許晶晶

摘 要：在英語教學(xué)中，采用多種教學(xué)活動方式能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。文章對核心素養(yǎng)理念視域下的英語教學(xué)路徑進行探析，從而讓學(xué)生能夠在掌握知識的基礎(chǔ)上提升能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語；核心素養(yǎng)；英語教學(xué)；能力；人才

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0028-01

在核心素養(yǎng)理念下對學(xué)生進行教育可以讓他們的成長更加健康，提升他們的綜合能力。對于英語教學(xué)來說，同樣需要注重做好學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在掌握知識的基礎(chǔ)上提升能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，讓學(xué)生在未來的工作學(xué)習(xí)中能夠得益于核心素養(yǎng)養(yǎng)成，成為優(yōu)秀人才。

一、立足文本，品德構(gòu)建

英語教學(xué)活動的開展離不開課本教材的應(yīng)用，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣需要依托課本教材來開展。教師在進行文本教學(xué)的過程中，可以結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容進行品德知識的滲透，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到優(yōu)良品德，讓學(xué)生正確的思政觀念在教學(xué)過程中逐漸得以養(yǎng)成。比如，教師在進行英語五年級下冊Unit 5 Helping our parents教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生對本單元的教學(xué)活動產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識，特意讓他們在生活中對父母進行細(xì)致觀察，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)或者工作。學(xué)生們對于完成老師交代的“任務(wù)”積極性很高，有的同學(xué)幫助父母收拾碗筷；有的同學(xué)幫助父母修復(fù)家中損壞的物品；有的同學(xué)看到父母腰酸背疼，主動給父母按摩。此時，教師再讓學(xué)生們談及本單元的學(xué)習(xí)感受時，他們的心得體會就會特別深。有的同學(xué)說：“Parents make enormous contribution to the family and they sacrifice a lot for us.”有的同學(xué)說：“We should understand the meaning of love，and know how to care for others.”品德教育是學(xué)生的立命之本，是學(xué)生未來發(fā)展的重要根基。在英語教學(xué)中滲透思想品德教育正是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，也是核心素養(yǎng)教育的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，教師要對教材內(nèi)容進行深入挖掘，從中窺探到更加深刻的思想品德內(nèi)涵。

二、精誠合作，團結(jié)奮進

未來社會所需要的人才是具有團隊合作能力、具有宏觀分析問題能力的人才。因此，教師在進行英語教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過合作精神的養(yǎng)成讓學(xué)生認(rèn)識到團隊的重要性，逐漸萌生團隊意識，通過相互合作的方式去解決問題。比如，教師在進行英語四年級上冊Unit 4 I can play basketball教學(xué)的過程中，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，將課堂搬到了教室外的操場上。教師讓學(xué)生們分成多個小組，每個小組組成一個小的籃球隊，小組之間開展“激烈”的“籃球比賽”活動。學(xué)生們看到這樣的英語課堂都非常新鮮，在進行“比賽”的時候也更加全力以赴，彼此之間通過傳球、運球等方式進行配合，整個“賽場”熱鬧非凡。此時，教師再讓學(xué)生們進入課堂進行學(xué)習(xí)，讓他們談?wù)劇氨荣悺钡母惺?，他們的理解會更加深刻。有的學(xué)生說道：“The basketball needs our mutual cooperation.”有的學(xué)生說道：“Only cooperation can allow us to win the game.”這樣豐富多彩的活動形式，使得學(xué)生們對于協(xié)同合作的認(rèn)識得到了深化，在學(xué)習(xí)的過程中也在潛移默化地予以應(yīng)用。合作精神是核心素養(yǎng)教學(xué)中非常重要的理念，教師要通過多種方式對其予以展開和深化，并通過多種合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生對其進行應(yīng)用，從而在合作理念的引導(dǎo)下得到發(fā)展。

三、生活應(yīng)用，終身學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)最終目的是在生活中進行應(yīng)用，只有具有生活理念和“活到老學(xué)到老”的精神，英語的學(xué)習(xí)才能夠呈現(xiàn)其價值和作用。因此，教師在進行英語核心素養(yǎng)理念教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用策略，讓英語走入學(xué)生日常生活中，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生的應(yīng)用水平。比如，教師在進行英語六年級上冊Unit 3 Holiday fun教學(xué)過程中，對學(xué)生們進行單元教學(xué)之后并沒有在此程度上予以停止，而是讓他們在度過愉快假期的時候進行英語日記的記錄，通過每一天生活瑣事的點滴收集，使他們逐漸養(yǎng)成在生活中運用英語的好習(xí)慣。雖然堅持每天記日記對于學(xué)生們來說并不容易，但是學(xué)生們卻完成得非常好。有的同學(xué)在日記中寫道：“I believe I can do it.”有的同學(xué)在日記中寫道：“Sometimes perseverance does win out.”這樣，既讓學(xué)生提升了英語應(yīng)用能力，又讓學(xué)生更加認(rèn)識到堅持的重要性，認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的意義。英語只有走入到學(xué)生的生活中，其價值和意義才能夠得以展現(xiàn)，其功效才能夠得以發(fā)揮，終身學(xué)習(xí)的意義才能夠被學(xué)生所發(fā)現(xiàn)。而這也正是核心素養(yǎng)所提出的重要要求之一，是完成核心素養(yǎng)教學(xué)任務(wù)的重要方式。

四、結(jié)束語

英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，教師在進行英語教學(xué)過程中不僅需要注重知識的傳授，更加需要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得全面能力的提升，從而成為優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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