江蘇無(wú)錫沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 健

輻射沁園文化 引領(lǐng)集團(tuán)發(fā)展

江蘇無(wú)錫沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 健

沁園文化是沁園小學(xué)部不同于其他學(xué)校的基因和特質(zhì)。沁園文化中，勤謹(jǐn)是根基，激勵(lì)是靈魂，卓越是目標(biāo)。集團(tuán)化辦學(xué)，可以從課程設(shè)置、課堂改革、師生評(píng)價(jià)等多個(gè)方面推進(jìn)，但是共同的價(jià)值觀和文化認(rèn)同是集團(tuán)化辦學(xué)最核心的要素。

沁園文化 激勵(lì)教育 集團(tuán)化辦學(xué)

2016年9月無(wú)錫市梁溪區(qū)教育局推進(jìn)教育集團(tuán)化辦學(xué)，首先試點(diǎn)5個(gè)教育集團(tuán)，沁園教育集團(tuán)是其中之一。這5個(gè)集團(tuán)是獨(dú)立法人代表的緊密型集團(tuán)組織。怎樣辦好教育集團(tuán)，是擺在集團(tuán)校所有校長(zhǎng)面前的一個(gè)嶄新的課題。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐探索，沁園教育集團(tuán)從組織機(jī)構(gòu)、制度建設(shè)、課程設(shè)置、師資培訓(xùn)等諸多方面進(jìn)行探索。在探索的過(guò)程中我們逐漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)校之間的文化認(rèn)同，教師之間是否有共同的教育價(jià)值觀是集團(tuán)化辦學(xué)首要的要素，也是推薦集團(tuán)化辦學(xué)向縱深發(fā)展的保障，同時(shí)也是最終實(shí)現(xiàn)集團(tuán)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的首要任務(wù)。

江蘇省無(wú)錫沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校29年，是區(qū)域內(nèi)第一批獲得江蘇省省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)校，學(xué)校不同于其他學(xué)校的文化基因和特質(zhì)是集團(tuán)化辦學(xué)，下面從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、沁園文化 勤謹(jǐn)是根基

沁園小學(xué)的校訓(xùn)是勤謹(jǐn)，沁園小學(xué)將校訓(xùn)化作一股精神力量，演繹成一個(gè)個(gè)行動(dòng)綱領(lǐng)貫穿在師生日常工作中，集團(tuán)化辦學(xué)后，這樣的精神力量影響了成員校教師，推動(dòng)了集團(tuán)內(nèi)部教師的共同發(fā)展。

“勤謹(jǐn)”這個(gè)校訓(xùn)相比一些詩(shī)意的富有哲理的校訓(xùn)更加通俗易懂，它不需要解釋和闡述，它那么直白：勤奮學(xué)習(xí)，勤勉工作，學(xué)習(xí)要勤謹(jǐn)，工作要謹(jǐn)慎，做事要勤快，從校長(zhǎng)到教師，再到學(xué)生和家長(zhǎng)，我們都在踐行“勤謹(jǐn)”二字。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)我們與家長(zhǎng)交流讓他們知道要做一個(gè)勤謹(jǐn)?shù)募议L(zhǎng)，如果家長(zhǎng)懶惰，未來(lái)在學(xué)生身上都會(huì)反映出來(lái)。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)交流，學(xué)習(xí)是一件艱苦的事情，想要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，又不愿吃苦是行不通的，即便天資聰穎，也需要后天努力。學(xué)習(xí)什么時(shí)候是快樂(lè)的呢？是獲得成功和進(jìn)步。快樂(lè)是成功和獲得帶來(lái)的。那么，成功與獲得哪里來(lái)的呢？家長(zhǎng)要勤謹(jǐn)，學(xué)生要勤謹(jǐn)。家長(zhǎng)會(huì)不只是教師向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣那么簡(jiǎn)單。學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值取向校長(zhǎng)要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)傳遞給家長(zhǎng)。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)校不僅僅是學(xué)生的學(xué)校，也是家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何做家長(zhǎng)的學(xué)校。

開(kāi)學(xué)第一課我們跟所有教師講，我們一比敬業(yè)，二比績(jī)效。敬業(yè)是一種態(tài)度，一種精神，一種習(xí)慣，一種能力。所謂敬業(yè)，就是認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍地做好每一件事情，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，所謂細(xì)節(jié)決定成敗，其實(shí)就是敬業(yè)精神決定成敗?？?jī)效，即成績(jī)、效果和效率，我們的敬業(yè)是勤奮學(xué)習(xí)、勤勉工作的敬業(yè)，不是靠加班加點(diǎn)，加大學(xué)生作業(yè)量來(lái)體現(xiàn)教師的敬業(yè)，我們比成績(jī)、比效果更要看效率。

二、沁園文化 激勵(lì)是靈魂

激勵(lì)教育在沁園小學(xué)從“九五規(guī)劃”走向“十三五規(guī)劃”，開(kāi)始我們做課題研究，但后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，如果課題研究不能成為學(xué)校發(fā)展的生產(chǎn)力，這種研究是偽研究，做了二十多年的激勵(lì)教育，激勵(lì)到底是什么？激勵(lì)教育到底可以怎樣做？

我們認(rèn)為激勵(lì)的最終目的應(yīng)該是激勵(lì)每一個(gè)人充分發(fā)展，這里的每一個(gè)人既有學(xué)生也有教師。我們先從管理層著手，轉(zhuǎn)變管理方式。沁園的管理文化是：垂范、授權(quán)、激勵(lì)、溝通。剛開(kāi)始我們提出這四個(gè)要求，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)到，垂范、授權(quán)、溝通的核心理念和出發(fā)點(diǎn)都是激勵(lì)。校長(zhǎng)和行政班子成員給全體教師垂范，不就是激勵(lì)每個(gè)教師也這樣做嗎？校長(zhǎng)根據(jù)行政分工和教師特長(zhǎng)，把工作授權(quán)給他們，讓他們成為某項(xiàng)工作的核心負(fù)責(zé)人，由他們來(lái)統(tǒng)籌某件具體的工作，就是激勵(lì)教師更好地工作。在工作中，校長(zhǎng)和行政班子與教師充分溝通，溝通的最終目的就是激勵(lì)教師更有效地做好工作。所以，沁園管理的核心文化就是：激勵(lì)。

對(duì)教師的日常管理，我們放大優(yōu)點(diǎn)，看到問(wèn)題，個(gè)別真誠(chéng)指出，在集團(tuán)內(nèi)部放大弘揚(yáng)正能量。家長(zhǎng)寫(xiě)來(lái)感謝信，我們打印送到教師手中，通過(guò)微信推送給每一位家長(zhǎng)和教師。教代會(huì)優(yōu)秀提案，我們打下來(lái)，用PPT投放，全體教師一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些教師的境界，學(xué)習(xí)這些教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)心，學(xué)習(xí)這些教師認(rèn)真做事的態(tài)度。

教師團(tuán)體之間也是相互激勵(lì)，每月年級(jí)組長(zhǎng)要撰寫(xiě)“榜樣就在我身邊”的年級(jí)教師案例，通過(guò)微信平臺(tái)發(fā)送至全校師生，我們通過(guò)微信平臺(tái)，每周推出學(xué)生優(yōu)秀作文，學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)、手工作品，教師、學(xué)生的獲獎(jiǎng)都通過(guò)微信推送給全校師生，激勵(lì)全體師生共同進(jìn)步。學(xué)校優(yōu)秀教師、表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校通過(guò)微信平臺(tái)介紹他們；學(xué)校為食堂員工，門(mén)衛(wèi)保安，都建立了激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓沁園的每一個(gè)人都獲得歸屬感，讓每一個(gè)人在沁園都得到充分發(fā)展。

激勵(lì)真是一種無(wú)窮的動(dòng)力，集團(tuán)化辦學(xué)后，我們將激勵(lì)教育的核心意蘊(yùn)內(nèi)化為日常工作狀態(tài)，讓教師與領(lǐng)導(dǎo)之間產(chǎn)生信任，教師與教師之間產(chǎn)生信任，家長(zhǎng)與學(xué)校之間產(chǎn)生信任，教師與學(xué)生之間產(chǎn)生信任，社區(qū)與學(xué)校之間產(chǎn)生信任，學(xué)校與管理部門(mén)之間產(chǎn)生信任，學(xué)校與兄弟學(xué)校之間產(chǎn)生信任，這種信任的人際氛圍，必將成為集團(tuán)發(fā)展的致遠(yuǎn)生產(chǎn)力。

三、沁園文化 卓越是目標(biāo)

沁園人很實(shí)在，很勤謹(jǐn)，很樸實(shí)，很勵(lì)志，但沁園人都知道，要辦好百姓家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，任重而道遠(yuǎn)。我們?cè)?年前提出“用設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)?！钡霓k學(xué)思路，當(dāng)初這個(gè)“設(shè)計(jì)”就是不斷地微創(chuàng)新，現(xiàn)在來(lái)看這個(gè)“設(shè)計(jì)”就是不斷學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉，持之以恒地把常規(guī)工作做好，把重要工作做到極致。比如，晨會(huì)課，我們提出了每周晨會(huì)教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槊刻?0分鐘晨會(huì)也是一節(jié)課，一學(xué)期、一學(xué)年下來(lái)也是一門(mén)課程，有目標(biāo)，有教學(xué)過(guò)程，有評(píng)價(jià)結(jié)果。

追求卓越是沁園的目標(biāo)，但這個(gè)目標(biāo)不是空洞的，支撐它的是學(xué)?！?35卓越課堂”實(shí)驗(yàn)，“335卓越課堂”就是要求教師不斷更新自我，不斷反思教學(xué)，將課堂教學(xué)的三維目標(biāo)在課堂上生動(dòng)地體現(xiàn)。

集團(tuán)化辦學(xué)，關(guān)鍵要在“集”“團(tuán)”“化”三字上下功夫，集團(tuán)內(nèi)部文化認(rèn)同，教育價(jià)值觀的認(rèn)同是集團(tuán)長(zhǎng)足發(fā)展的基礎(chǔ)。?