劉菊

對于語法的學(xué)習(xí)是初中英語中的重難點，在初中英語的考試中相當一大部分考題都是有關(guān)語法知識的考查，而語法則是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點其原因有多方面的，初中語文教材中沒有語法知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，句子句式、句子結(jié)構(gòu)等學(xué)習(xí)不夠深入徹底導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語法困難，也就是說初中學(xué)生對于語文來說都很難劃分句子結(jié)構(gòu)，更別說是英語；教師對新課改的領(lǐng)會不正確弱化了英語語法的學(xué)習(xí)，使得中學(xué)生對語法知識的學(xué)習(xí)更加困難。因此正確領(lǐng)會新課改的精神，優(yōu)化語法教學(xué)方法，避免英語語法教育走向極端是英語改革的重要方面。對于初中生的語法知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)也成為當前解決的問題。學(xué)好語法就要從各個方面去解決。

一、系統(tǒng)的掌握語法知識

語法的產(chǎn)生離不開系統(tǒng)的思維，語法的學(xué)習(xí)同樣也離不開系統(tǒng)的思維。學(xué)習(xí)英語語法意味著對所學(xué)的英語展開思維。語法是語言的規(guī)律，它是伴隨著語言的應(yīng)用而產(chǎn)生，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語法的意義。如果不讓學(xué)生學(xué)好英語語法，就會格外降低英語的學(xué)習(xí)效果。由于老師認為實施新課程就是淡化語法教學(xué)，但在教學(xué)實踐中很多老師把淡化語法教學(xué)理解為不教語法。從教學(xué)實踐來看，我個人認為淡化語法教學(xué)并不等于不講語法教師在教學(xué)中不關(guān)注語法教學(xué)，更不研究初中英語語法的理念和方法，僅對教科書上的語法部分照本宣科地一帶而過，沒有句子結(jié)構(gòu)、成分的劃分和解釋導(dǎo)致學(xué)生對語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)空洞，迷茫，難以理解而失去學(xué)習(xí)英語的興趣，所以教師應(yīng)該利用現(xiàn)實生活中直觀的真實情景讓學(xué)生自然而然地學(xué)習(xí)語言，歸納語法規(guī)則然后按照這些語法規(guī)則來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如初中教材中的“man teacher ”老師會給學(xué)生講到名詞作定語，但是學(xué)生不理解何為定語，所以老師得先給學(xué)生講解定語就是修飾限定一個名詞的語言，再貼近生活哪一些具體的例句加以解釋使學(xué)生更加清晰明了地掌握其語法知識。因此作為初中生必須掌握系統(tǒng)的語法知識，把握英語的句子基本結(jié)構(gòu)，才能提高英語的學(xué)習(xí)效率和交際水平。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語法的興趣

在英語語法學(xué)習(xí)當中普遍存在一種現(xiàn)象，學(xué)生對于英語語法知識的學(xué)習(xí)總覺得枯燥乏味，難以了解，不好掌握，從而出現(xiàn)厭煩情緒，教師在教學(xué)當中應(yīng)該特別注意此現(xiàn)象，教師應(yīng)該盡可能使得課堂氣氛輕松活躍，生動有趣，要設(shè)法讓學(xué)生積極參與到課堂當中來，由于年齡的限制，初中生不能長時間的將注意力集中到一件事，所以教師應(yīng)注意盡可能的做一些相應(yīng)的變化從而提高他們對語法課的興趣，進而提高語法課的學(xué)習(xí)效率。還可以將平日的英語教學(xué)融入游戲當中。興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以有多種方法，譬如結(jié)對子，組小組，寢室英語，短文背誦競賽，簡單英語小故事競賽等。別怕浪費時間，只有通過整段整篇的誦讀學(xué)生才能更好的掌握單詞、句子、甚至是文章的結(jié)構(gòu)及其運用。這樣做才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中，潛移默化地掌握英語語法。盡管大多數(shù)的學(xué)生在積極的參與過程當中確實加深了對語法知識的理解和記憶，而課后不去認真對待，因而過不就忘得一干二凈，所以教師要在平時注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下工夫。

三、學(xué)習(xí)英語語法在于持之以恒

此外，英語語法的學(xué)習(xí)在于長期不斷的積累，離不開大量單詞的記憶，遇到許多單詞不知道其意義，也就談不到語法的應(yīng)用。而且英語語法當中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運用和練習(xí)才能真正掌握英語語法。學(xué)習(xí)語法就是要堅持不懈的天天練習(xí)，天天背誦，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等學(xué)習(xí)語法就是和遺忘做斗爭的過程，及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)習(xí)語法與勤奮是密不可分的，它是日積月累的漸進過程沒有如何的捷徑可循，踏踏實實，一步一個腳印的努力學(xué)習(xí)。端正態(tài)度認真對待學(xué)習(xí)當中的挫折與失敗。

英語語法的教學(xué)只要學(xué)生易懂愛學(xué)，能夠達到教學(xué)的目的就是最好。學(xué)好英語語法的目的本身就是為了提高學(xué)生英語能力。通過語法的教學(xué)還能提高學(xué)生的智力水平。特別是在以素質(zhì)教育、提倡目標化教學(xué) 為主要教學(xué)方式的今天，怎樣在有限的時間內(nèi)、在減輕學(xué)生 課業(yè)負擔的前提下，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，完成教學(xué)目標， 對我們每一位英語教師來說既是一個嚴峻而又迫切需要去 解決的問題。我們應(yīng)該認真積極的去對待。