寧夏中寧縣特殊教育學(xué)校 劉春燕

關(guān)于多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

寧夏中寧縣特殊教育學(xué)校 劉春燕

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但是其內(nèi)容豐富，并為學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維起到了重要的培養(yǎng)作用，因此，根據(jù)教學(xué)要求，老師必須對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新研究。近幾年，多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，并已經(jīng)逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)普及，特別是在校園中，基本上已經(jīng)形成了一種主流的趨勢(shì)，而在實(shí)際應(yīng)用的過程中仍然存在不少問題，為多媒體教學(xué)工作的順利開展造成了困擾。本文就此進(jìn)行了闡述。

多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略

多媒體技術(shù)作為一種新興技術(shù)，對(duì)于各行業(yè)工作的質(zhì)量提高都具有不可或缺的影響。小學(xué)生作為進(jìn)入正式學(xué)習(xí)生涯中的特殊團(tuán)體，本身具有好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、吸收知識(shí)較快等特點(diǎn)，多媒體教學(xué)模式能夠針對(duì)學(xué)生的這種特性給予適當(dāng)?shù)膸椭?，?duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

一、教學(xué)問題

1．應(yīng)用不足

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過程中出現(xiàn)了很多方面的問題，對(duì)于其技術(shù)應(yīng)用不足是其中的重要方面，給多媒體教學(xué)模式的順利開展造成了較大影響。其主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：其一，我國(guó)小學(xué)農(nóng)村和城市的教育資源不均等，師資力量有較大差別，由此造成學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，對(duì)多媒體教學(xué)模式的開展不利，老師經(jīng)驗(yàn)不足；其二，小學(xué)教師素質(zhì)較中學(xué)老師素質(zhì)有一定差別，研究不足，導(dǎo)致不能發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)有的效果；其三，老師沒有專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)歷，對(duì)于課堂知識(shí)與實(shí)際技術(shù)相結(jié)合的方法知之甚少，造成一定情況下多媒體技術(shù)沒有發(fā)揮應(yīng)有優(yōu)勢(shì)。

2．靈活不足

靈活不足是如今大多數(shù)老師所面臨的問題，在一定情況下給新型教學(xué)模式的推廣造成了阻礙。形成這種情況的原因有：其一，老師思維固化，創(chuàng)新性不足，導(dǎo)致無法在面對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容時(shí)制定合適的多媒體教學(xué)方案，老師認(rèn)為其有難度會(huì)放棄使用，導(dǎo)致多媒體教學(xué)模式無法被應(yīng)用；其二，老師在設(shè)計(jì)教案的過程中，套用模式的情況太過于頻繁，導(dǎo)致學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)積極性無法被長(zhǎng)期調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)模式逐漸走向呆板的傳統(tǒng)教學(xué)；其三，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案沒有將學(xué)生的主體性凸顯出來，對(duì)于教學(xué)的主要任務(wù)并沒有體現(xiàn)出來，如幫助學(xué)生培養(yǎng)想象性的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。

二、應(yīng)用策略

對(duì)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中有效利用多媒體技術(shù)，筆者將結(jié)合具體的教學(xué)案例進(jìn)行講解。希望能給老師以啟發(fā)。

1．將抽象內(nèi)容具象化

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，相比其他階段的數(shù)學(xué)，更加富有趣味性，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)良好的思維模式具有重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，有許多內(nèi)容都是帶有啟發(fā)性質(zhì)的內(nèi)容，老師在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)方案時(shí)，需要把握住教學(xué)的重心，不能只是對(duì)于課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)制就可以了。多媒體技術(shù)具有將抽象內(nèi)容具象化的功能，在加強(qiáng)學(xué)生理解能力、鍛煉學(xué)生想象能力方面具有較為重要的作用。

如，在小學(xué)四年級(jí)教學(xué)課程中梯形的認(rèn)識(shí)這一課，我們的教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形的特征，并知道與其他圖形之間的聯(lián)系；讓學(xué)生能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到生活中的梯形；培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于圖形結(jié)構(gòu)的想象能力。因此，我們?cè)谥贫ǘ嗝襟w教學(xué)方案時(shí)，首先，要結(jié)合課程內(nèi)容，搜集相關(guān)的生活中的梯形的例子，制作成PPT形式，在課堂上以此為切入點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生觀察其有什么共同點(diǎn)；其次，根據(jù)學(xué)生的描述，運(yùn)用計(jì)算機(jī)畫圖技術(shù)對(duì)圖片進(jìn)行處理，只留下基本輪廓，全部進(jìn)行處理之后，再讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，總結(jié)梯形的特點(diǎn)；最后，將小組成果匯總，各小組推舉一名成員在黑板上畫出梯形，其后老師對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2．對(duì)教學(xué)內(nèi)容拓展化

小學(xué)數(shù)學(xué)包含的內(nèi)容較為繁雜，因此，許多知識(shí)只是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力，豐富視野，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。多媒體技術(shù)中包含的內(nèi)容多如星子，能夠有效地為增強(qiáng)學(xué)生課外相關(guān)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要的作用。

如小學(xué)課程中有一節(jié)關(guān)于十進(jìn)制的教學(xué)課程。教學(xué)的重點(diǎn)在于要讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字的來歷及其發(fā)展過程有所了解，并認(rèn)識(shí)到不同的數(shù)字單位，如億及億以上的單位，能夠?qū)^大數(shù)值有所認(rèn)識(shí)并正確讀出。此外，老師可以在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)，讓其對(duì)于“二進(jìn)制”計(jì)算機(jī)語言有初步的了解。首先，老師需要自己找出許多不同的數(shù)字，可以是電話號(hào)碼，可以是快遞單號(hào)、公交車路線號(hào)等，并找到數(shù)字的來源故事，最好做成卡通形式，并代入一點(diǎn)“二進(jìn)制”的內(nèi)容，制成PPT。其次，老師要通過PPT引起學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)囍鴮?shù)字正確讀出來，結(jié)束后，穿插數(shù)字的來源故事，讓學(xué)生對(duì)“十進(jìn)制”有具體了解。最后，引入學(xué)生們感興趣的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)頁面打開，將其程序編寫代碼展示給學(xué)生們。

3．讓復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化

多媒體技術(shù)最基本的特點(diǎn)就是具有高速的運(yùn)算能力和信息處理能力，而這也為我們利用多媒體技術(shù)提供了方便。如在數(shù)據(jù)整理這一節(jié)課程的教學(xué)過程中，老師可以通過對(duì)Excel表的正確運(yùn)用提高教學(xué)效率。具體如下，老師可以將學(xué)生帶入計(jì)算機(jī)教室，通過Excel表設(shè)置好相關(guān)題目，讓學(xué)生自主算出一個(gè)圖表中需要的重要數(shù)據(jù)，將空缺的圖表填寫完整。其次，讓其根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)圖表的變化，如樹狀圖、條形統(tǒng)計(jì)圖等。

多媒體技術(shù)是一門重要的應(yīng)用學(xué)科，在我們生活的各個(gè)領(lǐng)域隨處可見，通過多媒體技術(shù)，能夠最大程度地為我們的工作、學(xué)習(xí)提供便利，因此，老師們需要對(duì)此加大學(xué)習(xí)以及研究的力度，盡快使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與其緊密結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]潘藝堅(jiān)．多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]．學(xué)周刊，2015（32）：94-94．

[2]張薇．多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]．吉林教育，2014（32）：95-95．