江蘇省丹陽市里莊中心小學 黃益群

小學數(shù)學教學中師生互動的優(yōu)化

江蘇省丹陽市里莊中心小學 黃益群

近幾年國內(nèi)各方面進步很快，為了跟上時代前進的步伐，學校和教育部門更加注重學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。小學時期是兒童各方面發(fā)展的最初時期，同時也是學生形成氣質(zhì)、性格十分關鍵的時期，因此，近年來，教育部對小學的教育教學方式變得十分關注。小學學生剛剛從家庭進入學校這個大集體，在很多方面都會產(chǎn)生這樣或者那樣的不適應，為了讓學生盡快融入學校的教學環(huán)境中，需要采取新的教學方式，在教學過程當中應該重視教師和學生的互動，使學生盡快融入學校這個大集體當中，很多學校已經(jīng)將這種教學方式運用到實際教學中，并且獲得了良好的效果，但是還有一些學校在教學互動過程中存在各種各樣的問題，本文就小學數(shù)學教學中師生互動的優(yōu)化進行分析探討。

一、目前小學數(shù)學教學過程中存在的問題

1．教學方式存在問題

很多教師在教學過程中不懂得變通，小學教學與其他階段學生的教學不同，不能把初中、高中的教學方式硬生生地套在小學的課堂上這樣就會讓課堂的教學氛圍變得生硬，學生在下面聽得也是一知半解的，對老師講解的問題充滿疑惑。小學教師應該根據(jù)學生的狀況來制定相應的教學方式，在教學過程中為學生創(chuàng)設游戲環(huán)境，在游戲的環(huán)境中老師和學生進行互動，進而使學生對新知識更加容易接受。小學時期是培養(yǎng)學生行為品質(zhì)的關鍵時期，同時對其學習習慣等各方面的養(yǎng)成也十分重要，因此，教師在該時期應積極采用新型教學模式，優(yōu)化課堂教學，增加師生互動的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，真正提升學生的學習水平，而不是單純地追求分數(shù)。

2．教學理念有待提升

目前小學教學日益受到社會各界的重視，在家長和教師的眼中，小學教師應該具備相應的綜合實力?，F(xiàn)在家里大多數(shù)都是一個孩子，很多家長都把家里的孩子當作手中寶，因此，對其各個方面的發(fā)展都有相應的要求，都希望自己的孩子以后成為人中龍鳳。要想提高小學的教學水平，首先要從教師的理念方面開始改變，應該讓他們擺正心態(tài)，對小學教學方式予以重視，在課堂中增加一些師生互動的環(huán)節(jié)，將課堂的時間還給學生，以學生為主體，可以把一些教學游戲融入小學數(shù)學中，這樣不僅可以鍛煉學生大腦的抽象思維和邏輯思維，將其學到的知識與生活聯(lián)系在一起，更可以給學生提供與老師交流的機會，提升在日常生活中解決問題的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、小學數(shù)學教學中師生互動優(yōu)化的具體措施

1．將游戲教學融入教學中，增加師生互動

目前，對學生采取傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足小學教學的需要，想要從根本上提高學生各個方面的綜合素質(zhì)能力，就要開創(chuàng)新型教育模式進行教學。在平常的日常教學中，教師應該與學生進行更多的溝通交流，可以在教學中增加游戲情境，進而在教學游戲當中增加師生的互動。在創(chuàng)設這個教學情景的過程中還要注意教學的層次性，因為每個學生在心理生理方面的發(fā)展情況都是不同的，應該注意到學生的發(fā)展差異，互動教學不僅需要適合發(fā)展比較快的學生，還需要適合發(fā)展較慢的學生的情景，盡量關注到每一位學生的發(fā)展情況，因此師生互動不僅要體現(xiàn)在教學課堂上，在課下也需要與學生進行更多的交流溝通，了解其在學習生活過程中遇到的問題，進而有針對性地對學生進行幫助，提升其生活能力和學習水平。

例如，在低年級，如果要將師生互動融入小學數(shù)學中，可以采用具體形象、生動活潑的情景，還可以把 “娃娃家”的游戲融入教學中，我們可以在娃娃家的門窗上面設置各種各樣的裝飾品，進而吸引學生的注意力，引導學生給這些裝飾品變形，在變形游戲情境中優(yōu)化師生的互動，學生在生動活潑的環(huán)境中更加傾向于與教師溝通交流，表達自己的想法，從而使教師更加了解學生的想法特點，在教學過程中結合其特點進行教學。

2．創(chuàng)設活躍的互動教學氛圍

在小學教學中，教師不能只看重學習速度，更要注重學生獲取知識的方式?？梢栽诮虒W過程中融入師生互動，在一些互動中結合相應的課本知識，使學生在更加輕松愉快的氛圍中進行學習。與此同時，還可以利用一些課外活動增加師生互動，活躍學習氛圍，鼓勵學生在課外活動過程中積極表達自己的想法，在活動中對課堂上不適應的問題提出意見和建議，還可以自己上臺和其他同學與老師分享學習中的故事，或者分享一些在學習生活中遇到的問題，教師在這些方面給予一些建議，將師生互動融入課堂中，讓學生更易接受新知識，同時激發(fā)學生對學習和創(chuàng)造的積極性。

例如，在周末或者其他空余時間舉辦一些讀書交流會，把每個周末自己度過的方式或者是在學習生活中發(fā)生的有趣的事情拿出來，和其他同學一塊分享，在活動中可以把自己的故事和同學討論，也可以把自己的困惑和教師訴說，從而獲得老師的建議和意見，進而在活動中增加學生和教師之間的交流，只有教師更加地了解學生，才能在教學過程當中制定更加適合學生的學習方式，優(yōu)化師生之間的互動，讓學生在更加輕松愉快的環(huán)境下學習。

當今時代，提高學生的綜合素質(zhì)是時代的發(fā)展要求，為了推動當今社會的發(fā)展，必須結合學生的發(fā)展特點對現(xiàn)有的教學方式進行創(chuàng)新。對于小學生剛剛進入學校這個以學習氛圍為主的大環(huán)境下，學生對于生活和學習各個方面都有難以理解的地方，為了讓學生更加積極主動地學習，盡快適應新環(huán)境，教師在日常生活和學習過程中必須要更多地和學生進行溝通交流，使學生融入小學課堂當中。在生活中，教師與學生多加溝通，營造輕松的學習氛圍，優(yōu)化師生互動，不能一味地利用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，采用新型的教學模式，活躍課堂氛圍，增加師生之間的交流和互動，進而為學生思維邏輯的發(fā)展打下基礎，為新時代培養(yǎng)綜合能力人才。