張潔

【摘要】我國大學的英語教學在實效性方面需要進行大力的改進，主要從教師、學生以及教學設備等幾個方面進行反思以及采取有效的措施進行改進、完善，從而提升高校英語教學的時效性，不但提升學生成績，而且提升教師教學水平。

【關鍵詞】高校英語 教學 實效性

在國家的發(fā)展中，大學生是國家的未來，其英語素質水平的高低會對國家在世界格局中的地位產生影響，因此，提高高校英語的教學具有一定的積極意義。作為高校的教師，應當引起注意。我國目前的大學生，其英語的運用能力以及聽說能力較低，為大學生的工作以及社交帶來了一定的困難。

一、英語教學中的問題分析

1.教師方面。在教學中，教師屬于主導的力量，若教師的知識水平較弱，或是缺乏一定的教學方式，將導致課堂學習效果不好以及影響學生學習的積極性。英語教學應當以實際教學為前提，不單單只重視理念運用等。其中，英語教師的重要職責是規(guī)范學生的語言，這是任何多媒體以及技術都不可能取代的。然而，當前大多數的教師過分依賴多媒體課件，認為在教學中廣泛應用多媒體就是變革，這種錯誤的觀念對于學生學習英語造成十分負面的影響。首先，英語教師不結合學生的實際情況設計課件，將許多媒體課件直接照搬使用。其次，很多教師嚴重依賴多媒體。在課堂教學的過程中大多數教師幾乎全部借助多媒體教學，多媒體和傳統(tǒng)教學沒有兼顧，片面注重多媒體教學也不利于學生英語學習。多媒體教學的運用，嚴重影響了教師與學生之間的互動，教師無法準確的了解學生的掌握情況，影響了學生學習狀況。

2.學生方面。英語教學的過程中，學生屬于課堂教學主體，并且英語教學的實際效果和學生存在直接的關系。首先，部分學生沒有自主學習觀念，比如部分學生進入高校后沒有初中以及高中的學習積極性，只要不掛科就不思進取，嚴重缺乏自主學習的意識。其次，沒有有效的學習方式。大學的英語教育和高中以及初中的英語教育存在顯著的差異性，如果學生依舊采取初高中的學習方式面對大學的英語教學，導致學習難以跟上節(jié)奏以及自身成績下降。最后，部分學生單純地認為英語學習只為了對付四級考試，主要由于四級考試關系到畢業(yè)的原因，如果在大一或者大二通過了四級考試，之后學生就喪失了學習的積極性，這也是影響英語教學開展的重要因素。

3.教學設備落后。首先，沒有充分利用好教學資源，個性化的教學存在教學資源不足的問題。比如，在教學的過程中，大多數教師沒有在教學中使用資源庫或者教學軟件等，實際教學當中，基本上采取傳統(tǒng)的教學模式。其次，教學平臺缺乏智能化。不利于高校英語教學活動開展，由于高等學校的英語教學平臺難以做到管理以及學習的自動化，依舊需要大量引進人才以及技術，但是高校的資金主要來自財政撥款，資金比較有限，難以引進人才以及技術。

二、提升教學實效的策略分析

1.教師轉變教學思想觀念。作為英語教師，應當認識到專業(yè)素質的重要性以及樹立終身學習觀念。在教師開展教學活動的過程中，應當根據信息化教學的特點以及教學內容的不同，合理科學地安排教學的形式以及內容。根據學生的學習情況及時對教學方案進行必要調整，從而滿足不同水平學生的教學需要。可以建立高校教學評價，促使教師認識到教學當中的問題以及提出合適的改進措施。學校方面應當支持教學創(chuàng)新，鼓勵教師積極創(chuàng)新以及改革教學方式。促使教師在教學實踐當中逐漸形成獨具特色的教學風格，并且注重教師教學中的結果評價和過程評價相互結合。只有制定合適的評價制度才能促使教師教學水平得到提升，并且逐漸改變單一量化評價標準。其次，構建智能化的教學平臺作為高校應當支持教師積極創(chuàng)設教學平臺，在建設教學平臺的過程中為學生提供必要的多媒體教學資源。最后，加強對英語教師的培訓，更新英語教師教學觀念以及提升教師素質。

2.激發(fā)學生英語學習興趣。首先，教師在課堂上應當讓學生主動以及積極地說英語，并且在每節(jié)課上都對學生提出各種問題并且要求學生運用英語進行回答。鼓勵自己的學生多寫、多讀英語，對于積極回答教師提問的學生應當給予一定的物質獎勵以及表揚，這樣才能夠激發(fā)學生學習英語的興趣以及回答問題的熱情。此外，教師應當創(chuàng)造性使用英語課本，應當熟練掌握教材中的內容，只有這樣才能促使教學的時效性可以得到提升。教師不但應當掌握以及運用課本上的英文知識，而且應當掌握許多課外的相關英語知識，可以給學生講解更多的課外知識，開闊學生的視野，促使學生感受到學習英語的過程更具有樂趣以及貼近生活，激發(fā)學生的學習積極性以及學習英語的熱情。作為高校英語教師，應當注重對學生聽說讀寫等多種英語能力的培養(yǎng)，從而提升學生的英文水平以及提升英語的學習效果。

3.引進先進的多媒體教學設備。隨著科學技術的快速發(fā)展，多媒體技術被廣泛應用到人們生活的方方面面，教育工作人員應當運用多媒體的教學設備，從而提升教學的效果，多媒體的教學設備可以將枯燥的知識點轉變成為聲音、文字、圖片等，從而促使學生對英語知識有更生動、形象的認識并且對知識充滿興趣。多媒體的設備運用的過程中應當掌握一定的技巧性，如果多媒體應用過多，忽視傳統(tǒng)的講課也不利于學生英語成績的提高。

三、結語

綜上所述，在高校的英語教學中存在一些問題，主要體現(xiàn)在教師、學生以及設施等方面，本文主要對其中的問題進行總結和闡述，并且提出了相應的、合適的措施加以改進，在高校英語教學中應當轉變教學觀念、提升教學實效以及引進多媒體設施等。

參考文獻：

[1]李莉.淺談提升高校英語教學實效性的相關研究[J].長春理工大學學報（社會科學版），2011，12：167-168.

[2]王曉燕.提升高校英語教學實效性策略研究[J].開封教育學院學報，2015，02：58-59.