江西省贛州市全南縣龍下初級(jí)中學(xué) 鐘海林

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和策略的探究

江西省贛州市全南縣龍下初級(jí)中學(xué) 鐘海林

對(duì)于初三學(xué)生來說，最大的夢(mèng)想就是能夠上到理想的高中，而要達(dá)到這個(gè)目的就必須滿足語文、數(shù)學(xué)和英語的成績比較良好的條件。在這三個(gè)學(xué)科之中，最容易和他人拉開差距的就是數(shù)學(xué)學(xué)科，一方面是因?yàn)閿?shù)學(xué)題的分值比較大，另一方面是因?yàn)閿?shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說都有很多的問題。因此在初三階段，教師就應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)上投入更多的時(shí)間和精力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，采取不同的復(fù)習(xí)方法來幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。下面本文就來具體談?wù)動(dòng)嘘P(guān)初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法和相關(guān)的策略。

初三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)方法；策略探究

在整個(gè)初中階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要可以分為代數(shù)和幾何這兩大部分的知識(shí)，其中以代數(shù)的知識(shí)點(diǎn)最為重要。我們都知道代數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括等式方程、不等式以及三角函數(shù)等其他函數(shù)，而幾何的學(xué)習(xí)內(nèi)容則是以具體的多邊形的性質(zhì)和特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)的 。由此看來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是以具體的知識(shí)為主，都可以感知和計(jì)算。因此，教師在給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以聯(lián)系實(shí)際生活中的一些問題來進(jìn)行復(fù)習(xí)，此外，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激情式的鼓動(dòng)，以此來鼓舞人心，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地復(fù)習(xí)。

一、教師對(duì)學(xué)習(xí)激情進(jìn)行鼓動(dòng)

在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，會(huì)有一大部分的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)產(chǎn)生煩躁、厭倦的心理，因此學(xué)生的復(fù)習(xí)效率都會(huì)大大的降低，影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。這時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激情鼓動(dòng)，所謂的激情鼓動(dòng)就是指教師通過講座或者是勵(lì)志的視頻來鼓舞學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，比如說教師可以帶學(xué)生去聽一場(chǎng)有關(guān)中考的講座，讓學(xué)生在講座的渲染中感受到未來的美好，并且對(duì)未來充滿信心與期待、有助于降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)。

二、進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

對(duì)于數(shù)學(xué)這種邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科的復(fù)習(xí)來說，最好的復(fù)習(xí)方法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，比如說對(duì)選擇題、填空題以及解答題分別涉及的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，這樣一來，不僅可以提高復(fù)習(xí)的效率，還可以節(jié)省相當(dāng)一部分的時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)的檢驗(yàn)測(cè)試。

1．選擇題復(fù)習(xí)—設(shè)置特定的問題情境

對(duì)于選擇題來說，一共有A、B、C、D這四個(gè)選項(xiàng)，即使學(xué)生真的不會(huì)做題，但是也可以有百分之二十五的正確概率。下面我就講講有關(guān)選擇題的復(fù)習(xí)方法和技巧，主要是設(shè)置特定的問題情境來幫助理解和解題。舉例來說，有這么一道數(shù)學(xué)題：“A工廠距離B工廠五百千米，A工廠主要生產(chǎn)棉花作為原料供給B工廠生產(chǎn)棉衣、棉褲等冬季服飾，有一天，A工廠運(yùn)往B工廠的車子出現(xiàn)了問題，在路上等待A工廠的另一輛車子前往接應(yīng)，而此時(shí)B工廠的人知道這一情況主動(dòng)派了一輛大卡車前去救援，已知A工廠的車子以每小時(shí)七十千米的速度前去接應(yīng)離B工廠還有三百千米的壞的車子，B廠的車在A接應(yīng)的車子出發(fā)后一小時(shí)開始出發(fā)，以每小時(shí)五十千米的速度向前行駛，求在幾個(gè)小時(shí)后兩車相遇?！?/p>

當(dāng)學(xué)生遇到此類問題的時(shí)候，大多數(shù)會(huì)比較暈，理不清這其中的邏輯關(guān)系，此時(shí)，教師就應(yīng)該將這個(gè)比較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)特定的生活情境來幫助學(xué)生理解這個(gè)問題。比如說，教師就可以將這個(gè)問題轉(zhuǎn)化為：“小明和小紅家里相距五百米，有一天，小明想去找小紅玩，小明就騎著車子去，在路上小明的車子壞了，于是小明就打電話向好朋友小華求助，然后小華讓小明在原地等待，他騎自行車以每分鐘七十米的速度去接應(yīng)小明，一分鐘后，小紅給小明打電話知道了他在路上車子出現(xiàn)了狀況，于是就立馬也騎著車子以每分鐘五十米的速度去接小明，請(qǐng)問小華和小紅會(huì)在什么地方相遇呢？“通過將復(fù)雜的問題利用一個(gè)簡單的生活情境表達(dá)出來，能很好地幫助學(xué)生理解題目的意思，理清解題思路，從而解出題目。

2．填空題復(fù)習(xí)—勤加總結(jié)歸納

對(duì)于填空題來說，在復(fù)習(xí)中最主要的還是要勤加做題，在錯(cuò)題中進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，學(xué)生也應(yīng)該進(jìn)行詳略的劃分。比如說，學(xué)生在解一元一次不等式時(shí)，對(duì)于改變符號(hào)要變號(hào)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)得不好，在填空題中經(jīng)常做錯(cuò)，那么學(xué)生就應(yīng)當(dāng)在筆記本或者是在書上重點(diǎn)標(biāo)出這一知識(shí)點(diǎn)，并且多找題目來練習(xí)，在每一種解法上都要下足功夫，通過不斷做題、總結(jié)歸納來提高解題的正確率。

3．解答題復(fù)習(xí)—聯(lián)系實(shí)際，觀察事物

對(duì)于解答題的復(fù)習(xí)方法，筆者要強(qiáng)調(diào)的是在解題過程中，學(xué)生要聯(lián)系實(shí)際并且觀察身邊的事物，比如在解答有關(guān)三角形全等的問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在腦海中多想一些和三角形有關(guān)的事物，然后想想在什么情況下它們兩個(gè)三角形才會(huì)全等，通過在腦海中形成的對(duì)三角形的認(rèn)知，可以幫助學(xué)生在解答有關(guān)三角形全等的題目時(shí)思路清晰，輕松地解答出問題，也不會(huì)遺漏證明的條件。

總之，作為一名初三的數(shù)學(xué)教師，在深感學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力之下，還感受到了學(xué)生對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)的渴望，所以我在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，還是帶著最初的熱情去教學(xué)復(fù)習(xí)，同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)式的復(fù)習(xí)方法，也在很大程度上幫助學(xué)生提高了數(shù)學(xué)的成績，作為教師而言，我還需要摸索出更多的教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生，從而幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

[1]分析新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]．學(xué)周刊，2011（21）：184-185．