李興平+李斌

摘 要：女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)對遇到危險時選擇合理的技戰(zhàn)術(shù)和發(fā)揮應(yīng)有能力水平起到關(guān)鍵性作用。對高校女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析影響高校開展女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的因素，提出加強高校女生危險情景模擬防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、加強女子防衛(wèi)術(shù)教師隊伍專業(yè)化培養(yǎng)、改進(jìn)高校女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)條件等對策，對女子防衛(wèi)術(shù)課程教學(xué)和訓(xùn)練提供參考。

關(guān)鍵詞：女子防衛(wèi)術(shù) 心理戰(zhàn)術(shù) 危險情景模擬

中圖分類號：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）12—0051—03

在各種刑事犯罪活動中，針對高校女生侵害事件越來越多，提高高校女生安全防護(hù)意識和防衛(wèi)技能成為教育工作者的一項重要任務(wù)。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，越來越多的高校開展女子防衛(wèi)術(shù)教育課程，這不僅為女性自身強身健體和防身自衛(wèi)提供了可行途徑，在女子防衛(wèi)課上強調(diào)的是身體素質(zhì)的練習(xí)，缺少心理素質(zhì)的練習(xí)，高校女生防衛(wèi)技術(shù)動作學(xué)的很好，當(dāng)面臨遇襲場面時往往不知所措很難施展身手。因此心理戰(zhàn)術(shù)在對競技運動的作用越來越明顯，心理戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練影響著臨場發(fā)揮。在社會治安、公共秩序等方面還并不完善的今天，加強女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)比較適合于現(xiàn)代女性運用于保護(hù)自身的安全，有助于女性在生活中面對外來威脅、襲擊時，第一時間能夠擺脫危險。[1]女子防衛(wèi)術(shù)的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)習(xí)者的反應(yīng)能力、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的果斷、沉著、勇敢、機(jī)智的心理素質(zhì)。特別是在高校體育中，女大學(xué)生們對女子防身術(shù)的掌握和應(yīng)用，具有重要的實際意義。

1 女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)涵

戰(zhàn)術(shù)從大的層面講可以包括國家戰(zhàn)略、軍事戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略、企業(yè)戰(zhàn)略這些大的領(lǐng)域模塊，從小的方面也可以涉及到集體、個人或經(jīng)營和體育賽事方面。而有關(guān)女子防衛(wèi)術(shù)方面的心理戰(zhàn)術(shù)屬于體育競技戰(zhàn)術(shù)的一種。它由戰(zhàn)術(shù)觀念、戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想、戰(zhàn)術(shù)意識、戰(zhàn)術(shù)知識、

戰(zhàn)術(shù)形式、戰(zhàn)術(shù)行動構(gòu)成。其中戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想是戰(zhàn)術(shù)活動的核心。在田麥久主編的《運動訓(xùn)練學(xué)》中指出：心理戰(zhàn)術(shù)指通過一些特定的方式和措施，對對手心理上施加影響，使對方不能順利的完成其預(yù)期的戰(zhàn)術(shù)決策和戰(zhàn)術(shù)行為。在對抗過程中，個人或集體任何微小的變化都會給對方以心理影響，擾亂其預(yù)先的戰(zhàn)術(shù)部署，破壞其正常技術(shù)發(fā)揮。心理戰(zhàn)術(shù)的主要目的是確立自己的心理優(yōu)勢，使對手在心理上處于劣勢。[2]在女子防衛(wèi)術(shù)教學(xué)中我們試圖從女大學(xué)生心理方面運用特定的訓(xùn)練方法對其心理戰(zhàn)術(shù)技能進(jìn)行培養(yǎng)。

2 高校女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 高校女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)不夠重視

體育教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果，是體育教學(xué)目的得以實現(xiàn)的標(biāo)志。在高校女子防衛(wèi)術(shù)課程中，防身技能教學(xué)比例高，而心理戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)教學(xué)比例低，在女子防衛(wèi)術(shù)教學(xué)過程中，把掌握防身技能作為教學(xué)的總目標(biāo)，而心理技能的學(xué)習(xí)往往得不到重視，加強心理戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，將有利于高校女子防衛(wèi)術(shù)教學(xué)目的完善和實現(xiàn)；體育教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)被選擇出來的，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和教學(xué)條件加工的，在體育教學(xué)中傳授給學(xué)生的身體練習(xí)、運動技術(shù)和教學(xué)比賽體驗等。目前，在大學(xué)女子防衛(wèi)術(shù)教學(xué)中，格斗技術(shù)的教學(xué)所占課程內(nèi)容比例額最大，高達(dá)60.91%，其次是身體練習(xí)的教學(xué)，而心理戰(zhàn)術(shù)和理論知識的教學(xué)所占課程內(nèi)容最低，僅為5.45%。以上數(shù)據(jù)表明，心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)在女子防衛(wèi)術(shù)的教學(xué)中有其一定的重要性，只是所占教學(xué)內(nèi)容比例較少，沒有得到很好的重視。

2.2 高校女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)環(huán)境落后

體育教學(xué)環(huán)境是對體育“教”和“學(xué)”效果有影響的，它們影響著教學(xué)氣氛和教學(xué)效率。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高校女子防衛(wèi)術(shù)的教學(xué)過程中，田徑場所占比例最大，占教學(xué)環(huán)境的87.73%，其次是散打房和武術(shù)房，而占教學(xué)環(huán)境最小比例的是多媒體教室。導(dǎo)致這種情況是由于受到女子防衛(wèi)術(shù)的教學(xué)內(nèi)容所影響，身體技術(shù)的教學(xué)比例重，而心理戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)比例小，導(dǎo)致田徑場這種寬大的室外場地成為教學(xué)的主要環(huán)境。

2.3 高校女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法傳統(tǒng)

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的采用的工作方式或手段。由數(shù)據(jù)可知，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法占教學(xué)方法為主，其中主要包括有分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等。其次是直接感知法，包括有動作示范法、演示法糾正錯誤動作與幫助法，這種教學(xué)方法占教學(xué)總方法的29.55%。語言傳遞法和情景、競賽法分別占25.91%和26.82%。而占最小比例的教學(xué)方法是探究活動法，教學(xué)方法傳統(tǒng)而死板。

2.4 高校女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)情況

參加過女子防衛(wèi)術(shù)的人群中，僅有5.45%的學(xué)生是在學(xué)習(xí)女子防衛(wèi)術(shù)的同時有接受過心理戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，而94.55%學(xué)生在女子防衛(wèi)術(shù)的學(xué)習(xí)中僅接受動作技能學(xué)習(xí)。由此可見，在女子防衛(wèi)術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，大部分教學(xué)或培訓(xùn)方式只注重動作技能的學(xué)習(xí)，忽視了心理戰(zhàn)術(shù)在女子防衛(wèi)術(shù)的作用與地位。導(dǎo)致這種情況一方面是由于有關(guān)心理戰(zhàn)術(shù)的教材、場地設(shè)施的不齊備，另一方面是教授心理戰(zhàn)術(shù)的師資力量的有限。

3 影響高校女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的因素

3.1 高校女生對學(xué)習(xí)防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)的重要性認(rèn)識不夠

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選修女子防衛(wèi)術(shù)課程的女生選擇的態(tài)度較隨便，這主要是因為她們認(rèn)為，選擇學(xué)習(xí)心理戰(zhàn)術(shù)和女子防衛(wèi)術(shù)得憑個人興趣愛好，甚至有的女生選擇了不會學(xué)習(xí)，這主要是更具自生所處的生活環(huán)境，在她們看來自生所處的生活環(huán)境已經(jīng)接近安全，沒必要再接受這方面的學(xué)習(xí)。

3.2 高校缺乏女子防衛(wèi)術(shù)教學(xué)的專業(yè)教師

高校教師在體育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，在衡量高校實力中起決定作用。高校女子防衛(wèi)術(shù)教學(xué)屬于民族傳統(tǒng)體育類教師教學(xué)課程，其中民族傳統(tǒng)體育教師絕大多數(shù)有一定的武術(shù)專業(yè)功底，大多是順帶進(jìn)行女子防衛(wèi)術(shù)教學(xué)，缺乏專門從事女子防衛(wèi)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練和研究的教師，這對高校開展女子防衛(wèi)術(shù)課程教學(xué)非常不利。

3.3 教學(xué)場地器材不能滿足女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)的條件需求

女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)必須有相關(guān)的教學(xué)場地和器材設(shè)施，既要滿足心理戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的要求，也要滿足女子防衛(wèi)術(shù)教學(xué)的要求。目前高校女子防衛(wèi)術(shù)教學(xué)多數(shù)只有一塊場地，少數(shù)配備有實戰(zhàn)演練的護(hù)具、腳靶、沙袋、拳擊手套 、泡沫墊子等器械這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足女子防衛(wèi)術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)的基本要求。

4 高校開展女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的對策

4.1 加強高校女生危險情景模擬防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

女生危險情景模擬防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)體驗包括不同危險環(huán)境、各式危險遭遇、采用相應(yīng)的脫險策略或反制措施等場景模擬，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，女生不僅學(xué)到女子防衛(wèi)術(shù)方面的技能知識和心理戰(zhàn)術(shù)知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)對教學(xué)環(huán)境有著一定影響，使女子防衛(wèi)術(shù)課程由單一的體育場地教學(xué)增加到多媒體設(shè)備的教學(xué)和危險情景模擬，從而更有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。女生危險情景模擬防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)對學(xué)生各方面都起到了促進(jìn)作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)到防衛(wèi)術(shù)以外的防范手段，促進(jìn)其心理健康，增強防范技能。

4.2 加強女子防衛(wèi)術(shù)教師隊伍專業(yè)化培養(yǎng)

高校女子防衛(wèi)術(shù)課程教師應(yīng)加強對心理戰(zhàn)術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，邀請心理方面的專家進(jìn)行講學(xué)，使女生獲取更多的機(jī)會學(xué)習(xí)心理戰(zhàn)術(shù)專業(yè)知識、技術(shù)，提高實戰(zhàn)能力。女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)不僅對學(xué)生有著積極影響，也對教師的各方面產(chǎn)生著積極影響，可以提高教師專業(yè)技能和增強專業(yè)知識，其次可以豐富教師的教學(xué)手段和創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，為女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)提供新的教學(xué)場所，引進(jìn)現(xiàn)代化高科技的教學(xué)輔助設(shè)備，這些設(shè)備的操作都需要高素質(zhì)的人才。因此，加強教師隊伍現(xiàn)代化培養(yǎng)迫在眉睫，提高教師專業(yè)化水平更是發(fā)展的方向。有了高水平的隊伍才有高素質(zhì)的人才。

4.3 改進(jìn)高校女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)條件

教學(xué)條件是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，優(yōu)越的教學(xué)條件使教學(xué)更加精彩，學(xué)生獲得更多教學(xué)情景體驗。高校體育教學(xué)場地、器材設(shè)施等硬件比較多，但能滿足女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)課程教學(xué)條件很少，要提高女大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)社會常識，增加防范的手段，提高自身的保護(hù)能力，提高自信心，在生理和心理方面得到增強和改善，需要加強教學(xué)創(chuàng)新意識，優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)施，完善女子防衛(wèi)心理戰(zhàn)術(shù)教學(xué)相應(yīng)的軟硬條件，制定切實可行的教學(xué)情景體驗教學(xué)計劃，使高校女子防衛(wèi)心理和技術(shù)得到更好的培養(yǎng)，同時獲得更加具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的訓(xùn)練。

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Womens Psychological Defense Tactics Teaching Present Situation and Countermeasure Research

Li Xing ping Li bing（Sports scientific institute of Jishou University， Jishou Hunan 416000，China）

Abstract：Womens psychological defense tactics to meet dangerous selecting rational tactics and play their ability levels play a key role. Womens psychological defense tactics teaching in colleges and universities of the status of the investigation and analysis of factors affecting womens psychological defense tactics teaching in colleges and universities， put forward to strengthen the teaching of college girls dangerous scenario defense psychological tactics， the womans defense and art teachers professional training， improve the college womens psychological defense tactical countermeasures， such as teaching conditions， teaching and training to provide the reference and the problems of womens defense.

Keywords：womens defense technique Psychological tactics Dangerous scene simulation