□韓素靜

別讓孩子忘記了涵養(yǎng)

□韓素靜

周末我去電影院看電影，找到座位剛坐下，幾個(gè)中學(xué)生模樣的孩子走過(guò)來(lái)，他們一手拿著飲料，一手拿著爆米花，一邊找座位一邊嘰嘰喳喳議論著什么。電影開(kāi)始放映了，可那幾個(gè)孩子還是安靜不下來(lái)，時(shí)而竊竊私語(yǔ)?？吹竭@些，我想起澳大利亞的教育狀況：幼兒園里的孩子知道公交車上不能吃食物，不允許大聲喧嘩，因?yàn)檫@是公共場(chǎng)所，而不是個(gè)人空間。而我們的孩子呢？初中生還不懂得在公共場(chǎng)所保持安靜，這確實(shí)有點(diǎn)讓人汗顏。我不由得想：在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守怎樣的規(guī)則，這一課，應(yīng)該由誰(shuí)給他們補(bǔ)上呢？

當(dāng)然，教育的責(zé)任不全在學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。但是，當(dāng)孩子已經(jīng)到了學(xué)校里，我們就有義務(wù)承擔(dān)起教育的責(zé)任，不管孩子來(lái)自于什么樣的家庭。也就是說(shuō)，不管愿意不愿意，班主任老師都需要把這一課給孩子補(bǔ)上。特別是在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的今天，班主任老師更要有一種意識(shí)：提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是教育的最終目標(biāo)，而規(guī)則意識(shí)，就是綜合素養(yǎng)中重要的一條。

那么，怎么培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)？怎么才能從細(xì)節(jié)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范并達(dá)到強(qiáng)化，讓孩子的行為變得溫文爾雅，從容大方呢？

在這個(gè)方面，我的建議是班主任一定要制定、完善班級(jí)規(guī)則。班級(jí)是一個(gè)濃縮的社會(huì)，指向具體、明確的班級(jí)規(guī)則可以規(guī)范、強(qiáng)化學(xué)生的行為，促使學(xué)生達(dá)成一種共識(shí)，甚至提升為一種班級(jí)文化。知識(shí)是更新的，能力是長(zhǎng)久的，而文化則是永恒的，不同的文化熏陶出的孩子帶有不同氣質(zhì)的。這里特別強(qiáng)調(diào)，班級(jí)規(guī)則要“指向具體、明確”。但我們的很多班規(guī)只是結(jié)果性評(píng)價(jià)或者制止性指向：評(píng)價(jià)學(xué)生這里做得不對(duì)，那里做得不對(duì)；但具體應(yīng)該怎么做，沒(méi)有具體明確的指導(dǎo)，這樣的班規(guī)從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)不是真正的班規(guī)，真正的班規(guī)不僅要對(duì)學(xué)生的行為有所限制，更要對(duì)學(xué)生的行為有所指導(dǎo)。

我們來(lái)看一下美國(guó)羅恩·克拉克老師的55條班規(guī)吧。他的55條班規(guī)不僅涉及到孩子生活的方方面面，而且具體而詳盡。在“說(shuō)話要講禮貌”這一條中，就有這樣的具體要求：回答大人的問(wèn)話時(shí)，要有“是的，阿姨”或“不，老師”這樣的尊稱，如果只是點(diǎn)頭或用其他的方式表達(dá)“是”或者“不是”，那是不可取的?！把凵駵贤ê苤匾边@一條的具體要求為：用眼睛和他人溝通,有人對(duì)你說(shuō)話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，你的身體和臉要正對(duì)著他……

是的，班規(guī)就要這樣具體而明確，不僅讓學(xué)生知道什么不能做，更要讓學(xué)生知道應(yīng)該怎么做。除了指向具體明確外，班規(guī)涉及的內(nèi)容還要更寬泛，不僅要規(guī)定班級(jí)生活中的規(guī)則，而且還要涉及社會(huì)生活規(guī)則。例如，怎么才是文明乘公交、如何維護(hù)公共場(chǎng)所秩序、公共餐廳要注意什么禮儀等，讓學(xué)生在自由辨析中明白是非，主動(dòng)規(guī)范自己的行為。

吳非老師曾說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生高貴的氣質(zhì)，讓學(xué)生從青少年時(shí)代，就有精神上的追求，高尚的人生目標(biāo)。他可以選擇做一個(gè)普通的人，和蕓蕓眾生一樣，過(guò)普通的生活，但他的教養(yǎng)必須是這個(gè)社會(huì)上最優(yōu)秀的?！?/p>

教育，千萬(wàn)不能只要分?jǐn)?shù)而讓孩子忘記了涵養(yǎng)。班主任，不能只關(guān)注考卷上機(jī)械、單薄的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注一個(gè)個(gè)鮮活的成長(zhǎng)中的生命；不能只關(guān)注學(xué)生在教室內(nèi)的表現(xiàn)，更要關(guān)注他們?cè)谏鐣?huì)上的行為?？傊鳛榘嘀魅?，一定要意識(shí)到教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教學(xué)，提升孩子的核心素養(yǎng)，才是教育的終極目的。

(作者單位：河南省濮陽(yáng)市油田教育中心教研室)