張怡

【摘要】音樂(lè)教育的目的是教師通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，使學(xué)生能積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在各種各樣的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣和終身熱愛(ài)并學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。

【關(guān)鍵詞】敬業(yè) 專業(yè)知識(shí)

中職生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，貪玩心重，所以真正要上好一堂音樂(lè)課，做一個(gè)中職學(xué)生喜歡的音樂(lè)老師確實(shí)不容易，只有在實(shí)際教學(xué)中不斷的去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法才能讓課堂更成功，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)著，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)更開(kāi)闊的音樂(lè)天地中去，所以做一個(gè)智慧型和敬業(yè)型的教師才能讓孩子更加喜歡。筆者結(jié)合多年中職音樂(lè)教學(xué)，就此問(wèn)題淺談如下思考。

一、中職音樂(lè)教師一定要有高尚的敬業(yè)精神

要做好一個(gè)中職音樂(lè)教師，首先必須對(duì)自己從事的工作有一份摯誠(chéng)的愛(ài)。敬業(yè)的重要內(nèi)涵是要愛(ài)學(xué)生，不但要愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)成績(jī)差，音樂(lè)素質(zhì)低的學(xué)生決不能歧視。而要付出"四心"：愛(ài)心，細(xì)心，耐心，恒心。平時(shí)他們?cè)诎嗌系貌坏綈?ài)，得不到表?yè)P(yáng)，得不到參與等，只要得不到的，在我們音樂(lè)課上都讓他們得到。長(zhǎng)期來(lái)，差生特別喜愛(ài)上音樂(lè)課。有一次，一位差生腳扭了，到三樓形體室上課不方便，可他不愿意放棄這節(jié)音樂(lè)課，自己一瘸一拐地來(lái)到音樂(lè)教室，滿頭是汗，我急忙迎上去扶他上位，并說(shuō)："你腳不方便就不要來(lái)上音樂(lè)課了？"可這位學(xué)生回答"不！我要上，這是我最喜歡上的課。"當(dāng)時(shí)，我聽(tīng)了心里有說(shuō)不出的高興，上課時(shí)，我在全班表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，全班聽(tīng)了都為他鼓掌，課后，我把他送回了教室。通過(guò)這件事，同學(xué)們?cè)俨豢床黄鹚耍@位學(xué)生的身心得到了發(fā)展，成績(jī)也有所提高。因此，只有愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，才會(huì)實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)價(jià)值。

二、教師一定要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)

作為一名新型的中職音樂(lè)教師，應(yīng)該擁有過(guò)硬地專業(yè)基本功和音樂(lè)素養(yǎng)。只有過(guò)硬的專業(yè)基本功才能讓我們勝任本職工作，才能在孩子們面前提高威信，樹(shù)立自身良好的形象，才能在教學(xué)中運(yùn)用自如，如魚(yú)兒在水中盡情嬉戲。作為一名中職音樂(lè)教師，課堂中，我們的范唱要充滿情感，要呈現(xiàn)一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能打動(dòng)學(xué)生的心扉、開(kāi)啟音樂(lè)啟蒙的明窗；我們的彈奏要嫻熟，技巧運(yùn)用恰當(dāng)，才能穩(wěn)住同學(xué)們的情緒，啟迪同學(xué)們的情感；教師的舞蹈要符合中職生的心理，才能吸引學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與渴望。作為一名中職音樂(lè)教師，惟有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷吸取新知識(shí)充實(shí)自己，要能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能讓自己的教育理念落伍。太陽(yáng)每天都是新的，沐浴著陽(yáng)光，我們面對(duì)的是一天天學(xué)生的成長(zhǎng)，他們具有強(qiáng)烈的求知欲望，渴望獲取更多更新的音樂(lè)素養(yǎng)，我們要不斷地“美容”自己的教學(xué)，每天站在學(xué)生面前時(shí)，展現(xiàn)自我別具一番的神采飛揚(yáng)！

三、中職音樂(lè)教師要學(xué)會(huì)多給學(xué)生一些空間

在課堂上經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生在老師的嚴(yán)厲指導(dǎo)下，一遍又一遍的，一句又一句的學(xué)唱課本上歌曲，我一直覺(jué)得音樂(lè)課堂應(yīng)該是快樂(lè)的，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)會(huì)在唱歌的時(shí)候沮喪著臉，可是為什么孩子們?cè)谡n堂上似乎很不情愿又不得已的在唱著一些乏味的歌曲。教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生的角度思考，給孩子一些空間和機(jī)會(huì)，去聆聽(tīng)他們的想法。問(wèn)問(wèn)為什么唱不好，或許有學(xué)生說(shuō)有一句總唱錯(cuò)，讓自己失去信心了。教師應(yīng)該把歌曲的歌譜認(rèn)真分析給學(xué)生，如附點(diǎn)部分的節(jié)奏是如果掌握的，或者是切分的節(jié)奏該怎么打，只有真正找到根源才能把問(wèn)題解決。或許還有的原因就是教師在教唱歌曲的時(shí)候只是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生都會(huì)唱，能唱好節(jié)奏，能唱準(zhǔn)音高，可是學(xué)生沒(méi)能理解歌詞的含義，或者對(duì)歌曲的內(nèi)容一無(wú)所知，那難免會(huì)出現(xiàn)唱的很乏味。我一直覺(jué)得課堂應(yīng)該是學(xué)生為主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)著和組織者，如果變成學(xué)生在老師的嚴(yán)厲管制下，灌輸性的教學(xué)那學(xué)生就會(huì)變得可憐兮兮，像一只被束縛的小貓，其實(shí)他們應(yīng)該是翱翔于藍(lán)天的小鳥(niǎo)，學(xué)生有很多想法是我們老師都想象不到的，記得以前汽修專業(yè)的有幾個(gè)學(xué)生在學(xué)唱完一首歌曲后進(jìn)行了歌詞的改編，當(dāng)然改編的歌詞很滑稽，引起哄堂大笑，可是我更多是表?yè)P(yáng)她的創(chuàng)新，因?yàn)槿魏我粋€(gè)作曲家都是具有創(chuàng)新精神的，學(xué)生的天賦需要老師給與一片開(kāi)闊的空間，而不要把學(xué)生的思路堵死，否則只能跟著老師打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。在上一堂課上，我提出一個(gè)建議，就是希望學(xué)過(guò)樂(lè)器的同學(xué)都精心準(zhǔn)備好一堂課，講解關(guān)于你學(xué)習(xí)的樂(lè)器，關(guān)于它的構(gòu)造，功能，并能演奏一段而且講講曲子的寫(xiě)作背景，讓很多學(xué)樂(lè)器的學(xué)生都有個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。能學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器本來(lái)就是一件不錯(cuò)的事情，但是很多學(xué)生學(xué)了很久之后缺乏興趣，其實(shí)也和他們?nèi)鄙僬宫F(xiàn)的機(jī)會(huì)有關(guān)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是希望得到賞識(shí)和鼓勵(lì)的，這樣才能更有信心。

四、中職音樂(lè)教師要多才多藝

作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，在做好教書(shū)本職的同時(shí)，還應(yīng)不斷的加強(qiáng)自身音樂(lè)氣質(zhì)的提升，具備像演員一樣高雅的氣質(zhì)、豐富的才藝，和堅(jiān)定的自信心。一位優(yōu)秀的音樂(lè)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中在舉止、言談、手勢(shì)、眼神乃至整個(gè)體態(tài)等方面賦予動(dòng)態(tài)表情和隨時(shí)隨地的變化，才能寓知識(shí)和技能于形象趣味之中，使得學(xué)生們?cè)谡n堂里得到氣氛美，身心愉悅的感染中自覺(jué)地“出神入化”地獲得知識(shí)與技能。優(yōu)秀的音樂(lè)教師，要多才多藝，能夠根據(jù)教材要求，吹拉彈唱，自編自演。在教學(xué)中展示自己最擅長(zhǎng)的一面。優(yōu)秀的音樂(lè)老師能夠正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，來(lái)更好的演繹音樂(lè)，帶給學(xué)生以音樂(lè)美的享受。

總之，一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，要比一所歌劇院的指揮寶貴和重要得多。一位蹩腳的指揮，不過(guò)是一兩次的失敗，而一位鱉腳的音樂(lè)教師如果連續(xù)失敗二十年，那么會(huì)至少扼殺二十幾批孩子的音樂(lè)天賦……”。所以，作為新時(shí)期的中職音樂(lè)教師，我們一定要不斷總結(jié)，不斷提升自己，為我們中職音樂(lè)教育添磚加瓦，做一名學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀的音樂(lè)教師。

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