江蘇省建湖縣第二實驗小學(xué) 劉華僑

培養(yǎng)科學(xué)實踐能力，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

江蘇省建湖縣第二實驗小學(xué) 劉華僑

小學(xué)科學(xué)課作為科學(xué)啟蒙課程，它肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)。親身經(jīng)歷、探究實踐是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式?？茖W(xué)探究實驗是小學(xué)生認(rèn)識大自然的基本途徑之一，是科學(xué)教學(xué)中最基本也最有效的方法，同時也是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生實踐能力的基本要求。

一、加強(qiáng)實驗操作

1．實驗課在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中占有重要位置

上好實驗課能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對科學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實際操作能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，我們必須充分重視實驗課，上好實驗課。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，我有目的地安排了一些有趣的實驗讓學(xué)生觀察。如教學(xué)《人的營養(yǎng)》時，我拿來一團(tuán)米飯、一片面包和一小塊肉，把碘酒分別滴到上面，組織學(xué)生觀察發(fā)生了什么變化。他們發(fā)現(xiàn)米飯和面包上出現(xiàn)了藍(lán)黑色，而肉上沒有。因為淀粉遇到碘會變成藍(lán)黑色，所以米飯和面包里都含有淀粉。學(xué)生觀察得很認(rèn)真，興趣很深。又如在教學(xué)《人的消化》一課時，我有目的地引導(dǎo)學(xué)生做了一個唾液消化淀粉的實驗，同樣得到了很好的效果。事實證明，學(xué)生通過觀察，不僅能更好地掌握知識，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2．實驗計劃的準(zhǔn)備

科學(xué)知識包羅萬象，要上好一節(jié)實驗課，教師首先要認(rèn)真查閱有關(guān)的資料和教學(xué)參考書；認(rèn)真鉆研教材，真正理解教材的編寫意圖，然后結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，精心設(shè)計教學(xué)過程，制定出詳細(xì)的切實可行的教學(xué)計劃。在制定實驗計劃時，教師要仔細(xì)考慮周密安排。例如，對本節(jié)實驗課最好用什么樣的方法導(dǎo)入，實驗的操作難還是易，學(xué)生在做本實驗時會出現(xiàn)什么問題等，教師都要做到心中有數(shù)。

3．實驗材料的準(zhǔn)備

材料的選擇必須具有典型性。只有運(yùn)用典型的材料進(jìn)行觀察實驗，才具有代表性，才更容易引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)特征。如在教學(xué)《彈性》一課時，使用的鋼鋸條、塑料直尺、橡皮筋等必須在質(zhì)地、顏色、組成的材料成分上都要有明顯的差別，這樣才能取得良好的實驗效果。材料的檢驗：為使實驗萬無一失，教師不僅要對各種材料進(jìn)行嚴(yán)格的選擇，還要對實驗儀器的構(gòu)造、性能、工作原理等全面了解，然后對照教材進(jìn)行組裝，對實驗裝置構(gòu)成的每一個環(huán)節(jié)都要做到嚴(yán)肅認(rèn)真地校對，對容易出現(xiàn)問題的部分反復(fù)檢驗，直到滿意為止，以保證使用時不發(fā)生任何意外事故，保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、做好鋪路搭橋

教師是實驗活動的策劃者，也是實驗活動的組織者，在實驗教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用貫穿始終，使實驗活動有秩序地進(jìn)行，朝著正確的方向發(fā)展，從而起到指導(dǎo)作用。（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教學(xué)開始時，教師要通過一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出探究性的問題。（2）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。例如：教師要讓學(xué)生弄清實驗的操作規(guī)程，明確實驗步驟及操作過程中的注意事項。在指導(dǎo)學(xué)生做“水的沸騰”實驗時，必須強(qiáng)調(diào)的問題：在試管中倒入 1/3 的水；用試管夾由下往上夾住試管的上部；點燃酒精燈，用外焰加熱；開始加熱時要將試管慢慢轉(zhuǎn)動，使底部均勻受熱；管口不能對著人，防止水涌出傷人；實驗完畢，用燈帽熄酒精燈；將試管放回試管架。這樣規(guī)范學(xué)生的操作過程，既能使實驗不出事故，又能培養(yǎng)學(xué)生辦事認(rèn)真、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（3）引導(dǎo)思考，得出結(jié)論。實驗結(jié)論的獲得，是實驗課教學(xué)的最終目的。實驗結(jié)束后，教師要有計劃、有目的地提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，認(rèn)真思考，對學(xué)生的思路進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的思考方法，為學(xué)生得出正確的實驗結(jié)論鋪路搭橋。

三、掌握觀察方法

在觀察過程中，我注意教給學(xué)生正確的觀察方法。一是觀察要全面細(xì)致，對靜止的物體構(gòu)成的各個部分要看全，每一部分的形態(tài)要看細(xì)。對運(yùn)動的物體，整個過程要看全，每一發(fā)展階段要看細(xì)。二是加強(qiáng)課文插圖的指導(dǎo)觀察。插圖是教材的重要組成部分，能使學(xué)生直觀地理解和掌握知識。我認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的每一幅插圖，圖、文結(jié)合，加深理解所學(xué)知識。三是邊觀察邊聯(lián)想。觀察時引導(dǎo)學(xué)生開展由此及彼、由表及里等聯(lián)想活動，有利于掌握該事物的本質(zhì)特征，了解該事物與其他事物的聯(lián)系，對事物認(rèn)識得更具體、更生動。例如實驗過程是學(xué)生觀察、思考和實踐的過程，對實驗現(xiàn)象的細(xì)致觀察是獲得正確的實驗結(jié)論的前提。由于小學(xué)生年齡小，注意力不穩(wěn)定，實驗時，學(xué)生的注意指向不一定集中于事物的本質(zhì)屬性上，甚至?xí)灰恍┐我默F(xiàn)象吸引，教師在進(jìn)行演示實驗或指導(dǎo)學(xué)生實驗時，要不失時機(jī)地用語言或動作進(jìn)行提示，使學(xué)生明確觀察的目的，進(jìn)行正確、的觀察。如在做綠葉可以產(chǎn)生葉綠素實驗時，學(xué)生的注意力往往在酒精燈的烘烤上，當(dāng)試管中的綠葉和酒精顏色發(fā)生變化時，學(xué)生的注意指向常常不能自覺轉(zhuǎn)移，這時教師就要用語言提醒學(xué)生注意觀察，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到試管中，減少觀察的盲目性。

四、養(yǎng)成觀察習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就必須打破科學(xué)教學(xué)中的老格式、老框框。舊的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生聽，這樣，學(xué)生就沒有機(jī)會去觀察，不但感到枯燥無味，而且知識難以掌握。因此，必須多給學(xué)生觀察的機(jī)會。如教《動物怎樣在水里游泳》時，我除了讓學(xué)生回憶動物在水里游泳的情形外，要求每人帶一條活魚，課上讓學(xué)生仔細(xì)觀察魚用什么來游泳。在教《植物怎樣繁殖》時，我又讓學(xué)生采集各種植物，帶進(jìn)課堂，仔細(xì)觀察，教師只略加點撥，學(xué)生在觀察中學(xué)到知識，鞏固知識，同時培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣。

總之，在科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，必須正確處理教與學(xué)的關(guān)系。教師只是活動的指導(dǎo)者，學(xué)生才是活動的參加者，是科學(xué)秘密的發(fā)現(xiàn)者。不光課上要讓學(xué)生多觀察，課外也應(yīng)讓學(xué)生多看、多想，日積月累，學(xué)生的觀察習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成，觀察能力就會不斷提高。

教師的指導(dǎo)不是包辦代替，而是為了讓學(xué)生更好地探究。學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該有一定的自主性和主動性，不是被動的接受者。