江蘇省蘇州外國語學校 單亞明

小學數(shù)學思想滲透于小學數(shù)學教學的有效策略

江蘇省蘇州外國語學校 單亞明

隨著教育制度的不斷變革，新課程改革的速度也在不斷加快。過去的數(shù)學教學形式已經(jīng)不能順應時代的發(fā)展，所以現(xiàn)在急需要轉(zhuǎn)變過去的教學模式，以此來推動小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中占據(jù)了重要的地位，只有在教學數(shù)學中適當?shù)厝谌胄滦偷慕虒W思想，才能有效地激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，從而讓學生能夠積極主動地進行數(shù)學知識的學習，以便更好地提升小學數(shù)學的教學水平。小學是學生學習的基礎(chǔ)階段，小學數(shù)學的學習能夠為學生以后的知識學習提供有利的幫助，所以在這個過程中，數(shù)學教學的質(zhì)量還需要不斷的提升，利用數(shù)學思想滲透，加強學生對數(shù)學知識的關(guān)注程度，以便更好地提升學生學習數(shù)學的實際效果。本文主要以我國目前的數(shù)學教學方式為基礎(chǔ)，深入探討怎樣在小學數(shù)學教學中有效融入小學數(shù)學思想，以便更好地提升小學數(shù)學的課堂質(zhì)量。

一、對小學數(shù)學思想的分析

1．小學數(shù)學思想的種類

數(shù)學思想方式在教學中發(fā)揮了重要的作用，依照不同的層次可以把小學數(shù)學思想概括為三種模式。首先是思維型方式，其中有演繹、資料整理和歸納的效用等；第二是策略型思想方式，主要是對抽象復雜知識的綜合和整理；還有就是實踐型思想方式，主要是待定系數(shù)和配方的分析等。

2．小學思想方式的特征

小學思想方式的特征包括：數(shù)學思想和教學模式之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，以指導思想為主體的就是數(shù)學思想，以操作過程為主體的就是數(shù)學方式。數(shù)學思想具有結(jié)構(gòu)性的特征，是一個循序漸進的過程，而且，數(shù)學思想也包含了數(shù)學的學科特點，數(shù)學思想融入在數(shù)學教學活動的各個方面。

數(shù)學思想主要是對數(shù)學根源的思想認識，對于實際的數(shù)學教學活動發(fā)揮了重要的作用。其中數(shù)學方式是指在數(shù)學教學過程中所涉及的手段和方法，具有結(jié)構(gòu)性、實踐性等特征。數(shù)學方式對數(shù)學思想起到支配的作用。教材是小學數(shù)學知識融合的有效載體，在教材中涉及了很多的重要公式和法則，在教材中還有有關(guān)例題的講解和分析，并且能夠清楚明了地看到該例題的解題過程，但是對于特殊性的例題思維，在教材中就不容易被挖掘。所以，數(shù)學思想在數(shù)學教學中就像一雙看不見的手，在支配著數(shù)學活動的進行，如果老師只是根據(jù)教材中的內(nèi)容進行例題的講解和分析，在教學的時候一味地要求學生去死記硬背這些公式、結(jié)論，最后培養(yǎng)出來的學生也只是“機械化”的學生，并且這也和數(shù)學教學任務不相符。

二、小學數(shù)學思想對數(shù)學教學的意義和滲透策略

讓學生通過基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，懂得有條理地思考和簡明清晰地表達思考過程，運用數(shù)學的思想方法分析和解決問題，以更好地理解和掌握數(shù)學內(nèi)容，形成良好的思維品質(zhì)，為學生后續(xù)學習奠定扎實的基礎(chǔ)。面對新課程背景下滲透數(shù)學思想方法教學的新要求，作為新教材的實施者，下面就小學數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學思想方法的策略，談談自己的一些認識與實踐。

1．小學數(shù)學教學中數(shù)學思想滲透的價值所在

隨著新課程標準的不斷深入，現(xiàn)在的小學數(shù)學教學中急需要融入數(shù)學教學思想。小學數(shù)學思想方式是數(shù)學教學活動順利進行的保障，只有對數(shù)學方式和數(shù)學規(guī)律進行充分的掌握，才能更好地學習數(shù)學的相關(guān)知識和內(nèi)容。為了熟練地掌握數(shù)學教材中的知識和相關(guān)的數(shù)學思想，就需要以新課程標準為基礎(chǔ)，適當融入數(shù)學思想，小學滲透數(shù)學思想的方式還能有效提升學生的綜合能力。數(shù)學思想的融入需要老師具備較強的專業(yè)知識，這就需要老師不斷提升自身素養(yǎng)，并且能夠靈活自如地使用教材，從而促進學生的全面發(fā)展。

2．小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的策略

數(shù)學思想方法在小學數(shù)學教學中發(fā)揮了重要的效用，能夠有效提升學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學知識和數(shù)學思想方式之間關(guān)系密切，它們是對數(shù)學教學內(nèi)容的完美展現(xiàn)。比如在學習加減法內(nèi)容時，可以先讓學生對數(shù)字進行充分的掌握，并且利用一些圖畫信息來引導學生理解數(shù)字所代表的實際意義，然后再進行加減法的使用。數(shù)學規(guī)律為小學生學習數(shù)學提供了很大的便利，比如：在進行數(shù)字大小比較的過程中，可以通過故事導入的方式來融入數(shù)學思想：在森林中，有兩棵大樹要比高矮，它們分別給出了自己的高度。根據(jù)這個故事寫出兩個數(shù)字，分別是9和12。然后引發(fā)學生思考和比較，看哪棵大樹要高一些。這時老師再進行適當?shù)闹笇?，就會讓學生更加深入地明白12比9大的原因，以便學生在以后的學習中遇到相應的問題，就能有效運用數(shù)學規(guī)律進行判斷了。

3．在課余生活中融入數(shù)學思想

在學生的課余生活中也可以適當融入數(shù)學思想。比如可以在學生的作業(yè)中融入數(shù)學思想，這樣能夠進一步加強學生對于數(shù)學知識的熟悉程度。老師要科學合理地安排作業(yè)，讓學生領(lǐng)悟作業(yè)中的相關(guān)知識，從而讓學生對所學的知識進行系統(tǒng)地歸納和總結(jié)。但是老師也不能為了讓學生把握更多的知識而隨意布置作業(yè)，這樣的學習效果是消極的，同時也會阻礙數(shù)學思想的融入，讓學生產(chǎn)生厭學心理?？茖W安排課后作業(yè)，不但可以加強數(shù)學思想的融入，還能對學生的學習知識進行及時檢驗，從而讓學生更加深入地理解所運用的數(shù)學思想方式，這樣才能更好地提升學生的實際操作能力，從而有效發(fā)揮數(shù)學思想的實際價值。

綜上所述，數(shù)學思想方式的融入需要體現(xiàn)在學生學習生活的各個方面，小學數(shù)學的學習方式和小學中相關(guān)學科的學習方式存在不同，如果只是依賴于死記硬背的方式，是不能有效提升學生的數(shù)學思維能力的。所以，為了讓學生熟練掌握數(shù)學思維方式，就需要對學習方式進行合理研究，并且有效運用數(shù)學學習方式。只有讓學生在不斷練習的過程中有效融入數(shù)學思想，才能讓學生更加靈活自如地使用數(shù)學思想，并且有效把握數(shù)學學習的規(guī)律性，為后面的數(shù)學學習提供基礎(chǔ)性的作用。小學數(shù)學學習和數(shù)學思想的關(guān)系十分緊密，數(shù)學思想能夠有效提升學習質(zhì)量，所以老師需要在小學數(shù)學教學中有效融入數(shù)學思想，以便讓學生能夠更好地把握數(shù)學知識，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識中的規(guī)律性。同時老師在提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的時候，還要不斷加強學生的學習效果和老師的自身素養(yǎng)。