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        學貴有疑學貴善疑
        ——蘇教版九(下)第三單元拓展閱讀

        2017-02-26 00:09:14陳宏
        初中生世界 2017年19期
        關鍵詞:培養(yǎng)對象泰州市蘇教版

        學貴有疑學貴善疑
        ——蘇教版九(下)第三單元拓展閱讀

        本期主持

        陳宏,江蘇省泰州市教學能手,泰州市高層次人才重點培養(yǎng)對象,現任教于江蘇省靖江市孤山中學。

        大家好!初初又和大家見面了。孔子說,“疑是思之始,學之端”;莎士比亞說,一千個觀眾眼中有一千個哈姆雷特。盡信書不如無書。讀書要善于發(fā)現、善于發(fā)問、善于獨立思考,這才是真正的獨立學習的開始。

        本單元的幾篇課文從不同的側面寫了人性,寫了人與人、人與自然的感情,但文章的中心都沒有直接表露出來,我們在閱讀中會產生各種各樣的疑問。如《送行》中的勒羅以送行為職業(yè),這種由“舞臺”遷移到“月臺”的所謂真情到底是職業(yè)的手段還是假戲真做?文章旨在反對生活中的繁文縟節(jié),還是要表現資本主義社會人與人之間的冷漠與虛偽?《臺階》中的父親為了讓自己家的臺階高一些,窮極一生辛苦勞作值得嗎?豐子愷先生明知自己已經失去了許多,又為什么沒有保持自我,而僅僅在羨慕孩子呢?蕭紅忘情地回憶自己自由快樂的童年,她到底是一個怎樣的人?她的一生又有哪些遭遇呢?……這些想法就是在質疑,就是在對文本進行深刻的解讀。

        常見的質疑方法有哪些呢?同學們可以聯系作品背景或社會現實發(fā)起質疑,可以抓住文章標題、文章重點處、課文內容表述的矛盾處發(fā)起質疑,也可以從課文的留白處、懸念處、跳躍處、省略處發(fā)起質疑,甚至可以圍繞文章中心進行發(fā)散思維等。也許你們對文本的個性化解讀會和其他同學的看法有所碰撞,會和老師的見解產生分歧,但只有學會質疑,才不會錯過文章的深刻內涵,才會產生獨特的領悟,享受到閱讀的快樂。

        學貴有疑,學貴善疑。

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