陳新玲

家庭，本應(yīng)是幸福的港灣，本該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。然而隨著社會(huì)的急劇變革，人們的價(jià)值觀(guān)念、道德標(biāo)準(zhǔn)、欲望需求、人際關(guān)系極度變化，越來(lái)越多的家庭發(fā)生裂變，走向解體。

我曾先后為三例特殊的單親孩子做過(guò)心理輔導(dǎo)，并取得一定成效，現(xiàn)列舉如下：

陳某某，女，一年級(jí)二班，年齡6周歲。

性格特征：性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)，孤僻，怪異。

問(wèn)題現(xiàn)象：開(kāi)學(xué)第一天就在班里哭鬧了一整天，因?yàn)閶寢寷](méi)在她身旁。好不容易能在教室里安靜下來(lái)了，卻不專(zhuān)心聽(tīng)講，要么拿著橡皮擦、小紙片做小動(dòng)作，要么干脆發(fā)呆，趴在桌子上睡覺(jué)。無(wú)法配合老師上課，甚至老師叫她起立，她也置之不理。對(duì)老師同學(xué)的善意批評(píng)及鼓勵(lì)充耳不聞，成天郁郁寡歡。

原因分析：父母在她讀幼兒園時(shí)已離異，她跟隨母親生活，其父再婚又有小孩，對(duì)她打擊甚大，由于其母忙于工作，對(duì)她關(guān)愛(ài)較少。她自己認(rèn)為被人遺忘，故而形成孤僻怪異的性格。

輔導(dǎo)方法：我先尋找適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，與她套近乎，取得她的信任。偶爾她媽媽因?yàn)楣ぷ髟驔](méi)法來(lái)接她時(shí)，我便以順路為由將其送回家，途中設(shè)法與她交流，夸她乖巧、聽(tīng)話(huà)、很安靜，希望我家小孩向她學(xué)習(xí)之類(lèi)的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，慢慢的她的臉部表情有了變化，偶爾也愿意談?wù)勊c媽媽的生活，言談中我得知她抱怨媽媽陪伴她的時(shí)間太少，我就努力與她媽媽溝通，爭(zhēng)取讓她媽媽多陪伴她，有一次，她媽媽不顧自己感冒的身體為她送傘，我忙不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)她，讓她學(xué)會(huì)諒解他人，學(xué)會(huì)感恩。隨后我又適時(shí)讓她當(dāng)我的小助手，在她完成一些小任務(wù)之后給予表?yè)P(yáng)。漸漸的她性格開(kāi)朗起來(lái)了，與同學(xué)的接觸也多了。

輔導(dǎo)效果：現(xiàn)在，在教室里能聽(tīng)到她的歡聲笑語(yǔ)，各項(xiàng)活動(dòng)她都積極參加，還成為小組長(zhǎng)。

涂某某，男，五年級(jí)二班，年齡10周歲。

性格特征：活潑好動(dòng)，坐不住，不能遵守紀(jì)律，好罵人、打架。

問(wèn)題現(xiàn)象：該生較為聰明，但不思進(jìn)取，成績(jī)中等，不遵守班風(fēng)班紀(jì)，上課常搗亂，情緒不穩(wěn)定，時(shí)常與同學(xué)發(fā)生沖突，甚至故意為難同學(xué)。

原因分析：從父母鬧離婚到離婚，他目睹了整個(gè)過(guò)程。父母鬧離婚時(shí)，常當(dāng)著他的面大吵大鬧，甚至大打出手。父親還常夜不歸宿，酗酒抽煙后就把氣撒在他身上。該生在家里得不到溫暖，出現(xiàn)感情饑渴，無(wú)心向?qū)W只尋求家庭以外的刺激。

輔導(dǎo)方法：首先，我與他進(jìn)行思想交流，對(duì)他的遭遇表示同情和理解，與他產(chǎn)生共鳴。告訴他人生道路不會(huì)是平坦的，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)勇敢闖過(guò)去。并針對(duì)他已是一位5年級(jí)的男孩子，讓他學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。再者，發(fā)揮他在班集體中的作用。鑒于他生性好動(dòng)，有勁無(wú)處使的特點(diǎn)，我安排他當(dāng)課間值日生，一則給他一個(gè)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，二則讓他學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，意識(shí)到自己也能為班級(jí)出一份力。并口頭承諾他若表現(xiàn)得好，可爭(zhēng)取當(dāng)體育委員。功夫不負(fù)有心人，由于他有了目標(biāo)，自我監(jiān)控能力提高了，做什么事情更多的會(huì)考慮到大家的感受，學(xué)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，不再逞個(gè)人主義及英雄主義。終于在下半學(xué)期當(dāng)上了體育委員，工作能力也得到大家的認(rèn)可。

李某某，男，五年級(jí)二班，年齡10周歲。

性格特征：該生成績(jī)優(yōu)異，性格開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)，樂(lè)于公益活動(dòng)。

問(wèn)題現(xiàn)象：該生一向活躍開(kāi)朗，上課積極發(fā)言，有主見(jiàn)。但突然變得沉默寡言，還常發(fā)呆，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至落作業(yè)的情況。

原因分析：一直以來(lái)，父母顧及他的感受，過(guò)著貌合神離的婚姻生活，在他上五年級(jí)時(shí)，父母結(jié)束婚姻，其父馬上再婚，再出現(xiàn)在他面前時(shí)還帶著另一小女孩（其父的再婚女），他頓感，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活失去信心，不再相信任何人，又擔(dān)心在同學(xué)面前抬不起頭，始終不敢與大家坦誠(chéng)相待。

輔導(dǎo)方法：我先給她進(jìn)行心理治療，讓他放松警惕，盡量平靜地讓他傾訴內(nèi)心的委屈，給他一個(gè)傾訴發(fā)泄的機(jī)會(huì)，并告訴他會(huì)替他嚴(yán)守秘密，以消除他的心理顧慮。之后送他一本書(shū)《單翼天使不孤單》，讓他讀完后跟我談感受，或以日記形式寫(xiě)下它的讀后感。使他明白，他并不是一個(gè)孤單的個(gè)體，單翼天使也可以過(guò)得很快樂(lè)。其次，針對(duì)他自尊心極強(qiáng)、表達(dá)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我給他發(fā)一本筆記本，讓他學(xué)會(huì)收集生活中快樂(lè)的事并記錄下來(lái)，有10件以上就可以到我這里簽到一次，可以用我的辦公電腦看電影。這樣一來(lái)，他學(xué)會(huì)了積極尋找生活中的快樂(lè)，不再是消極地面對(duì)問(wèn)題。最后，我結(jié)合班會(huì)課及學(xué)校開(kāi)展的紅領(lǐng)巾獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓他作為活動(dòng)的策劃者，積極發(fā)揮他陽(yáng)光自信的一面，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)讓他了解到生活中各種各樣的事及各種各樣的人都有，要學(xué)會(huì)面對(duì)，幫助他恢復(fù)自信心理。

以上三個(gè)事例都是由于父母婚姻問(wèn)題導(dǎo)致孩子心理出現(xiàn)偏差的。隨著社會(huì)的變革，越來(lái)越多的孩子不幸淪為單親孩子，這不是孩子的錯(cuò)，但對(duì)孩子的傷害卻是極大的。所以，正視單親孩子的心理問(wèn)題刻不容緩。孩子的個(gè)性也千差萬(wàn)別，在做心理輔導(dǎo)工作時(shí)，一定要謹(jǐn)記因材施教，讓孩子再次感受到愛(ài)，明白單翼天使不孤單！

參考文獻(xiàn)：

[1]溫錦銀.孩子，你并不孤單：?jiǎn)斡H家庭學(xué)生的心理輔導(dǎo)[J].新課程（小學(xué)），2014（9）.

[2]何衍穎.單翼天使不孤單[J].廣東第二課堂（小學(xué)版），2008（11）.

編輯 王亞青