彭小容

摘要：

在校大學(xué)生有更多自由支配時間，如何利用自由支配時間，反映出大學(xué)生的休閑意識狀況。通過調(diào)查大學(xué)生自由支配時間的狀況，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生休閑意識存在不清晰不明確等問題，并對培養(yǎng)和提高大學(xué)生休閑意識提出建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；休閑意識；休閑活動；休閑質(zhì)量

一、大學(xué)生休閑意識調(diào)查的基本情況

大學(xué)生休閑意識的調(diào)查于2015年12月-2016年4月在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)展開，調(diào)查對象為本校在校大學(xué)生；調(diào)查人數(shù)為60人，其中男26人、女34；大一13人、大二16人、大三17人、大四14人；本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查和訪談兩種社會調(diào)查方式。

二、大學(xué)生休閑意識的現(xiàn)狀

（一）通過調(diào)查大學(xué)生主要參與的休閑活動來分析大學(xué)生的休閑意識狀況

大學(xué)生通常會參與網(wǎng)購、網(wǎng)游、逛街、唱歌、看電影、聽音樂、健身、閑聊、旅游、上網(wǎng)了解新聞、閱讀等活動。調(diào)查中了解到，大學(xué)生對參與的休閑活動的認(rèn)識存在四種情況。

1、認(rèn)為休閑是一種浪費(fèi)時間、浪費(fèi)金錢的表現(xiàn)——大學(xué)生對休閑的一種普遍偏見。不少大學(xué)生認(rèn)為休閑是有錢人才能做的，自己沒有錢，不能休閑。而絕大多數(shù)的學(xué)生把時間排在休閑條件的首位，認(rèn)為有時間才能休閑，因而這些學(xué)生往往以沒有時間作為借口不去休閑。

2、休閑活動層次低、品味低——大學(xué)生休閑的一種普遍狀態(tài)。缺乏對休閑活動的認(rèn)識，對休閑時間管理缺乏有意義的規(guī)劃。不知自己該做哪些有意義的休閑活動，大多數(shù)大學(xué)生不懂得“休閑時間與休閑活動是統(tǒng)一在一起的，時間管理和活動管理是有機(jī)結(jié)合在一起的。 ”[1]

案例一：大三學(xué)生小王，平時的休閑活動大多與手機(jī)分不開，主要有看電影、聽音樂、網(wǎng)上購物等，很少參與鍛煉、旅游這類戶外互動。“我平時都喜歡宅在宿舍。”“那你在宿舍一般都干什么呢？”“看電影、聽音樂、網(wǎng)上購物。”“這些活動有意思嗎？”“久了也挺無聊的，但是別的活動好像自己又不大能參與進(jìn)去?！薄霸趺床缓蜕嵊岩黄饏⒓有┗顒幽兀俊薄俺?人準(zhǔn)備考研，我也不打算考研，其他的舍友也和我差不多?！笨梢娦蓍e活動層次低、品味低絕不是個例。

3、可供選擇的休閑活動種類較少，參與感和滿足感不強(qiáng)。大學(xué)生所期待的休閑活動應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的氣質(zhì)，應(yīng)當(dāng)是活力四射、充滿正能量的。學(xué)校組織的校園活動分為學(xué)生會組織的官方活動、學(xué)生社團(tuán)組織的半官方活動、學(xué)生自發(fā)組織的自由活動。學(xué)生會組織的官方活動大多具有制性，學(xué)生參與熱情不高；學(xué)生社團(tuán)組織的半官方活動大多存在經(jīng)費(fèi)不足、活動質(zhì)量不高，活動范圍小等問題，并且受學(xué)校的限制，極少有學(xué)生喜愛的社團(tuán)活動；學(xué)生自發(fā)組織的自由活動，大多缺乏目的性、方向性。

案例二：今年9月，我校舉辦了一場大型的萬人宣講，這浩大的聲勢背后是大一新生的“默默支持”。據(jù)了解，本次巡講由校學(xué)生會組織，要求各學(xué)院派出相應(yīng)人數(shù)的學(xué)生參加，各學(xué)院通過本學(xué)院學(xué)生會強(qiáng)制要求每班派出相應(yīng)人數(shù)的學(xué)生去參加，最后由班長、團(tuán)支書再要求學(xué)生參加；另外還有200個vip票通過學(xué)校的微信平臺發(fā)放?；顒赢?dāng)晚，參與人數(shù)的確達(dá)到了預(yù)想的目的，但是，這場鼓舞人心的講座究竟打動了多少人心，我們不得而知。受調(diào)查的60人無一例外的參與過此種“被觀眾”，學(xué)生們對此種活動參與感和滿足感不強(qiáng)，對于自身的提升收效甚微，且極易引發(fā)學(xué)生的反感。

4、休閑行為規(guī)范缺失。少數(shù)大學(xué)生參加休閑活動時，不惜損害身體健康，不惜破壞校規(guī)校紀(jì)。如上網(wǎng)成癮等。由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、方便性和逃避現(xiàn)實(shí)性，網(wǎng)絡(luò)上能滿足一些人在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的需求。特別是相當(dāng)一部分大學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上找存在感。這顯然缺乏休閑意識的表現(xiàn)。

綜上所述，大學(xué)生們的休閑意識主要存在三方面問題。

1、休閑意識不明確

大學(xué)期間，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較高中減輕，閑暇時間增多，校園生活豐富多彩。閑暇時間增加是一個普遍現(xiàn)象，60名受調(diào)查者中49人表示目前他們幾乎每天花在休閑娛樂活動中的時間大約在3小時及以上。大學(xué)生的休閑活動豐富多彩，有的追求物質(zhì)上的滿足，有的追求精神上的享受，但相當(dāng)一部人的大學(xué)生對于休閑的認(rèn)識和理解存在偏頗和狹隘，僅僅把休閑定義為上網(wǎng)聊天、打游戲、看電影等。這種情況的比例偏高，約占47%，這足以說明大學(xué)生對于休閑沒有明確的理解，對自己的閑暇沒有清晰的規(guī)劃，對自身的休閑方式?jīng)]有清醒的把握，甚至分不清休閑與閑玩的區(qū)別。

2、盡管大學(xué)生消費(fèi)觀較成熟，但大學(xué)生的休閑質(zhì)量偏低

到了大學(xué)階段，大多數(shù)人都有了較為成熟的消費(fèi)觀念，能夠根據(jù)自身家庭條件來進(jìn)行消費(fèi)。但是休閑娛樂質(zhì)量受許多方面因素的影響。部分受調(diào)查者坦言，由于校園限制、經(jīng)濟(jì)制約、休閑娛樂設(shè)施、學(xué)習(xí)壓力、個人取向等因素的影響，大學(xué)生的休閑質(zhì)量偏低。

案例三：大二女生小李表示，到了大學(xué)有了更多的時間來發(fā)展自己，提高自身的綜合素質(zhì)。進(jìn)入大學(xué)以后，她便開始學(xué)習(xí)鋼琴，但是開支大，課時費(fèi)和練琴費(fèi)占到了每月生活費(fèi)的百分之六十，家庭條件并佳的小李，隨著開支的增加，不得不減少課時，以致最終在大二上學(xué)期選擇放棄了鋼琴的學(xué)習(xí)。

3、休閑自覺性差

“從1995年5月1日起實(shí)行雙休日制度以來，每年我國學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間減少至190天，這個數(shù)據(jù)已與發(fā)達(dá)國家學(xué)生在校學(xué)習(xí)天數(shù)接近，美國為170天，英國為200天，法國為180～200天。” [2]通過訪談分析了解到，盡管大學(xué)生又了更多的課余時間，但是這些課余時間并沒有被充分合理的運(yùn)用，他們中有的只是處于打發(fā)時間而盲目的進(jìn)行休閑活動。

案例四：大三女生小張表示，她坦陳自己迷戀上一款名為“王者榮耀”的手機(jī)游戲。半年以來，她的休閑活動幾乎只有這款游戲，經(jīng)常一整天在宿舍玩游戲，達(dá)到“廢寢忘食”的地步?！白屔嵊褞э埢蛘唿c(diǎn)外賣”是她半年多生活的常態(tài)?？梢?，有些大學(xué)生休閑自覺性還是存在很大問題的。

三、大學(xué)生休閑意識存在問題的原因分析

（一）主觀方面

大學(xué)生休閑意識存在因?yàn)椤按髮W(xué)生正處在一種多元、多變、復(fù)雜的社會文化環(huán)境之中”[3]，極易受功利主義、實(shí)用主義、科學(xué)主義的不良影響；另一方面，由于一些大學(xué)生缺乏長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，不懂得時間管理，過于追求享受、自我放縱，休閑被曲解。或認(rèn)為休閑是浪費(fèi)時間，是享樂，而不是把休閑當(dāng)作是一件提高自己綜合素質(zhì)的一件事情來對待。

（二）客觀方面

1、社會環(huán)境的影響

目前，勞動、工作仍然是人們掙錢謀生的唯一手段。掙錢生活是人們最直接、最普遍的生活目標(biāo)。這些制約著大學(xué)生休閑意識的提高。另一方面，社會存在著一些浮躁現(xiàn)象，一些不良休閑場所和休閑管理存在漏洞，在一定程度上影響大學(xué)生的休閑意識。

2、教育環(huán)境的影響

許多學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方式上有一定的問題。培養(yǎng)模式過于功利化，為了就業(yè)找工作而培養(yǎng)，不是為了學(xué)生本人的綜合素質(zhì)的發(fā)展。單純圍繞市場需要什么樣的人就培養(yǎng)什么樣的人，對于學(xué)生內(nèi)心需求漠不關(guān)心。而且大學(xué)里的活動大多受到監(jiān)督，乏味無趣。大學(xué)生們普遍認(rèn)為社團(tuán)和學(xué)生會的活動都是在浪費(fèi)時間、浪費(fèi)人力物力，不能為他們的休閑生活帶來任何幫助。

3、家庭環(huán)境的影響

家庭因素是影響大學(xué)是休閑意識的主要因素，家庭教育深刻地影響了世界觀的形成。許多農(nóng)村來的學(xué)生，尤其是家庭條件不好的，基本沒有休閑意識，不會主動參加一些休閑活動?；蚴芡瑢W(xué)的影響選擇不良休閑行為，如迷上網(wǎng)絡(luò)游戲等。

四、如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的休閑意識

“大量的自由時間該如何用于實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展，對于尚不成熟的大學(xué)生來說是個難題?！盵4]如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的休閑意識呢？

（一）社會方面

社會上首先要從政策引導(dǎo)、口號宣傳、法律保障等方面進(jìn)行對社會大眾普遍休閑意識的樹立與培養(yǎng)，在社會上形成一種風(fēng)氣——全民愛休閑、全民會休閑的風(fēng)氣。社會相關(guān)部門還應(yīng)該在與休閑運(yùn)動等方面相關(guān)的部門、機(jī)構(gòu)或者組織，投入一定的資金支持，輸入人才支持、智力支持等，充分將休閑意識深入人心。

（二）學(xué)校方面

開設(shè)休閑學(xué)系列課程，“引導(dǎo)大學(xué)生有價值地利用閑暇時間的教育，通過科學(xué)的休閑促進(jìn)自我理解、自我發(fā)現(xiàn)和自我發(fā)展，使學(xué)生的個性平衡發(fā)展，生活質(zhì)量進(jìn)一步提高。”[5]

完善休閑娛樂設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生正確的休閑娛樂，而不是通過打牌、去不健康的娛樂場所來消遣娛樂。結(jié)合各學(xué)校文化特色，宣揚(yáng)積極向上的娛樂方式，鼓勵發(fā)展個性，與校園文化結(jié)合，創(chuàng)新多樣化的休閑娛樂方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行社交，多認(rèn)識同學(xué)、朋友，拓展人脈關(guān)系；鼓勵學(xué)生在課余時間多參加健康地休閑活動，豐富課余生活。例如，登山，領(lǐng)略自然風(fēng)光；跑步，強(qiáng)身健體；閱讀，感受文字的美麗；志愿服務(wù)，讓青春閃光。

開設(shè)興趣課程，如瑜伽、舞蹈、形體、音樂、閱讀等等，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，豐富大學(xué)生活。同時學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供更多參與校外活動的機(jī)會，提供更多的保護(hù)、幫助和支持。

開展學(xué)術(shù)專題講座、座談會、研討會等來豐富休閑娛樂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀藝術(shù)展覽或博物館等，接受藝術(shù)熏陶，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素質(zhì)水平，同時也可以提升就業(yè)競爭力。

（三）個人

自覺關(guān)注休閑，注重自身技能和能力的提高，才能更好把握休閑的要義，也能從休閑活動中找到更大地樂趣，從而提高休閑意識。

明確生活目標(biāo)。如果找不到生活目標(biāo)，就會陷入休閑誤區(qū)，也不會有正確的休閑意識，不會選擇正確的休閑活動。例如，調(diào)查中有些學(xué)生意識到大學(xué)生活不能虛度，但是卻沒有一個明確的目標(biāo)，盲目跟風(fēng)，“考證熱”就是人生目標(biāo)不明確、不懂得閑暇管理的表現(xiàn)。只有當(dāng)我們明確自己的生活目標(biāo)，才能有針對性的進(jìn)行休閑規(guī)劃，讓考證不再枯燥，不再無用，真正起到學(xué)習(xí)的目的。

合理規(guī)劃休閑活動，促進(jìn)休閑意識的提高。在經(jīng)濟(jì)條件允許下，合理運(yùn)用閑暇時間，有效地規(guī)劃休閑活動，有助于我們提高休閑意識，提升休閑品質(zhì)。

廣泛的發(fā)展興趣愛好，摒棄不良的休閑習(xí)慣。當(dāng)今社會，為了應(yīng)對緊張而復(fù)雜的生活，難免產(chǎn)生枯燥乏味的感受。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)興趣和愛好，注重全面發(fā)展，例如音樂、舞蹈、繪畫、旅游、攝影、旅游、手工等，更需要摒棄不良習(xí)慣，合理利用時間進(jìn)行合理的休閑活動，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

休閑意識的樹立并不是一朝一夕的事，也并不是只靠社會的引導(dǎo)，社會與學(xué)校、與個人的努力與堅(jiān)持是分不開的，所以對于大學(xué)生的休閑意識的培養(yǎng)更是社會學(xué)校個人各方的不懈努力。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 楊喜添，《大學(xué)生休閑時間的管理與開發(fā)》， 青年探索，2006年第4期

[2] 馮建軍、萬亞軍，《閑暇及閑暇教育》，教育研究，2000年第9期

[3] 王萍，任曉蛟，《基于境界論德育哲學(xué)的大學(xué)生自我修養(yǎng)意識培養(yǎng)》，中南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011， 17（6）

[4] 張玲玲，《大學(xué)生的休閑教育研究》，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）， 2012

[5] 葉湘虹、雷 敏，《論大學(xué)生科學(xué)休閑觀的教育 》，株洲工學(xué)院學(xué)報，2005年3月

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)2015年大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目

（作者單位：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院，山東 青島 266109）