賀巧玲

【摘要】近幾年來(lái)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要求教師越來(lái)越重視教學(xué)的趣味性，興趣才是最好的老師，要想讓學(xué)生能夠?qū)W好英語(yǔ)，首先就要保證教學(xué)的趣味性。今天我們就五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)做一下討論，看看教師應(yīng)該如何挖掘教學(xué)中的趣味元素、如何采取具備趣味性的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，希望能夠?qū)Ω魑恍W(xué)英語(yǔ)教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 趣味元素 如何進(jìn)行

一、挖掘趣味元素的重要性

為什么要在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中挖掘趣味性的元素呢？首先，它能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，學(xué)生們對(duì)于枯燥的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有什么興趣，如果在教學(xué)中能夠挖掘一些趣味性元素的話，那么學(xué)生的參與積極性一定會(huì)大大提升，學(xué)生都愿意參與到教學(xué)中來(lái)，課堂的氛圍自然也就活躍了；其次它能夠提升課堂的教學(xué)效率，人們常說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了興趣，課堂的教學(xué)效率自然也就提升了；再次，注重教學(xué)的趣味性可以幫助教師創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂以及師生關(guān)系，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)中，教學(xué)的效率一直很難提升，教師著急學(xué)生也不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師生之間的緊張關(guān)系一直不能緩和，而自從趣味性教學(xué)開(kāi)展之后教師更加注重學(xué)生在課堂上的感受，師生之間的關(guān)系也就更加和諧了。因此教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候要注重創(chuàng)建一個(gè)趣味性的教學(xué)課堂。

二、如何挖掘教學(xué)中的趣味性元素

既然我們說(shuō)了趣味性教學(xué)的重要性，那么教師在教學(xué)過(guò)程中如何來(lái)進(jìn)行趣味性教學(xué)呢？可以遵循以下幾點(diǎn)：

1.借助多媒體來(lái)創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)的情境，增加趣味性。隨著近幾年來(lái)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)的形式越來(lái)越多地運(yùn)用到了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，它可以將聲音與視頻、動(dòng)畫、圖片綜合到一起進(jìn)行播放，從而增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。舉例而言：在進(jìn)行《Look at the monkeys》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以提前利用多媒體來(lái)搜集一些英語(yǔ)配音版小猴子或者是其他小動(dòng)物的有趣的視頻，在課堂上播放來(lái)吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)也能創(chuàng)建出教學(xué)的情境，提升教學(xué)的效率。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候可以借助多媒體的形式來(lái)增加英語(yǔ)的趣味性，利用圖片、視頻來(lái)使課堂變得更有趣。

2.充分挖掘教材中的趣味性元素。我們的教材都是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)程度來(lái)進(jìn)行編寫的，很多內(nèi)容都是具有趣味性的，教師可以充分挖掘其中的趣味性元素來(lái)吸引學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。舉例而言：在進(jìn)行《My birthday》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生回想一下自己都是怎么過(guò)生日的，自己過(guò)生日的時(shí)候發(fā)生過(guò)什么有趣的事情，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生們這個(gè)時(shí)候都會(huì)展開(kāi)激烈的討論，每個(gè)人都開(kāi)心地說(shuō)自己是如何度過(guò)每一年的生日的。學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的過(guò)程本身就是一個(gè)充滿趣味的過(guò)程，教師利用學(xué)生的聯(lián)想力來(lái)進(jìn)行教學(xué)既能提升教學(xué)的質(zhì)量，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和英語(yǔ)思維。因此教師要在教學(xué)過(guò)程中充分挖掘教材中的趣味性元素。

3.游戲化教學(xué)，增加趣味性。英語(yǔ)教師都能發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)情況：讓學(xué)生記幾個(gè)單詞很難，但是讓學(xué)生去玩兒一個(gè)游戲不教他們他們很快也就會(huì)了，這就是因?yàn)橛螒驅(qū)τ趯W(xué)生來(lái)講是充滿趣味性的，因此教師可以在教學(xué)中融入游戲的元素。舉例而言：在進(jìn)行上冊(cè)第一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師可以開(kāi)展一個(gè)“我喜歡交朋友”的游戲，因?yàn)閯倓偵胄碌哪昙?jí)，學(xué)生之間肯定有的還不認(rèn)識(shí)，教師利用這個(gè)游戲讓不認(rèn)識(shí)的學(xué)生互相做自我介紹，既能活躍課堂的氛圍，又能引導(dǎo)學(xué)生互相交流而且還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生對(duì)于這種游戲的參與積極性比課堂上教師要求學(xué)生發(fā)言用英語(yǔ)做自我介紹高多了，而且也能夠做到全員參與，提升了教學(xué)的效率。因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以融入游戲的元素。

4.利用表演來(lái)增加英語(yǔ)的趣味性。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨(dú)立思考的能力，他們的表演欲在這個(gè)年齡階段也比較強(qiáng)烈，因此教師可以利用課堂表演的形式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。舉例而言：在小學(xué)英語(yǔ)教材中，很多短文都是以兩人或多人對(duì)話的形式來(lái)開(kāi)展的，這個(gè)時(shí)候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生三五個(gè)人成立一個(gè)合作小組，每個(gè)人扮演一個(gè)角色，例如誰(shuí)要讀旁白，誰(shuí)要扮演jenny（代指），讓學(xué)生選擇完角色之后去把課本上的閱讀展現(xiàn)成一個(gè)小話劇的形式，既能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，又能豐富課堂的教學(xué)形式，使課堂充滿趣味性。所有人都是天生的表演家，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生在有趣的表演過(guò)程中獲取知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

近幾年來(lái)，無(wú)論是小學(xué)哪一科目的教學(xué)，都越來(lái)越注重教學(xué)的趣味性，都倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建一個(gè)和諧、有趣的課堂氛圍，達(dá)到讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下獲取知識(shí)。那么針對(duì)小學(xué)五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)而言，教師應(yīng)該如何來(lái)最大限度挖掘教學(xué)中的趣味元素呢，以上只是個(gè)人根據(jù)教學(xué)中的一些情況提出的一點(diǎn)建議，相信每一位英語(yǔ)教師都有自己的一套方法，都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂的趣味性和活躍性。

參考文獻(xiàn)：

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