李襄宏+王炎英+唐定國(guó)+楊漢民+黃濤

（中南民族大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，湖北 武漢 430074）

摘要：根據(jù)民族院?；瘜W(xué)專業(yè)及學(xué)生的特點(diǎn)，提出應(yīng)針對(duì)民族學(xué)生差異性，實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革。將民族院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與民族地區(qū)學(xué)生實(shí)際、民族地區(qū)化工實(shí)際相結(jié)合，探索具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法；形成強(qiáng)化基礎(chǔ)性、注重研究性、面向應(yīng)用性的具有民族特色的開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，對(duì)于民族地區(qū)化學(xué)事業(yè)建設(shè)、民族院?；瘜W(xué)課程改革具有重大意義。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課；改革與實(shí)踐；差異性

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）50-0272-02

實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有著不可替代的作用。基礎(chǔ)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革雖然在全國(guó)各大高校全面鋪開，但民族院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革卻很大程度上隨了“大流”，設(shè)置內(nèi)容、教學(xué)方法、技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等都和現(xiàn)在各大高校高度一致。統(tǒng)一的培養(yǎng)模式無(wú)法突出民族院校教育對(duì)象的針對(duì)性和服務(wù)民族地區(qū)的針對(duì)性以及學(xué)生的個(gè)體差異性。[1-3]民族地區(qū)生源的大學(xué)生大都處在邊遠(yuǎn)或欠發(fā)達(dá)地區(qū)，信息閉塞、交通落后、環(huán)境艱苦、教育落后，師資力量薄弱。這部分學(xué)生普遍化學(xué)基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱，對(duì)化工知識(shí)、化學(xué)與生活、化學(xué)現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺乏化學(xué)的邏輯思維、抽象思維和形象思維。因此，針對(duì)民族院校學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為主體、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)改革十分必要。

一、突出民族院校學(xué)生將來(lái)發(fā)展的針對(duì)性

民族高校其主要任務(wù)是為民族地區(qū)培養(yǎng)適應(yīng)民族地區(qū)發(fā)展的新型人才，對(duì)于化學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)講就是服務(wù)于民族地區(qū)化工事業(yè)，以適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。民族地區(qū)高校的學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)也不發(fā)達(dá)，教學(xué)設(shè)施比較落后，師資隊(duì)伍薄弱，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力也良莠不齊。所以一定要考慮到少數(shù)民族大學(xué)生在宗教、心理、語(yǔ)言、基礎(chǔ)教育背景以及地區(qū)特色等各方面的特殊性，努力提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的針對(duì)性。在教學(xué)內(nèi)容上要根據(jù)民族院校學(xué)生接受能力特點(diǎn)，按照逐步引導(dǎo)深化的原則合理布局，引導(dǎo)剛到大學(xué)的民族地區(qū)大學(xué)生走入實(shí)驗(yàn)室，先觀察老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本常規(guī)儀器及器皿的正確使用以及基本操作，自己一步步模仿學(xué)習(xí)，親自操作，老師可以在旁指導(dǎo)，培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，試驗(yàn)中讓學(xué)生注意準(zhǔn)確地觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，記住實(shí)驗(yàn)要精益求精。民族學(xué)院的學(xué)生采取少而精的教育培養(yǎng)原則，以培養(yǎng)學(xué)生能力為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行重點(diǎn)、特點(diǎn)的特色教學(xué)，為以后民族地區(qū)化工事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要具有民族特色

根據(jù)院校服務(wù)的少數(shù)民族地區(qū)化工企業(yè)、化學(xué)自然資源等特點(diǎn)，廣泛深入調(diào)研，有針對(duì)性地設(shè)置具有民族地區(qū)特色、與民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專門實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如有些少數(shù)民族地區(qū)，儲(chǔ)藏著極其豐富的有色稀有金屬礦物，開發(fā)和深加工礦物資源是該少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，那么在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，開展圍繞化工冶金為主的“精細(xì)化工”和“應(yīng)用分析”實(shí)驗(yàn)，針對(duì)生源地涉及的自然資源，增加“精細(xì)化工”、“有機(jī)合成”、“礦物分析”等方面的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?？梢越ⅰ翱蒲?、教學(xué)、生產(chǎn)“三結(jié)合”基地，在民族地區(qū)實(shí)地開展科研項(xiàng)目研究及實(shí)踐訓(xùn)練，在對(duì)相應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行探索和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，建立理工結(jié)合的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，探索培養(yǎng)具備區(qū)域性的適應(yīng)民族地區(qū)發(fā)展的開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以培養(yǎng)具備化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和工程知識(shí)的少數(shù)民族地區(qū)的“化工工藝”專門人才。

三、注重民族院校學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高，不僅要求掌握一定的理論專業(yè)知識(shí)，同時(shí)在動(dòng)手、思維、創(chuàng)新能力上也要均衡發(fā)展，其中要特別注意創(chuàng)新能力的提升，這點(diǎn)也正好是民族地區(qū)學(xué)生所需要提高的地方，由此看來(lái)，教師在整個(gè)教學(xué)中要著重加強(qiáng)灌輸學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以通過(guò)化學(xué)現(xiàn)象釋義解惑、化學(xué)現(xiàn)實(shí)運(yùn)用、化學(xué)反應(yīng)變化、化工企業(yè)生產(chǎn)等具體實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用能力；把相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果通過(guò)論文的形式展現(xiàn)給學(xué)生，或者通過(guò)本章節(jié)設(shè)置一些相關(guān)的題目，能夠讓學(xué)生自主地根據(jù)個(gè)人興趣及愛好來(lái)查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的分析、解決能力；同時(shí)還可以進(jìn)行相關(guān)研究性實(shí)驗(yàn)，主要目的是讓學(xué)生真正參與到這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中去，以便學(xué)生能夠更好地從多方面得以學(xué)習(xí)和鍛煉。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)手段來(lái)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的操作技能和自我動(dòng)手能力。

四、高度重視民族院校學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和習(xí)慣的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)學(xué)生做好熟練的操作是成功的根本，實(shí)驗(yàn)的成功離不開良好的素養(yǎng)和習(xí)慣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生接觸實(shí)踐的開始，想要民族地區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素養(yǎng)方面有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和習(xí)慣都要重視起來(lái)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)主要得重視以下三個(gè)問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生敢于實(shí)踐。糾正以往重理論輕實(shí)踐的不良風(fēng)氣；學(xué)生應(yīng)本著求真務(wù)實(shí)的精神踏踏實(shí)實(shí)地做好實(shí)驗(yàn)的每一步，而不是胡亂地編造一些假的數(shù)據(jù)來(lái)蒙混過(guò)關(guān)；要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步都認(rèn)真、細(xì)心地做好記錄，并且堅(jiān)持實(shí)踐記錄簽字。實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)加強(qiáng)示范，培養(yǎng)學(xué)生條理、整潔的習(xí)慣，預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須簡(jiǎn)明規(guī)范，試驗(yàn)中的儀器擺放合理保持實(shí)驗(yàn)桌衛(wèi)生，取放儀器有條不紊，按規(guī)定擺放到相關(guān)位置，同時(shí)教師也可以組織學(xué)生相互參觀評(píng)比。

五、改革民族院校學(xué)生考核方法，建立完整、科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)方法多元化

結(jié)合民族地區(qū)化學(xué)實(shí)踐的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，轉(zhuǎn)移考試的重心，結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)，著重考查民族學(xué)生的技能考試。平時(shí)考核從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告六個(gè)方面按照一定的權(quán)重進(jìn)行打分統(tǒng)計(jì)，期末考試主要針對(duì)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度的了解，實(shí)驗(yàn)基本操作采用抽題現(xiàn)場(chǎng)操作的方式，要求學(xué)生在給的要求范圍內(nèi)完成命題操作，教師結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)給予現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分；綜合性考核是考查學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力，將平時(shí)所學(xué)無(wú)所保留地運(yùn)用解決遇到的難題。將考核題目提前發(fā)給學(xué)生，留給學(xué)生搜集查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理，提交設(shè)計(jì)方案，待教師審核通過(guò)之后，由學(xué)生自己操作，并將得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理分析，得出結(jié)論提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種考試方式能更好地展現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)水平，有利于提升學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的熱愛度，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、勤懇鉆研的可研素質(zhì)。

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