周 鑫

（吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，長春 130000）

文獻(xiàn)檢索課對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的間接效應(yīng)

周 鑫

（吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，長春 130000）

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是民辦高等教育發(fā)展至今研究的重要課題，圖書館在這一課題中扮演著重要角色，本文就圖書館承擔(dān)的文獻(xiàn)檢索課，對(duì)于大學(xué)生深化專業(yè)知識(shí)、促進(jìn)外語水平的提高、強(qiáng)化信息意識(shí)、培養(yǎng)科研能力方面的間接效應(yīng)做了歸納性的闡述，目的在于繼續(xù)開好文獻(xiàn)檢索課，為圖書館在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐中能進(jìn)一步發(fā)揮教育職能作用。

文獻(xiàn)檢索課；圖書館；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；間接效應(yīng)

1 引言

應(yīng)用型本科教育是一種新的教育現(xiàn)象和教育類型。歐美始見于20世紀(jì)60年代。直到上世紀(jì)末，我國才出現(xiàn)一批明確定位于應(yīng)用型的本科高校；而我國的民辦本科高校恰恰就是在那個(gè)時(shí)候開始興辦的[1]。一些民辦高校的舉辦者清醒地認(rèn)識(shí)到：當(dāng)今世界正處在大調(diào)整大發(fā)展大變革時(shí)期，人才競爭日趨激烈；中國急需高校培養(yǎng)大量創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才；在我國的高等教育以學(xué)術(shù)型為主的環(huán)境中，民辦高校選擇以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教育模式，不僅符合我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，而且也可以大有作為，走出一條民辦高?？焖侔l(fā)展的新路子[2]。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)適應(yīng)了飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求。應(yīng)用型人才能夠?qū)⒃鷮?shí)的理論知識(shí)應(yīng)用到與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的實(shí)踐工作中去，應(yīng)用型人才要求學(xué)生具有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)能力，既要有寬廣淵博的知識(shí)底蘊(yùn)，又要有知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)開發(fā)的實(shí)踐潛力。在民辦院校，文獻(xiàn)檢索課作為一門方法課，就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的自我更新知識(shí)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

1984年2月，教育部發(fā)出了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)（文獻(xiàn)檢索與利用課）的意見》。該文件對(duì)文獻(xiàn)檢索課的內(nèi)容、目的要求、教學(xué)方式方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教師隊(duì)伍、教材建設(shè)等問題作了原則規(guī)定。1985年9月，國家教委又印發(fā)了《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的幾點(diǎn)意見》。兩個(gè)文件的下發(fā)，促進(jìn)了文獻(xiàn)檢索課在高校的迅速普及與深入發(fā)展。自1998年以來，文獻(xiàn)檢索課教學(xué)逐漸與信息素質(zhì)教育結(jié)合在一起，成為高校信息素質(zhì)教育的重要組成部分[3]。

吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院為文獻(xiàn)檢索課聘請(qǐng)了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師授課。使該課具有專業(yè)的針對(duì)性、內(nèi)容的新穎性和鮮明的實(shí)用性，對(duì)本校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了多方面的間接效應(yīng)。本文以建筑學(xué)科開設(shè)文獻(xiàn)檢索課為例，從深化大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、提高外語水平、強(qiáng)化信息意識(shí)、培養(yǎng)科研興趣等4個(gè)方面與同仁同行研究探討。

2 深化專業(yè)知識(shí)

文獻(xiàn)檢索就是從大量的文獻(xiàn)當(dāng)中查找到所需文獻(xiàn)的過程。它包括熟悉數(shù)據(jù)庫資源、掌握檢索途徑、步驟和方法、熟練快速瀏覽和下載原始文獻(xiàn)的技能，從中獲取與本學(xué)科有關(guān)的國內(nèi)外最新信息，檢索的過程就是了解學(xué)科進(jìn)展、深化專業(yè)知識(shí)的過程。在文獻(xiàn)檢索課的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，使用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是國內(nèi)外最新、最全、最廣泛的信息源，具有內(nèi)容新穎、專深、實(shí)用的特點(diǎn)，以建筑技術(shù)方面的文獻(xiàn)為例，載體形式有利用率最高的期刊論文、文獻(xiàn)綜述、研究報(bào)告、博、碩士論文、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)等，其內(nèi)容豐富是課堂教學(xué)使用的任何一門教材無法比擬的。通過檢索實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)檢索到的文獻(xiàn)信息無疑是專業(yè)知識(shí)的拓寬、深化與補(bǔ)充。學(xué)生通過檢索實(shí)踐了解本專業(yè)的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、開闊了專業(yè)視野。從長遠(yuǎn)的角度看，掌握了利用數(shù)據(jù)庫檢索文獻(xiàn)的方法就解決了未來知識(shí)更新、知識(shí)老化的問題，就可以在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷開拓進(jìn)取，甚至有更多的發(fā)明創(chuàng)造，從這一角度看，文獻(xiàn)檢索課起到了深化大學(xué)生專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的間接效應(yīng)[4]。

3 促進(jìn)外語水平的提高

提高大學(xué)生的外語水平，對(duì)于未來國際間的人才交流與學(xué)術(shù)交流有著重要的意義，而文獻(xiàn)檢索課教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)外語水平的提高起著不可忽視的促進(jìn)作用。目前，針對(duì)土木工程專業(yè)的特點(diǎn)，課程側(cè)重于外文文獻(xiàn)的檢索，回溯檢索年代較為久遠(yuǎn)的信息時(shí)，使用手工檢索工具如美國的《工程索引（Ei）》、《化學(xué)文摘（CA）》和英國的《世界專利索引（WPI）》，可以了解某一學(xué)科的歷史沿革、某一歷史階段較為集中的研究課題。檢索最新的信息使用網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)庫檢索，檢索練習(xí)過程中讓學(xué)生自己選擇關(guān)鍵詞或詞組，然后再轉(zhuǎn)譯成英文，以此作為檢索入口，在檢索到的二次文獻(xiàn)信息中，通過閱讀英文文摘最終確定所需原始文獻(xiàn)，這一檢索過程就是對(duì)大學(xué)生外語水平的檢驗(yàn)、測試。外語程度的差距通過檢索結(jié)果報(bào)告能夠清楚地顯示出來。凡是外語程度好的，閱讀速度快且查準(zhǔn)率、查全率都很高，對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生來說，外語水平高，可以直接閱讀外文文獻(xiàn)，快速涉獵國外信息、把握學(xué)科前沿，而外語差的學(xué)生檢索速度慢且查準(zhǔn)率、查全率可想而知。目前，在建筑技術(shù)領(lǐng)域，引進(jìn)新技術(shù)，應(yīng)用新技術(shù)離不開專業(yè)外語人才，加強(qiáng)專業(yè)外語教學(xué)，使大學(xué)生在校期間就能閱讀外文資料，可以說，文獻(xiàn)檢索課對(duì)大學(xué)生的專業(yè)外語課有著促進(jìn)提高的作用，文獻(xiàn)檢索課對(duì)促進(jìn)大學(xué)生外語水平的提高起著不同程度的間接效應(yīng)[5]。

4 強(qiáng)化信息意識(shí)

信息意識(shí)是一種心理狀態(tài)，信息意識(shí)能力不是單純的知識(shí)水平與工作能力，而是復(fù)雜的綜合能力，它是由觀察力、記憶力、理解力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等智能綜合而成，因此可以說，信息意識(shí)是大學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是科學(xué)工作者、管理工作者應(yīng)具備的良好素質(zhì)。據(jù)調(diào)查，在校大學(xué)生捕捉信息的自覺意識(shí)普遍較差，他們?nèi)鄙僮陨硇畔⑽〔蛔愕奈C(jī)感、缺少實(shí)現(xiàn)確定目標(biāo)的緊迫感、缺少時(shí)代的責(zé)任感，表現(xiàn)在“虛度光陰”，“應(yīng)付考試”等方面，針對(duì)這一客觀現(xiàn)實(shí)，在文獻(xiàn)檢索課的概論中，以大量、詳盡的實(shí)例列舉出經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家注重科技信息的搜集與綜合、引領(lǐng)世界先進(jìn)技術(shù)的事實(shí)，以我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中不注重信息搜集而造成重復(fù)研究、損失浪費(fèi)的教訓(xùn)來強(qiáng)化大學(xué)生的信息意識(shí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人信息意識(shí)在今后的社會(huì)實(shí)踐中，在從事研究工作中的決策地位和作用至關(guān)重要。文獻(xiàn)檢索課在組織教學(xué)的全過程中都在滲透和強(qiáng)化大學(xué)生的信息意識(shí)，并且以傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端為實(shí)例，啟發(fā)大學(xué)生自我養(yǎng)成信息收集、信息綜合的習(xí)慣，獨(dú)立思考、開發(fā)潛能，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需要[6]。

5 培養(yǎng)科研能力

科研能力是指對(duì)一個(gè)理論或現(xiàn)實(shí)的問題在科學(xué)意義上進(jìn)行分析和研究的能力，是創(chuàng)新能力的重要組成部分。如何提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，成為擺在教育工作者和大學(xué)生自身面前的嚴(yán)肅話題。正是這種創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求與對(duì)科研工作者的素質(zhì)要求的一致性，使我們把文獻(xiàn)檢索課的宗旨落實(shí)到提高大學(xué)生的科研能力上。

文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的實(shí)效在于通過檢索實(shí)踐過程，使大學(xué)生對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域的國內(nèi)外最新研究成果、研究熱點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們積極參與教師的課題研究或自我選擇課題，成立科研興趣小組進(jìn)行研究，這一過程使大學(xué)生自我培養(yǎng)了科研能力，提升了前瞻性思維，同時(shí)讓學(xué)生充分地釋放激情和思維發(fā)展空間，學(xué)生不再是一個(gè)課堂被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)主動(dòng)的參與者，積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，思維活躍將迸發(fā)出理性的思想火花。培養(yǎng)科研能力的結(jié)果，必然會(huì)使大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提高，并帶著問題創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，注意自己在專業(yè)方面的整體素質(zhì)的提高。培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的工作已經(jīng)受到學(xué)院的高度重視，“學(xué)生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”的設(shè)立就是鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勵(lì)志圖強(qiáng)、學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。

誠然，應(yīng)用型本科院校是以科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)科研，針對(duì)科研基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際情況，以凸顯應(yīng)用型辦學(xué)特色為突破口，將本校科研與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高等教育服務(wù)社會(huì)的職能，圖書館作為服務(wù)教學(xué)科研的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，面對(duì)求知若渴、勇于鉆研、尋求創(chuàng)新的大學(xué)生，應(yīng)該繼續(xù)努力開好文獻(xiàn)檢索課，為培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才做出更大的貢獻(xiàn)。

6 結(jié)語

圖書館在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)方面曾做過不懈的努力，進(jìn)行過多方面的探索，也取得了一定的成績，但是還未能完全適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。近年來，圖書館引進(jìn)了圖書情報(bào)專業(yè)的碩士研究生，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；與同類院校有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同仁同行聯(lián)合編寫教材；制作不同專業(yè)特點(diǎn)的《文獻(xiàn)信息檢索》課件，上傳到圖書館主頁上，便于大學(xué)生自學(xué)。

今后，有必要進(jìn)一步完善現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求和學(xué)生全面發(fā)展的要求相符合，課程內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相符合；深入開展社會(huì)調(diào)查，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和人才市場需求趨勢，了解并掌握社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力需求的具體要求；針對(duì)社會(huì)需求做好人才培養(yǎng)的供給；對(duì)于應(yīng)用型人才而言，理論課不宜多，但必須精，要以夠用、實(shí)用為原則，根據(jù)客觀規(guī)律確定本課程理論與實(shí)習(xí)的比例。

[1]韓方希.民辦高校競爭力研究[M].人民出版社，2013：12.

[2]蔣盛益.大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的實(shí)證研究-以數(shù)據(jù)挖掘興趣小組為例[J].廣東外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（5）：96-99.

[3]張建國.應(yīng)用型本科院校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)探討[J].江西圖書館學(xué)刊，2011（01）：116-119.

[4]張鳳翔.應(yīng)用型本科院校信息檢索課教改之思考[J].福建工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（05）：576-579.

[5]王妙婭.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科院校信息檢索課教學(xué)探討[J].河北科技圖苑，2013（02）：75-76.

[6]續(xù)遠(yuǎn)鳳.基于應(yīng)用型本科的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)改革研究——以黑龍江科技大學(xué)為例[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2013（07）：119-121.

The Indirect Effect of the Course of Document Retrieval on the Training of Applied Talents

ZHOU Xin
（Institute of Urban Construction，Jilin Construction University，Changchun 130000，China）

Up to now，the training of applied talent has been the most important research subject in private institutions.Library plays an essential role in this course.In order to continue offering the course of document retrieval and to further play an educational role of university’s library in the practice of the training of applied talents，this paper expounds the indirect effect of document retrieval on deepening university students’professional knowledge，improving the foreign language proficiency of all students，intensifying their information consciousness，cultivating the capacity of students’scientific research.

the course of document retrieval；library；the training of applied talents；indirect effect

G252.7-4

A

2017-05-13

基金簡介：吉林省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題（GH16565）

周 鑫（1983-），女，吉林省東風(fēng)縣人，助理館員，研究方向：信息素養(yǎng)教育。

韓 雪