喬文雯

百年大計，教育為本。小學(xué)教育是教育體系中的重要組成部分，而小學(xué)校長作為統(tǒng)籌一個學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的靈魂人物，是一所學(xué)校教育方案制定的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，會直接影響到學(xué)校工作的開展。因此，校長的教學(xué)戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)方針是否正確，會直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量。對學(xué)校全體師生而言，校長作為一面旗幟，是教學(xué)管理的領(lǐng)頭人和負(fù)責(zé)人，在師生的教學(xué)與成長過程中起著帶頭和楷模的作用。本文立足于江蘇省教育現(xiàn)代化學(xué)校教學(xué)實際中校長管控力的優(yōu)點與不足，廣泛吸收全國各地優(yōu)秀小學(xué)校長的教學(xué)管理經(jīng)驗，旨在探索出更加高效與民主的管理策略。

小學(xué)教育的發(fā)展是一項長期且艱巨的工作，培養(yǎng)一批會思考、懂教育的教學(xué)者尤為重要。隨著課程改革范圍的逐步擴(kuò)大，小學(xué)校長在進(jìn)行校務(wù)管理時，越來越需要保持開拓創(chuàng)新和與時俱進(jìn)的工作精神，這樣才能逐漸跟上時代的步伐，提高教學(xué)質(zhì)量，讓本校的孩子都能享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。在管理好學(xué)校的同時，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為祖國培養(yǎng)出新時代的建設(shè)者和接班人。

一、小學(xué)校長實行教學(xué)管理的具體內(nèi)涵與價值體現(xiàn)

小學(xué)校長要遵循教學(xué)的規(guī)律及其特點，有組織有計劃地安排教學(xué)工作，監(jiān)督教師的教學(xué)活動，在這個過程中，校長主要應(yīng)該履行對學(xué)校日常事務(wù)及所有師生的管理職責(zé)，逐漸完善全體教職工的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自身在領(lǐng)導(dǎo)、組織和策劃等方面的統(tǒng)籌能力，充分利用自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力引領(lǐng)教師，一個成功的校長，必須要具有腳踏實地、開拓創(chuàng)新的精神，結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，采取相應(yīng)的措施，提高管理效率，此外，在進(jìn)行教務(wù)科研管理時，其最主要的任務(wù)就是通過指導(dǎo)本校師生的教育教學(xué)和科研計劃活動，鼓勵教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，多開展一些教學(xué)經(jīng)驗交流活動，根據(jù)國家政策及學(xué)生的發(fā)展特點制定教學(xué)計劃，開展一些有趣、有益、有實際成效的教學(xué)活動，并加強(qiáng)學(xué)生在安全和衛(wèi)生督查等方面的工作。校長要團(tuán)結(jié)師生，創(chuàng)造一切條件提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，做到一切為了孩子，一切服務(wù)于孩子，一切有利于孩子的成長，帶領(lǐng)全體師生共同實現(xiàn)教學(xué)的共同目標(biāo)。

二、小學(xué)校長在教學(xué)管理中存在的不足之處

1.陳舊的辦學(xué)理念未能及時更新

教學(xué)管理理念的先進(jìn)與否會直接影響到一所學(xué)校的教學(xué)管理質(zhì)量，近年來，伴隨著科學(xué)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多國外的新的教學(xué)理念傳入國內(nèi)，而在我國的教育發(fā)展中，由于許多小學(xué)校長的辦學(xué)理念還比較保守，他們不愿意接受新鮮事物，致使許多小學(xué)教師依然在傳統(tǒng)的教學(xué)理念指導(dǎo)下組織教學(xué)，教學(xué)效率不高。

2.缺乏民主機(jī)制的有效與廣泛建立

從某一個方面來講，個人決策會增大教學(xué)出現(xiàn)誤差的可能性，小學(xué)校長在進(jìn)行管理教學(xué)任務(wù)的決策時，若其因為知識體系的不完善而導(dǎo)致判斷錯誤，且得不到及時的糾正，就會進(jìn)入學(xué)校重大事件的決策誤區(qū)，出現(xiàn)教學(xué)失誤，影響教師與學(xué)生的發(fā)展，其責(zé)任之重大不是一人之力可以承擔(dān)的。從另一個方面而言，即使校長的決策都是正確的，但是由于其不具有民主性，其決策的結(jié)果就會帶有很強(qiáng)的主觀性和片面性，會降低大家對學(xué)校工作事務(wù)管理方面的認(rèn)知度。另外，個人決策還很容易滋生腐敗，獨斷性的決策還會因缺乏交流與信息反饋不及時導(dǎo)致人際關(guān)系產(chǎn)生矛盾，降低教職工工作的積極性。

3.對教師和學(xué)生的管理方面重心不平衡

教師管理與學(xué)生管理是一所學(xué)校完善教學(xué)體系的兩個重要方面，正確處理兩者關(guān)系對于提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用，而目前，許多小學(xué)校長忽視了這兩點的平衡性，大部分學(xué)校都會把精力集中到對小學(xué)生的管理上，而忽視了對教師的專業(yè)性訓(xùn)練，教師在教學(xué)活動中一般處于主導(dǎo)地位，若缺少了對教師的專業(yè)化管理，會導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中無法保持與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)動力，從而影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.硬件設(shè)施管理與精神文明建設(shè)不平衡

重視教師與學(xué)生的精神文明建設(shè)是我國幾千年來的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，精神文明建設(shè)是關(guān)系到師生教學(xué)能否相長的關(guān)鍵因素，硬件設(shè)施是學(xué)校開展教學(xué)活動的必備工具。但在實際操作中，很多校長認(rèn)為，硬件管理才是教學(xué)發(fā)展的重中之重，大力引進(jìn)硬件設(shè)施，卻忽視了師生關(guān)系以及精神文明的建設(shè)，在這樣的情況下，也不能實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的高效完成。

5.缺乏對教師之間和諧關(guān)系的建設(shè)

和諧的師生關(guān)系是完成教學(xué)任務(wù)的重要前提，在我國的一些小學(xué)中，教師與教師的關(guān)系一直處于未被重視的狀態(tài)，針對教師之間開展的活動少之又少，學(xué)校很少重視教師主體意識的抒發(fā)，因此，教師與教師之間很少進(jìn)行經(jīng)驗交流，作為教學(xué)任務(wù)的承接者，他們普遍處于獨斷狀態(tài)，難以建立和諧的人際關(guān)系，甚至由于交流過少，采取指令式的管理模式會使其內(nèi)部出現(xiàn)矛盾，導(dǎo)致校園氣氛趨于緊張，非常不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、小學(xué)校長實現(xiàn)高效管理的具體策略

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，加強(qiáng)精神文明建設(shè)

小學(xué)校長在指導(dǎo)教學(xué)活動時，必須秉承先進(jìn)的教學(xué)理念，關(guān)注時事熱點，緊跟時代步伐，正確定位教師與學(xué)生的角色，不斷學(xué)習(xí)，汲取外國先進(jìn)教學(xué)理念的營養(yǎng)，做到以學(xué)生為本。同時要破除老舊的學(xué)習(xí)觀念，應(yīng)用新型的教學(xué)方法，帶領(lǐng)全體師生不斷探索，優(yōu)化原有的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠主動學(xué)，喜歡學(xué)，積極學(xué)。引導(dǎo)教師采取快樂教學(xué)、興趣教學(xué)等新型的教學(xué)模式。加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.與時俱進(jìn)，深化教學(xué)管理工作的改革

新課程教學(xué)對課程改革提出了新的要求，作為小學(xué)校長，必須不斷完善自身的知識體系，與時俱進(jìn)，勇于探索，深化教學(xué)管理改革。其中，應(yīng)用新教材與新的課程標(biāo)準(zhǔn)于具體的教學(xué)實踐中，是集艱巨性與重要性為一體的任務(wù)，根據(jù)國家教育政策與方針，及時做出教學(xué)調(diào)整。在硬件設(shè)施管理與精神文明建設(shè)方面做到平衡重視，共同發(fā)展。

3.營造良好的教學(xué)風(fēng)氣與校園氛圍

環(huán)境會潛移默化地影響人的發(fā)展，和諧的校園氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。營造良好的校園氛圍也是小學(xué)校長的重要職責(zé)之一，校長應(yīng)該起到帶頭作用，主動關(guān)心教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，定期與師生進(jìn)行面對面的交流，了解師生的心理動向，廣泛吸收師生提出的有益于學(xué)校發(fā)展的建設(shè)性意見，學(xué)會換位思考，多站在師生的角度思考問題，改善師生的生活及其學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍。

4.以人為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在教師管理方面，要做到以人為本，充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，利用管理激勵制度提高教師參與管理教學(xué)事務(wù)的積極性，多組織一些教師競賽活動，為教師提供一個良好的工作環(huán)境，完善崗位責(zé)任制度及津貼補(bǔ)助制度，免除教師的后顧之憂。在學(xué)生管理方面，要注重細(xì)節(jié)管理，做到情感教育與道德教育并重。注重過程管理，開展趣味教學(xué)活動，建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的自我管理能力。

總而言之，小學(xué)校長作為學(xué)校教務(wù)教學(xué)的核心人物，在學(xué)校的發(fā)展過程中，必須與時俱進(jìn)，以人為本，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷摸索，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)民主管理，高效管理，從而真正實現(xiàn)教學(xué)工作的偉大目標(biāo)，為我國培養(yǎng)出一批新型人才?！?/p>

（作者單位：江蘇徐州市星光小學(xué)）