董玉梅

家園互動的方式需要不斷的創(chuàng)新，隨著社會的信息化，qq群已 成為當(dāng)前人們普遍使用的交流方式之一。大部分家長都有qq號，與老師交流很容易。利用其強(qiáng)大的聊天、傳輸功能與幼兒園家長工作相對接。建班級qq群，作為家園聯(lián)動的主要渠道之一，展開一系列實(shí)踐與探索。

一、聚焦問題

每日帶班結(jié)束后，我們總會不自覺地談?wù)摪嗉壒ぷ骰蚺c家長相處的問題，的確很“糾結(jié)”。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，許多矛盾糾紛都來自溝通障礙和滯后。家長的不理解、不信任，矛盾隨之而來。而良好真誠的溝通，是化解矛盾的關(guān)鍵所在，溝通得越透徹，家長就越能理解我們的工作。那么首先讓我們先比較一下，幼兒園現(xiàn)有的家園溝通方式各有什么優(yōu)缺點(diǎn)：

1、傳統(tǒng)的家園溝通方式的優(yōu)缺點(diǎn)分析。

（1）信息傳遞不直接?，F(xiàn)在的年輕家長工作繁忙，很多都是由爺爺奶奶接送教養(yǎng)孩子，幼兒園的一些信息就需要這些爺爺奶奶回家后進(jìn)行間接傳達(dá)，難免產(chǎn)生偏差。有一部分爺爺奶奶不識字，幼兒園家長園地上的信息也通過道聽途說而來，這樣勢必造成傳達(dá)上的口誤，從而影響家園合作的效果。幼兒園老師在教育活動中有時(shí)會讓家長準(zhǔn)備廢舊材料、協(xié)助孩子搜集資料、做好與教學(xué)相關(guān)的知識及經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備等便于孩子開展游戲、進(jìn)行教學(xué)活動，但家長并不知道老師組織活動的目標(biāo)、要求，有時(shí)會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長的關(guān)系在不知不覺中疏遠(yuǎn)。

（2）信息傳遞不及時(shí)。幼兒園一般會召開一到兩次家長會，但具有信息滯后性，往往是一段時(shí)間班級的總結(jié)。有特殊情況發(fā)生時(shí)，這種學(xué)期家長會就有點(diǎn)“遠(yuǎn)水解不了近渴”。存在信息的滯后性，等家長知道，可能已經(jīng)時(shí)過境遷了。

綜上所述，要想提高家園合作中的效率，促進(jìn)家園雙方互相理解、接納與配合，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況：向家長宣傳科學(xué)育兒知識：把目前班級孩子出現(xiàn)的情況定時(shí)拋出話題，進(jìn)行討論；針對家長在家庭教育中的困惑，大家共同探討；把家長好的育兒經(jīng)驗(yàn)展示出來供大家分享。促使教師、家長的交流和溝通，從而提高家園互動的有效性。

二、傾情投入，促其誕生

1、班級qq群的誕生與成長。

（1）歡迎新成員。鼓勵(lì)家長積極加入班級QQ群。班主任起帶頭引領(lǐng)作用，拋磚引玉、設(shè)計(jì)話題，調(diào)節(jié)整個(gè)群里的氛圍，并圍繞孩子展開話題，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園、家庭與家庭的迅速對接。

（2）燒旺第一把火。小班孩子入園焦慮明顯。家長的心境隨著孩子的情緒上下起伏。及時(shí)、有效地傳遞孩子在園的點(diǎn)滴變化，實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)、真實(shí)的傳遞，能大大消除家長的疑慮，并樹立信心，與孩子一起順利共度入園關(guān)，班級qq群便為解決此問題，提供了絕佳的路徑。

2、豐富板塊，擴(kuò)展功能。（1）向家長傳達(dá)幼兒園的一日生活順序及老師的培養(yǎng)目標(biāo)。如在小班入園初期，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在對幼兒進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)上，有家長就對老師的工作提出了質(zhì)疑，我們就撰寫了一篇《好習(xí)慣伴隨孩子一生》，內(nèi)容重點(diǎn)是孩子的各種常規(guī)及好習(xí)慣的培養(yǎng)。使家長了解孩子一天在幼兒園的生活順序及老師的培養(yǎng)目標(biāo)和完成情況。文章一出家長回應(yīng)率百分之百，并表示在家中會配合幼兒的常規(guī)教育，做到家園同步。許多熱心的家長也會將自己的育兒心得與大家共享，實(shí)現(xiàn)了老師與家長、家長與家長之間的有效互動。

（2）利用QQ群，向家長宣傳科學(xué)育兒知識。為了幫助家長們獲得有利于孩子身心健康發(fā)展的保健知識，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及不同的季節(jié)變化，在群里會向家長推薦一些科學(xué)飲食方面的知識，同時(shí)還介紹一些有益孩子的運(yùn)動方法和防病知識等。使家長能科學(xué)、合理地去安排幼兒的一日衣食住行，使幼兒健康成長。

（3）利用QQ群針對困惑，促進(jìn)交流。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，一百個(gè)孩子就會有一百種表現(xiàn)。面對孩子，家長有時(shí)會感到束手無策。對于不常有機(jī)會面對面與教師交流的家長來說，班級群的在線交流和留言功能，更多提供了與老師交流的機(jī)會。面對各個(gè)不同的孩子及背后的家庭，班主任要耐心細(xì)致的觀察孩子的在園情況。對家長提出的各種問題，予以科學(xué)、合理的解答。通過家長們的積極交流，使他們相互了解、相互學(xué)習(xí)著對方的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，讓家長感覺到他們的參與是非常有效的，在這樣一次次的交流中，引領(lǐng)家長樹立科學(xué)的育兒觀，解決家長的“疑難雜癥”，在關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步中感受班級的溫暖。如此循環(huán)往復(fù)，家園形成牢固的合作關(guān)系。家長們也通過聊天交流，增進(jìn)了友誼，相互之間都成了朋友。這對教師的工作大有裨益，小朋友之間的磕磕碰碰，家長之間也會互相寬容諒解。家長們還利用雙休日組織家庭聯(lián)誼活動，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

3、建章立制，健康運(yùn)行。家有家法，班有班規(guī)。為保證群的正確運(yùn)行方向，經(jīng)過教師和家長共同討論，制定了班級QQ群的群規(guī)。

第一，充分尊重和保護(hù)幼兒和家長的個(gè)人隱私，共性的問題主張群聊，個(gè)性問題最好私聊。第二，積極參加群的集體活動。積極發(fā)言，注意語言文明，鼓勵(lì)有事說事，不無事生非，散布謠言。不能確定的事必須調(diào)查清楚或征詢老師意見后才可以發(fā)布，以免造成不良影響。第三，盡量不聊和群主題無關(guān)的事，因個(gè)人關(guān)系需交流，請個(gè)別私聊。

隨著網(wǎng)絡(luò)概念的不斷深入人心，網(wǎng)絡(luò)科技的不斷深入家庭，班級QQ群，讓教師與家長的信息交流更加頻繁，使家園之間的距離拉得更近。在日復(fù)一日的溝通過程中，老師既可向家長滲透現(xiàn)今的教育理念，傳遞前沿的教育信息，也可以從家長那里更多地了解了孩子在家的表現(xiàn)，聽取家長對幼兒園、對教師、對各種活動的意見和建議。家長也可以從老師那里獲得自己需要的信息，可以得到老師的指導(dǎo)和幫助，可以吸收好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。這樣，幼兒園組織的活動就能夠得到家長的理解和積極響應(yīng)，家園之間的配合更加默契和和諧，教育能夠形成最大的合力，取得最大的效果，孩子能夠得到更健康和諧的發(fā)展。這也是幼兒園和家庭的共同目標(biāo)。我們要充分地利用這些新途徑，讓它充分發(fā)揮最大的作用，為孩子的成長構(gòu)建一個(gè)廣闊而又便捷的互動空間，使我們的網(wǎng)絡(luò)家園互動呈現(xiàn)一個(gè)非常美好的發(fā)展前景。