是掉字錯(cuò)字,一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的文章,被他背得支離破碎,亂七八糟。我的怒火一下子上來(lái)了,不問(wèn)青紅皂白,沖他吼道:“怎么回事?給了你們這么長(zhǎng)時(shí)間背誦,就這么幾段話(huà),你自己說(shuō)說(shuō),背得像什么樣子?”鋒看了看我,低下頭,小聲嘀咕道:“您一直讓我們背,可您不是也沒(méi)背過(guò)嗎?
聽(tīng)了鋒的話(huà),我一下子愣在那里,教室里也安靜下來(lái),看著下面的四十多雙眼睛和一些質(zhì)疑的表情,我的臉一下子火辣辣的,被擠兌后的我正準(zhǔn)備回?fù)?,可看?jiàn)鋒一臉得意的表情,我迅速冷靜下來(lái),用商量地語(yǔ)氣問(wèn)道:“只要老師能背下來(lái),你也能嗎?”
“能!”他非??隙ǖ鼗卮?。“好,全班同學(xué)做證,明天上語(yǔ)文課時(shí),咱們看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。”
“行,沒(méi)問(wèn)題!”峰痛快地說(shuō)道。
看著他興奮的表情和期待的眼神,我知道,他在跟我較真,想看我的笑話(huà)。“關(guān)鍵時(shí)刻,自己可不能掉鏈子。這不正是一個(gè)展示自己,同時(shí)可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好機(jī)會(huì)嗎?”我心里暗暗想道。一下課,我便回到辦公室,開(kāi)始認(rèn)真背誦起來(lái)。
第二天語(yǔ)文課上,按照約定由我先背誦,雖然我做了充分地準(zhǔn)備,但是,今天第一次與學(xué)生比賽背書(shū),心里還是有不小的壓力,我剛背了一段話(huà),中間就停頓了兩次。我深吸了一口氣,很快調(diào)整了狀態(tài),接著順利地背完了課文,教室里頓時(shí)響起了掌聲。緊接著,輪到鋒了,他果然如之前承諾的那樣,很流暢地背完了全文,我?guī)ь^給了他熱烈的掌聲。
萬(wàn)瑋攝
于是,我趁熱打鐵,總結(jié)道:“這次比賽,鋒背得比我好,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。同時(shí),通過(guò)這次比賽,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,希望在以后的日子里,我們大家相互監(jiān)督,共同背誦,這樣就能把大家的學(xué)習(xí)熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)?!蔽业脑?huà)剛說(shuō)完,全班響起了更加熱烈的掌聲。
從那之后,只要是語(yǔ)文課中要求學(xué)生背誦的內(nèi)容,我都會(huì)在檢查學(xué)生之前,先當(dāng)著全班的學(xué)生背誦一遍。通過(guò)一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的關(guān)系變得更融洽了,大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也越來(lái)越濃厚,這讓我欣喜不已。
其實(shí),這次被學(xué)生擠兌后的我變化還不止這些。我把這種教學(xué)方式延伸到作文課堂上,凡是要求學(xué)生寫(xiě)的作文,我都事先寫(xiě)一篇“示范作文”,在班上朗讀,并聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。為了在學(xué)生面前樹(shù)立榜樣,我必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),給自己充電。漸漸地,我對(duì)教材的駕馭能力越來(lái)越強(qiáng),寫(xiě)作水平也大大提升,每年都有幾十篇文章刊登在各種報(bào)刊上。當(dāng)我將這些成果與學(xué)生分享時(shí),學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性更高了,許多學(xué)生也開(kāi)始發(fā)表自己的習(xí)作,有些還獲了獎(jiǎng)。
沒(méi)想到,“您不是也沒(méi)背過(guò)嗎?”這句擠兌的話(huà),讓我收獲如此之多。它就像警鐘一樣,一直縈繞在我耳邊,時(shí)刻提醒著我,激勵(lì)著我,讓我不斷反思,不斷提高,在教學(xué)道路上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
被學(xué)生擠兌一下又何妨!只要我們善于捕捉教育的契機(jī),就能實(shí)現(xiàn)真正的“雙贏”。
(作者單位:湖北省秭歸縣歸州中學(xué))
(責(zé)任編輯 李敏芃)