文 無(wú)錫市鈴蘭實(shí)驗(yàn)幼兒園 王琛

讀書人有三格：初格讀故事，再格讀情感，高格讀思想。一本好書是可以用來反復(fù)閱讀的，恰如《如何做最好的校長(zhǎng)》一書，三年前我曾拜讀過此書，初讀此書就立刻被書中一個(gè)個(gè)中外教育家的經(jīng)典感言和一個(gè)個(gè)鮮活的事例所吸引，讓我充分感受到了中外教育文化的碰撞與交融，同時(shí)也引發(fā)了我深深的思考：當(dāng)下我們要以怎樣的姿態(tài)、怎樣的本領(lǐng)去當(dāng)好這個(gè)校長(zhǎng)？不僅是當(dāng)好，而且是當(dāng)最好的校長(zhǎng)?，F(xiàn)在靜下心來再讀，每讀一次都有不同的感悟和新的收獲，使我更加深刻地領(lǐng)會(huì)和感受到一種教育情懷、一種教育智慧，而這不正是我們所需要的教育激情嗎？

激情和智慧，是所有教育者應(yīng)該具備的品格，更是所有管理者必需的品格。聯(lián)想起書中談到的關(guān)于孔子《論語(yǔ)》中“君子有九思”的一段話：“九思”即九項(xiàng)思考，從視聽感官、面部表情、言談舉止等方面讓我們展開思維的翅膀，在學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)超越自我的天空中翱翔。這“九思”，貌似平常，其實(shí)飽含智慧，寓意深遠(yuǎn)，回味深長(zhǎng)，如同心靈只能由心靈喚醒一樣，智慧也只能由智慧點(diǎn)燃。一個(gè)智慧型的校長(zhǎng)，在讀書的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)思考：要廣思、能思、細(xì)思、三思、反思，從而產(chǎn)生靈感，打破常規(guī)，沖破障礙，智慧所到之處，教師幸福，教育理想，生活五彩繽紛，工作生機(jī)勃勃。

視思明——站得高看得遠(yuǎn)

“視”，可以看作為眼光、眼力和眼界?！八肌逼湟鉃榭紤]，“明”，清楚?！耙曀济鳌?，是說遇到問題要考慮清楚，眼界要開闊，要做到站得高，看得遠(yuǎn)，不能“一葉障目，不見泰山”。教育充滿著理想，一所學(xué)校如果沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，就像一艘沒有航舵的船、一列失去軌道的列車。育人如種樹，潤(rùn)物無(wú)聲，滋養(yǎng)著幼苗慢慢長(zhǎng)大長(zhǎng)高。

聽思聰——海納百川有容乃大

“視思明”是說目明，而“聽思聰”講的是耳聰。要做到博采眾長(zhǎng)，海納百川，以陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待教師，敏銳地發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師成長(zhǎng)的閃光點(diǎn)，以教師的成長(zhǎng)為榮，以欣賞的眼光看待教師，與教師建立一種和諧的人際關(guān)系。倡導(dǎo)以燦爛的笑容面對(duì)我們的家長(zhǎng)和孩子，以良好的情緒面對(duì)自己的工作和生活，正是這種積極的工作狀態(tài)和良好的精神面貌，讓我們的老師變得更加美麗、年輕和聰穎，讓教育事業(yè)日益輝煌！

色思溫——一米陽(yáng)光魅力微笑

“色”指的是臉色；“溫”，溫和可親，面帶微笑，為人師表，以禮待人。正人先正己，人格魅力的綻放首先要從自身做起，舉止文雅大方、儀表端莊美麗，每天面帶微笑，充滿正能量，顯示出“腹有詩(shī)書氣自華”的人格魅力。

事思敬——敬業(yè)奉獻(xiàn)身正為范

“敬”是指敬業(yè)的意思。“事思敬”是說要專心致志做所要做的事，即我們現(xiàn)在常說的敬業(yè)?！笆滤季础钡挠^點(diǎn)提醒我們要干一行愛一行，業(yè)精于勤而荒于嬉。我們要不懈努力，在工作和學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的才能和智慧，確立“教育應(yīng)讓生命充滿幸福與夢(mèng)想”的共同文化追求，激勵(lì)教師共筑和諧校園，演繹生命課堂。只有這樣，教育才不是飄揚(yáng)的“烏托邦”，而是握在手里的“桃花源”。