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摘 要 學(xué)科帶頭人是學(xué)科隊伍的排頭兵和領(lǐng)頭雁，是學(xué)科建設(shè)的核心和關(guān)鍵。院校各級和全體人員要充分認清加強學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)的重要意義，制定學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)規(guī)劃，做好學(xué)科帶頭人的遴選任用，建立學(xué)科帶頭人隊伍的培養(yǎng)機制，做好學(xué)科帶頭人的考核工作。

關(guān)鍵詞 學(xué)科帶頭人 隊伍建設(shè) 方法對策

中圖分類號：G451.2 文獻標識碼：A

學(xué)科帶頭人是學(xué)科隊伍的排頭兵和領(lǐng)頭雁，是學(xué)科建設(shè)的核心和關(guān)鍵，學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)是院校學(xué)科建設(shè)的重中之重。

1科學(xué)界定學(xué)科帶頭人的定義和內(nèi)涵

1.1學(xué)科帶頭人的基本定義

學(xué)科帶頭人是指在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)科研成果突出、組織管理能力較強，在學(xué)術(shù)界有一定聲望和影響，對本學(xué)科建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮骨干帶頭作用，并被相當一級行政或?qū)W術(shù)組織批準認定的專家學(xué)者。

1.2學(xué)科帶頭人的素質(zhì)要求

具體來講，學(xué)科帶頭人應(yīng)具備以下三個方面的素質(zhì)。一是拔尖的業(yè)務(wù)水平。學(xué)科帶頭人要有拔尖的業(yè)務(wù)水平，包括淵博的專業(yè)知識、扎實的基礎(chǔ)知識和豐富的與本學(xué)科聯(lián)系密切的相關(guān)知識；較強的教學(xué)工作能力，教學(xué)成果豐富且突出；深厚的學(xué)術(shù)造詣，學(xué)術(shù)科研水平在本學(xué)科領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。二是高尚的人格修養(yǎng)。學(xué)科帶頭人不同于行政首長，他對學(xué)科群體的影響力既來自于其在學(xué)術(shù)上的權(quán)威性，也來自于自身的人格魅力，這就要求學(xué)科帶頭人具備良好的人格修養(yǎng)。三是較好的身心素質(zhì)。學(xué)科建設(shè)工作是一種探索、一種艱苦的勞動，要求學(xué)科帶頭人應(yīng)具有強壯的體魄、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志、樂觀的性格、健康的心理素質(zhì)以及較強的心理承受能力。

2充分認清加強學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)的重要意義

要加強學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)，必須首先從最根本的思想認識問題入手，解放思想，提高認識，讓各級和每個人都切實樹立起重視學(xué)科帶頭人、抓好學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)的思想意識和堅定信念，從心底深處筑牢大抓學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)的思想根基。

2.1學(xué)科帶頭人是院校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)

“沒有一流的學(xué)科就沒有一流的學(xué)?！?。學(xué)科建設(shè)是院校建設(shè)和發(fā)展的重心，是體現(xiàn)院校辦學(xué)實力、辦學(xué)水平、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力的窗口。而學(xué)科建設(shè)的核心則是學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)，學(xué)科帶頭人在本學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威地位直接折射出學(xué)科及所屬院校的學(xué)術(shù)地位和社會影響，學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)水平?jīng)Q定了學(xué)科建設(shè)發(fā)展水平。一所院校的辦學(xué)水平與學(xué)科帶頭人息息相關(guān)，可以說，沒有一流的學(xué)科帶頭人就沒有一流的學(xué)科，也就沒有一流的院校。

2.2加強學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和市場競爭的加劇，各方面對專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了更高的標準和要求。而高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要依賴于院校的專業(yè)教育。院校學(xué)科帶頭人能力素質(zhì)越高，學(xué)科建設(shè)發(fā)展得越好，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量就越能夠滿足社會需求。

2.3加強學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)是加強學(xué)科建設(shè)的重要切入點

由于學(xué)科帶頭人在學(xué)科建設(shè)中的組織引領(lǐng)地位作用，加強學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)是加強學(xué)科建設(shè)的切入點、突破點、支撐點?？梢哉f加強學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的“龍頭”，是院校建設(shè)的“龍頭”的“龍頭”。

3積極探索加強學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)的方法對策

要牢固樹立人才立校的思想觀念，真正把學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)擺在應(yīng)有的戰(zhàn)略高度和核心地位，積極探索加強學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)的方法對策，以此推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)乃至院校整體建設(shè)實現(xiàn)更高水平。

3.1制定學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)規(guī)劃

應(yīng)制訂學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)規(guī)劃，內(nèi)容包括學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)的地位作用、指導(dǎo)思想、基本原則、目標步驟、措施方法、保障條件等。而且，規(guī)劃應(yīng)有近中長期之分和階段性目標措施。規(guī)劃帶有法規(guī)性和強制性，制定后，應(yīng)當以它為總綱，切實發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)的引領(lǐng)作用，一步一個腳印嚴格落實實施。規(guī)劃的制訂和施行不是僵死的，還應(yīng)根據(jù)情勢的變化和需要適時予以調(diào)整完善，絕不能把它當做一成不變的教條而墨守成規(guī)。

3.2做好學(xué)科帶頭人的遴選任用

院校應(yīng)結(jié)合學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和自身條件，制定科學(xué)的合乎自身發(fā)展需要的人才引進、內(nèi)部培養(yǎng)等措施，把學(xué)科帶頭人的位置交給那些愿干、敢干、能干的優(yōu)秀人才，做到“能者上，平者讓，庸者下”，真正選拔一批有培養(yǎng)前途的學(xué)科帶頭人。要引入競爭機制，進行公開選撥，競聘上崗，這樣既給學(xué)科現(xiàn)有人員施加一定的壓力，又給學(xué)科發(fā)展注入新鮮血液，加強了學(xué)科內(nèi)的交流與合作，使之相互促進，共同發(fā)展。

3.3建立學(xué)科帶頭人隊伍的培養(yǎng)機制

青年學(xué)科帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象是學(xué)科建設(shè)發(fā)展的前途和未來，應(yīng)把他們的培養(yǎng)工作放在重要位置，有計劃地安排他們到重點學(xué)科、重點實驗室、交流站等進行科學(xué)研究或?qū)W習(xí)深造，及時掌握學(xué)科研究前沿動態(tài)，讓他們通過課題、項目與引進的高層次人才有效合作，多為他們的成長創(chuàng)造條件，多給他們壓擔子、引路子，要利用各種途徑，創(chuàng)造各種機會和條件，不遺余力地培養(yǎng)鍛造學(xué)科帶頭人，解決好學(xué)科帶頭人隊伍持續(xù)發(fā)展和延續(xù)銜接的問題。

3.4做好學(xué)科帶頭人的考核工作

要建立學(xué)科帶頭人任期制和考評制，一般一個任期為3-5年，可連選連任，任命后簽訂《任期目標責任書》，學(xué)科帶頭人年終需撰寫年度工作報告，任期屆滿要公開述職，院校對其進行績效考評，決定是否繼續(xù)任命，堅決打破鐵飯碗、終身制和干好干壞一個樣，真正形成能上能下、進出有序、充滿活力、良性循環(huán)的任用機制。學(xué)科帶頭人、培養(yǎng)對象的評價考核方式，應(yīng)由重視過程管理向重視目標管理轉(zhuǎn)變，淡化年度評價考核，重視任期目標考核，從機制上提供十年磨一劍、潛心研究的工作氛圍。