江蘇省泰州市興化市戴南董北實驗小學 楊 陽

小學數(shù)學中課堂總結(jié)教學方法的運用

江蘇省泰州市興化市戴南董北實驗小學 楊 陽

在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學過程中，很多教師非常注重新章節(jié)和知識點的講解，同時他們也會依據(jù)學生的學習能力及進度、知識掌握的情況，按時地對自己的教學狀況和學生的學習情態(tài)做出總結(jié)，目的就在于切實地提升教學效果和質(zhì)量。為此，本文結(jié)合一定的實際教學經(jīng)驗，系統(tǒng)地闡述了課堂總結(jié)對于小學數(shù)學教學的意義，并分析了當今數(shù)學課堂中存在的教學弊端，然后在此基礎(chǔ)上針對“如何把握課堂總結(jié)，提升課堂實效”這一話題做了淺要的探討，提出了相應(yīng)的改善措施，希望能夠借此良機喚起教師實施課堂總結(jié)的意識。

小學數(shù)學；課堂總結(jié)；運用

不可否認，小學數(shù)學的教學重點理應(yīng)放在四十五分鐘課堂時間內(nèi)的細致講解，但教師若想從實質(zhì)方面徹底提升學生的學習能力，就必須要在課堂教學方面有所改進。 就目前的調(diào)查結(jié)果來看，部分小學數(shù)學教師不注重課堂總結(jié)的重要性，他們一味地推進新知識的進度，而忽略了幫助學生回顧舊知識，導致學生無法及時鞏固和溫習以往學習的內(nèi)容。一節(jié)課就好像一篇完整的文章，結(jié)尾處的總結(jié)往往引人深思，振奮讀者的情緒，所以合理的課堂總結(jié)既是畫龍點睛之筆，也是激發(fā)學生學習欲望和主觀能動性的良好催化劑，這樣就可以在提升小學生學習和工作效率的基礎(chǔ)上，使得他們的數(shù)學綜合素養(yǎng)得到明顯的提升。

一、課堂總結(jié)在小學數(shù)學教學中的重要性

在小學數(shù)學教學的課堂中，主體無疑是“小學生”這一群體。由于小學生通常思維敏捷、課堂活躍度高，但同時也很容易被一些課堂之外的事情擾亂注意力，因此很多教師發(fā)現(xiàn)在一整堂課的時間內(nèi)，大部分學生都做不到從頭至尾地集中所有注意力在教師講解的內(nèi)容上，所以在新知識講解完之后，課堂總結(jié)可以起到“二次講解”的替代作用。另外，學生在課堂將要結(jié)束之時注意力都處于比較集中的狀態(tài)，對教師所講的內(nèi)容也具有比較大的興趣，所以當臨近數(shù)學課堂結(jié)束之時，教師要推出精簡、針對性強的一些總結(jié)之語，大致概括一下本節(jié)課的主要框架和內(nèi)容，并借助這一段時間布置一些課后作業(yè)以起到鞏固之用，這樣一個簡單的做法會使得課堂教學效果事半功倍，取得意想不到的優(yōu)良效果。

二、進行小學數(shù)學課堂教學總結(jié)的方法

1．復述總結(jié)教學內(nèi)容

復述總結(jié)教學內(nèi)容是小學數(shù)學課堂中比較常用的總結(jié)方法，一節(jié)數(shù)學課將要結(jié)束時，教師可以提問，讓學生共同回答問題，縱使有的學生不確定問題的答案，也會在聽到大部分人的答案之后心中產(chǎn)生明確的答案，這也是一種總結(jié)方法。 這樣的總結(jié)方法更適用于新課教授的時候，比如：教師在講解了一節(jié)課的概念、法則、性質(zhì)之后，學生很難快速接受并理解。運用此種總結(jié)方法，可以使學生快速有效地把握本節(jié)課的重點知識，非常有用。

例如：在學習“最大公約數(shù)”時，公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、偶數(shù)、素數(shù)、質(zhì)數(shù)這些概念都混雜在一起，它們之間既存在聯(lián)系又存在區(qū)別，學生很容易產(chǎn)生混淆，因此在講解結(jié)束時教師及時做出總結(jié)可加 深學生的記憶，從而起到深化、強化記憶的作用。

2．趣味性總結(jié)

我們不可否認，課堂總結(jié)若僅僅只是包含一些普通的問答或是概括性的總結(jié)，就會磨損學生的耐性，為此，數(shù)學教師應(yīng)注重設(shè)計一些富含趣味性的問題與總結(jié)來緩解學生的學習壓力，維持他們對學習的興趣。 這種總結(jié)方式主要是設(shè)計一些問答小游戲，也可以引入順口溜來幫助學生進行記憶等等。

例如：在教學“加減整除”時，教師通常會設(shè)計下列游戲來結(jié)束課堂：這里有幾張卡片，我隨便選擇一張卡片，可以被卡片上的數(shù)整除的學號的學生即可以下課。第一次舉出寫有數(shù)字2的卡片，有一部分學生走出教室，第二次是數(shù)字3，又有一部分學生離開教室，第三次舉出寫有數(shù)字5的卡片，又有一部分人走出教室，這時剩下的同學產(chǎn)生了焦急心理：老師，我們什么時候下課呀？教師最后拿出數(shù)字1的卡片，其余剩下的同學也都下課了。用上述的方式總結(jié)課堂教學，既集中了學生的注意力，又提升了教學的趣味性，一箭雙雕。

3．設(shè)置懸念總結(jié)

“懸念”這一詞語本就具有強大的吸引力，在小學數(shù)學課堂中采用懸念法設(shè)置總結(jié)，能夠輕而易舉地讓學生聯(lián)想到關(guān)鍵性極強的知識，從而形成自己的一套知識體系，引人入勝。 這種懸念式教學猶如教學的催化劑，可以增進教師與學生之間心靈上的交流，將教師的講課內(nèi)容生動化、淺顯化、形象化。

例如：在講解“百分率”的相關(guān)內(nèi)容時，學生經(jīng)常會碰到一些與生活相掛鉤的應(yīng)用類題型，教師可以借助這一機會讓學生自發(fā)地去補充問題，然后再理解百分率的含義。比如：根據(jù)我們班有24個男生、21個女生，可以提出什么樣與百分率有關(guān)的問題？經(jīng)過思考，學生提出了六個問題：“男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之多少？”“女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之多少？”“男生、女生人數(shù)各占全班總?cè)藬?shù)的百分之多少？”“男生比女生多百分之多少？”“女生比男生少百分之多少？”這樣的思考幾乎已經(jīng)把所有的百分率題目囊括在內(nèi)了，所以這種總結(jié)方法是一種啟迪學生進行自主思考的過程，不僅減輕了教師的教學負擔，同時也給小學生增設(shè)了思考的機會，還增進了同學之情，充分體現(xiàn)了總結(jié)法串聯(lián)使用的好處。

總而言之，小學數(shù)學中的課堂總結(jié)已成為教學活動中不可或缺的一部分，它對學生記憶、理解、運用知識發(fā)揮了很重要的促進作用，同時也是學生融入課堂的表現(xiàn)之一。作為一名小學數(shù)學教師，運用自己的特長挖掘更好的適合小學生這一年齡群體的課堂總結(jié)方法是比較重要的。教師還有義務(wù)對自己所創(chuàng)造的總結(jié)方法進行不斷的優(yōu)化與完善，從而滿足新形勢下的教學需求，提高學生的綜合水平。

[1]王曉曄 ．小學數(shù)學教學中課堂總結(jié)研究 [J]．人民教育出版社，2011．

[2] 魏龍宇 ．課堂提問有效性研究 [J]．陜西教育出版社，2001．