四川省米易縣灣丘彝族鄉(xiāng)中心小學(xué) 盧順全

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)初探

四川省米易縣灣丘彝族鄉(xiāng)中心小學(xué) 盧順全

在新課改指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)在于發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力、空間想象能力和推理計(jì)算能力。然而在教學(xué)實(shí)踐過程中，由于深受傳統(tǒng)教育模式的影響，一些數(shù)學(xué)教師在確定教學(xué)任務(wù)方面存在諸多問題，最終導(dǎo)致教學(xué)效果差強(qiáng)人意。有鑒于此，數(shù)學(xué)教師要打破思維束縛，大力推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極秉承創(chuàng)新理念，優(yōu)化教學(xué)任務(wù)

在新課改理念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)由單一向多元化轉(zhuǎn)化，即教學(xué)任務(wù)由知識(shí)傳輸向拓展知識(shí)、發(fā)展能力和豐富情感等方面轉(zhuǎn)化。有鑒于此，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要在清晰教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，深層次挖掘教材內(nèi)涵，探究實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的切入點(diǎn)，最大限度地促使學(xué)生在清晰教學(xué)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如：在講解某些內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以首先確定教學(xué)任務(wù)，即拓展知識(shí)和發(fā)展能力，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，掌握簡單和有效的學(xué)習(xí)策略并靈活運(yùn)用。學(xué)生借助于細(xì)致觀察、橫向比較、主動(dòng)分析、歸納總結(jié)等教學(xué)過程來感知學(xué)習(xí)過程和清晰學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象思維能力。作者認(rèn)為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和豐富情感與生活息息相關(guān)。為此，數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，促使學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的樂趣，最大限度地促進(jìn)學(xué)生獲取新知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極秉承創(chuàng)新理念，優(yōu)化教學(xué)效果

在新理念指導(dǎo)下，為了更好地優(yōu)化教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教師需要變革教學(xué)策略，即用主動(dòng)探究、合作交流等策略來優(yōu)化教學(xué)效果。比如：在講解一些內(nèi)容時(shí)，為了更好地實(shí)施創(chuàng)新教育，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活或者學(xué)習(xí)過程中，獨(dú)立自主發(fā)現(xiàn)一些富有探索意義的問題，在這個(gè)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要構(gòu)建適宜的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)生深層次地剖析這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索樂趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。隨后制定科學(xué)合理的解決問題的方案，學(xué)生在數(shù)學(xué)教師的因勢利導(dǎo)下，通過小組分工，積極主動(dòng)探討問題，最終有效解決問題。此外，數(shù)學(xué)教師還可以精巧設(shè)計(jì)問題，在整個(gè)過程中，數(shù)學(xué)教師要少一分命令，多一分商量的語氣，培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新思維獨(dú)立思考。最后，數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)和任課教師評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究活動(dòng)進(jìn)行反思，全面把握每位學(xué)生的優(yōu)勢和不足，并提出合理的改進(jìn)意見。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極秉承創(chuàng)新理念，高效管理學(xué)生

在現(xiàn)代理念指導(dǎo)下，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。為此，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要遵循這一教學(xué)原則，結(jié)合小學(xué)生獨(dú)特的身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)策略，促使學(xué)生在一種輕松、自由、和諧的氛圍中善學(xué)和樂學(xué)。比如，在講解一些內(nèi)容時(shí)，為了高效管理學(xué)生，數(shù)學(xué)教師可以構(gòu)建適宜氛圍引出新內(nèi)容，利用多媒體課件，學(xué)生之間互相提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。此外，數(shù)學(xué)教師要科學(xué)組織課堂活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考，最后概括總結(jié)，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)變換一下學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化新知識(shí)和舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生得出學(xué)習(xí)結(jié)論。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，師生關(guān)系變得融洽，為有效教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極秉承創(chuàng)新理念，優(yōu)化自身管理

在創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師可以從以下三個(gè)方面來優(yōu)化自身管理：

1．優(yōu)化集體備課

面對(duì)這個(gè)信息化時(shí)代，數(shù)學(xué)教師在備課形式和備課內(nèi)容上都發(fā)生著翻天覆地的變化。為此，數(shù)學(xué)教師在備課過程中，要深層次挖掘信息技術(shù)的巨大優(yōu)勢，便于教師之間合作交流和資源共享。

2．優(yōu)化教研活動(dòng)

教研是推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)深入化、持續(xù)化和健康化發(fā)展的有力保障，是豐富教學(xué)內(nèi)容的有效方式。為此，在教研活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生思維特點(diǎn)，遵循素質(zhì)教育理念和貼近教學(xué)實(shí)際確定教研，組織有關(guān)人員進(jìn)行研討，并對(duì)研討的任務(wù)、過程和結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)記錄，提高教研成果。

3．提高自身綜合素質(zhì)

數(shù)學(xué)教師要多參加一些水平高的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身的教學(xué)能力和使命感。推動(dòng)數(shù)學(xué)教師在全面把握教學(xué)改革內(nèi)涵的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。

總而言之，新課改背景下的課堂教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)是優(yōu)化教學(xué)效果的重要途徑。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中積極秉承創(chuàng)新理念，對(duì)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果、學(xué)生和教師等等教學(xué)元素實(shí)施科學(xué)管理，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

[1]陳保睿．淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育科教文匯[J]，2007．

[2]朱永新，楊樹兵．創(chuàng)新教育論綱[J]．教育研究，1999（8）．

[3]謝傳?。疁\談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)[J]，2003．