姚峰

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！币虼?，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)將課堂面向全體學(xué)生，從而使學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到英語(yǔ)課堂活動(dòng)之中，成為課堂的主人。因此，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何將小學(xué)英語(yǔ)課堂面向全體學(xué)生進(jìn)行概述。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的、內(nèi)容健康和豐富的課程資源是小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)所指出來(lái)的，目的就是要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生在應(yīng)用中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，一來(lái)能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力，二來(lái)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)與生活之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生在熟悉的情境中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并積極地參與到英語(yǔ)課堂活動(dòng)之中。

例如，在教學(xué)“Seasons”時(shí)，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了保障學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂活動(dòng)之中，再加上本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握“spring，summer，autumn， winter， cool， sunny， windy， warm， rain”等單詞，所以，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了與天氣預(yù)報(bào)中相同標(biāo)志的圖片，然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)與生活之間的密切聯(lián)系，而且，對(duì)提高學(xué)生的課堂參與度也起著非常重要的作用，從而在提高學(xué)生應(yīng)用能力的同時(shí)，也確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、借助對(duì)話情境來(lái)提高學(xué)生的參與程度

對(duì)話情境的創(chuàng)設(shè)就是要讓學(xué)生在彼此交流中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流活動(dòng)的欲望，而且現(xiàn)階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，模仿力也較強(qiáng)，教師流利的英語(yǔ)表達(dá)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生想要“說(shuō)”的沖動(dòng)，所以，教師就要抓住學(xué)生的這種“沖動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)有效的對(duì)話情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)全體學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)交流之中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，而且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也起著不可替代的作用。

例如，在教學(xué)“In our school”時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where is the art room？”句型，所以，為了提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，也為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，在本節(jié)課的授課時(shí)，我讓學(xué)生用“Where do we have computer classes？In the computer room .”進(jìn)行互相詢問(wèn)、交流，這樣不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與度，而且也有助于學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高。

三、實(shí)施小組學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小組學(xué)習(xí)的實(shí)施不僅縮小了授課的范圍，而且學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)、互相交流也有助于提高學(xué)生的課堂參與度。所以，在素質(zhì)教育下，教師要借助小組學(xué)習(xí)的模式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以使學(xué)生在高效課堂中獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“My famliy”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握“father （dad），mother （mom），grandmother （grandma），grandfather （grandpa）”等單詞，我組織學(xué)生以小組為單位對(duì)其他學(xué)生介紹自己的家庭成員，這樣不僅能夠確保高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)保持學(xué)生的課堂參與熱情也有著重要作用。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而確保英語(yǔ)課堂能夠真正的面向全體學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

劉雪艷.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何面向全體學(xué)生[J].輔導(dǎo)員，2013（Z2）.

編輯 鄭 淼