王榮柱

摘 要 近年來信息技術在生產和生活中得到了廣泛的應用，信息化也成為了社會發(fā)展的新浪潮，各個社會組織都在積極地擁抱信息化，實現信息化。對于高校繼續(xù)教育來說，是面向社會大眾的重要教育體系，是對傳統(tǒng)高等教育的進一步補充，對于社會人才的培養(yǎng)和國民素質的提高具有重要的幫助。對于繼續(xù)教育管理部門來說，在信息化建設方面還存在著一些不足之處，需要主動地適應信息化發(fā)展要求，重視信息化管理，加強信息化人才培養(yǎng)，只有這樣才能滿足社會的發(fā)展需要，才能真正地發(fā)揮繼續(xù)教育應有的作用和價值。

關鍵詞 繼續(xù)教育 信息化 建設 研究

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.001

Abstract In recent years， information technology has been widely used in production and life， information technology has become a new wave of social development， various social organizations are actively embracing information， to achieve information. For the continuing education of colleges and universities， it is an important education system for the society， and it is a further supplement to the traditional higher education， which is of great help to the cultivation of social talents and the improvement of the quality of the people. For continuing education management departments， in the information construction still exist some shortcomings， need to actively adapt to the requirement of informatization， pay attention to information management， strengthen the training of information technology， the only way to meet the needs of social development， in order to truly play the role and value of education should be.

Keywords continuing education； informatization； construction； research

繼續(xù)教育管理信息化建設是適應信息化時代發(fā)展的必然趨勢，對于充分發(fā)揮繼續(xù)教育的價值具有重要的意義。通過信息化建設，對于提高繼續(xù)教育的教學效率，打破時間空間的阻礙，消除因為經濟發(fā)展水平等所產生的教育差距具有重要的幫助，也是實現終身教育，提高國民素質的重要途徑。信息化已經成為了社會發(fā)展的重要推動力，在生產生活中得到了廣泛的應用，對于高校繼續(xù)教育管理來說，也需要充分地發(fā)揮信息化的優(yōu)勢，不斷地提高管理水平，滿足繼續(xù)教育的發(fā)展需要。

1 高校繼續(xù)教育管理信息化建設中存在的問題

1.1 信息化意識不足

雖然信息化早在高校繼續(xù)教育管理中得到了廣泛的應用，但是在信息化建設方面仍然存在著意識不高的問題。一些高校在繼續(xù)教育管理信息化建設的過程中缺少專業(yè)化的隊伍，不重視設備等硬件方面的投入。還有一些繼續(xù)教育管理人員沒有足夠的信息化意識，沒有切實地認識到信息化技術對于繼續(xù)教育管理的作用意義。在實踐的過程中不重視信息技術人才的培訓和引進工作，從而制約了繼續(xù)教育管理工作的進一步發(fā)展。在繼續(xù)教育管理信息化建設的過程中，由于管理人員個人意識的問題，制約了信息化建設的步伐。特別是一項管理人員在信息化素養(yǎng)方面不能與時俱進，不能充分地利用信息技術來進行教育管理活動，導致高校的教學教育不能與時俱進，不能滿足高校信息化管理的需要。

1.2 管理混亂

在繼續(xù)教育管理信息化建設方面還存在著管理混亂的問題，一些高校沒有明確相關的信息化建設管理辦法?；蛘唠m然成立了相應的管理機構，但是在運行和建設的過程中存在著多人管理等混亂的現象，導致權利和責任不匹配，難以實現各司其職、各司其責，導致繼續(xù)教育管理中信息化建設難以得到切實的推進。在繼續(xù)教育部門信息化建設的過程中存在著多種標準并存，標準不規(guī)范不統(tǒng)一的現象，也影響了信息化建設的效果，不利于后期的應用和維護管理。在信息化建設管理的過程中，一些高校存在著重復性建設的問題，對于信息資源的配置不夠合理，在優(yōu)質資源的研發(fā)投入方面比較落后，這種深層次的管理問題，嚴重地制約了高校教育教學管理的效率，不利于提高繼續(xù)教育管理的水平。還有一些高校在繼續(xù)教育信息化建設的過程中雖然重視平臺建設，但是在實際的管理過程中使用率不夠高，一些建設項目的實用性不夠強，主要是為了應付各種檢查等。

1.3 缺少專業(yè)的信息化人才

在信息化建設的過程中需要人才來提供支持，信息化建設需要具有高素質的專業(yè)化人才來推動，離開了人才，信息化建設也難以真正地進行下去。特別是對于信息技術來說，其發(fā)展速度比較快，而且新的技術不斷出現，相應的應用也在不斷地發(fā)生變化，這對于人才提出了比較高的要求。對于繼續(xù)教育管理來說，在信息技能與應用方面需要不斷地滿足信息技術的發(fā)展需要，這對于師生的知識結構以及綜合素質等具有比較重要的影響，也是繼續(xù)教育管理工作能夠不斷進步的關鍵。目前在繼續(xù)教育管理的過程中，部分教師不能快速地適應信息時代的需要，在信息素養(yǎng)方面存在一定的缺陷，在獲取教育信息資源方面能力不足，不能滿足新時期繼續(xù)教育管理工作的需要。

2 加強信息化建設的策略探討

2.1 建立完善的管理體制

繼續(xù)教育管理工作是一項系統(tǒng)性的工程，特別是對于信息化建設來說，其專業(yè)性比較強，技術要求高而且復雜，需要從繼續(xù)教育的整體角度來統(tǒng)籌規(guī)劃。對于高校來說，要按照教育信息化的發(fā)展規(guī)劃，結合本校繼續(xù)教育的實際情況，制定完善的發(fā)展目標，建立完善的信息化建設管理機制，確保信息化建設能夠得到有效落實。對于高校繼續(xù)教育管理部門來說，應當充分地發(fā)揮繼續(xù)教育的特點，從實際需求出發(fā)，重視實踐和應用，從而有效地開展信息化管理和研究工作。要重視信息化的組織管理工作，提高信息化建設的意識，例如成立專門的繼續(xù)教育信息化工作小組，組織和協調其它學院部門參與到其中，從而推動繼續(xù)教育服務平臺的建設，不斷地提高繼續(xù)教育的保障能力。繼續(xù)教育管理部門應當認識到信息化的重要性，加強資金、技術等方面的投入，從而更好地做好信息化建設工作。

2.2 加強信息化人才培養(yǎng)

繼續(xù)教育信息化建設需要發(fā)揮人才的作用，需要發(fā)揮人才的價值。人才是信息化建設和發(fā)展的核心，對于高校繼續(xù)教育事業(yè)來說，也離不開專業(yè)化的教師隊伍。目前在繼續(xù)教育領域還存在著對信息技術認識不足，應用效率低的現象，一些教師片面地將信息技術理解為教學工具，不重視教學資源的開發(fā)和研究。一部分教師只是借助信息技術來完成教學過程，但是沒有認識到信息技術在教學中的作用和意義。繼續(xù)教育信息化建設是一項系統(tǒng)性的工程，不僅需要資金和硬件的投入，同時也需要人才、教學資源等軟件投入。對于高校繼續(xù)教育管理中的信息化建設來說，要充分地認識到繼續(xù)教育的目的，結合社會大眾對繼續(xù)教育的需求，制定科學合理的發(fā)展目標。在信息化條件下，繼續(xù)教育發(fā)生了比較大的變化，在教學內容、形式等方面與傳統(tǒng)方式都不相同，教師的角色和定位也出現了新的變化。對于教師來說，應當主動地學習新的信息技術，主動地應用信息技術來拓展教學空間，不僅具有專業(yè)知識，還應當具有比較好的信息素養(yǎng)。對于繼續(xù)教育管理部門來說，要充分地認識到人才的重要性，加強對教師的培訓工作，使他們能夠掌握現代教學技能，成為信息化建設的推動者。對于高校來說，要充分地認識到繼續(xù)教育的特性，不僅要重視教師的理論水平，同時也要貼近市場和社會的需求，培養(yǎng)具有專業(yè)能力的教師。特別是繼續(xù)教育信息化人才培養(yǎng)應當與社會生產實踐結合起來，發(fā)揮繼續(xù)教育應有的作用。

2.3 滿足繼續(xù)教育的需求

在繼續(xù)教育信息化建設的過程中，應當以繼續(xù)教育作為基本的出發(fā)點，圍繞繼續(xù)教育的特點開展。與普通高等教育相比，繼續(xù)教育具有分散性、業(yè)余性以及社會性等特點，它的受眾范圍比較廣泛，主要對象是已經走上工作崗位的相關人員以及待業(yè)的成年人。同時繼續(xù)教育的對象在知識背景、個人能力等方面都存在著比較大的差異，對于學習對象的學習能力具有一定的要求。隨著信息技術和計算機技術的快速發(fā)展，繼續(xù)教育也需要不斷地滿足受眾隨時隨地學習的需要，因此在信息化建設的過程中要重視其移動性，滿足學習對象個性化學習的需求。在教學資源的開發(fā)建設方面，要充分地發(fā)揮教師的引導作用，及時地答疑解惑，這都需要信息技術提供支持和幫助。對于繼續(xù)教育信息化教學來說，還需要重視其互動性的需求，在教師與學生交流互動的基礎上，實現對學生學習行為和結果的有效分析，從而實現對學生的有效評價，判斷學生對于繼續(xù)教育課程資源和教學模式的適應能力，及時地對教學資源和教學方式作出調整。

3 結束語

在當今的教學模式下，信息化成為學習的環(huán)境，信息技術成為了學習的工具。作為學生，技術僅僅作為一種利于學習的工具，思考才是學習的真諦。當學生借助信息技術促進并制成他們的思維時，作為教師的目的便已達到?？傊訌娦畔⒒ㄔO是信息時代對高校繼續(xù)教育發(fā)展的必然要求，也是繼續(xù)教育現代化的必由之路。因此應當加強信息化建設的管理和規(guī)劃工作，使信息化建設能夠真正地得到落實，得到學生的歡迎。同時還應當加強信息化人才培養(yǎng)工作，加強教學資源的開發(fā)和研究，完善教學評價體系，建立完善的教學管理平臺。此外信息化建設還應當滿足移動時代的發(fā)展需要，滿足教學管理工作的移動化需要，滿足學生隨時隨地能夠學習的需要。通過信息化建設，不斷地提高高校繼續(xù)教育管理的水平，不斷地提高繼續(xù)教育教學效率。

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