黃志濤，文學(xué)碩士，江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者，現(xiàn)任教于江蘇省海門市東洲國(guó)際學(xué)校。

享受思維的樂趣
——蘇教版九（上）第三單元拓展閱讀

黃志濤，文學(xué)碩士，江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者，現(xiàn)任教于江蘇省海門市東洲國(guó)際學(xué)校。

主持人語(yǔ)

親愛的同學(xué)，升入九年級(jí)的你是否發(fā)現(xiàn)了自己的某些變化？例如不再那么“聽話”，開始有自己的想法；不再“想當(dāng)然”，開始對(duì)身邊的事物有所反思……以上種種表現(xiàn)意味著你的思想逐漸凸顯，正如帕斯卡爾所說“人是有思想的蘆葦”。思想，是人之為人的本質(zhì)特征。

在這個(gè)時(shí)候，初初和你相約在這里，我們要一起享受思維的樂趣。

初初覺得，本單元的文章是值得一讀的。4篇選文都側(cè)重說理，均具有思辨色彩，都具有一定的時(shí)代性。讀這樣的文章，如同走進(jìn)了智者的思想。我們可以在閱讀中傾聽他們思想的聲音，在思考中拓展自己的思維。

初初還覺得，閱讀本單元的文章時(shí)，大家要有明確的文體意識(shí)，即運(yùn)用議論文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行閱讀，例如尋找文章的論點(diǎn)、明確作者的論證思路、掌握相關(guān)的論證方法等；同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)“反芻”，即“深讀精思，反復(fù)品味”。這樣，我們就能夠享受到思維的樂趣啦！

落實(shí)到具體的閱讀中，初初有如下建議：

1.向文章提問：文章論述了什么？是怎樣論述的？論述的思路是否清晰？

2.向作者提問：你的觀點(diǎn)能站得住腳嗎？你的論證能否讓人信服？

3.向自己提問：我是否認(rèn)同本文的觀點(diǎn)？如果讓我來(lái)談這個(gè)話題，我會(huì)怎么說？

好了，初初已經(jīng)迫不及待地想要和你一起開始本次閱讀之旅了。

你，準(zhǔn)備好了嗎？