劉志明

（宜春市第七中學(xué)，江西宜春 336000）

初中政治課培養(yǎng)學(xué)生法制意識的策略

劉志明

（宜春市第七中學(xué)，江西宜春 336000）

初中政治課是為中學(xué)生思想品德進(jìn)行塑造而開設(shè)的一門重要課程，中學(xué)階段的學(xué)生恰恰處于人生觀乃至價值觀的重要成型時期，初中政治課堂中加上法制教育的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為品格的有效方式，也是實現(xiàn)依法治國、普及法律的客觀要求。初中政治課堂融入法制教育有利于約束規(guī)范學(xué)生在此年齡階段叛逆、不計后果的個性發(fā)展，幫助學(xué)生考究自我的行為。

初中教學(xué)；政治課堂；法制意識；著力培養(yǎng)

加強學(xué)生的法制教育程度是培養(yǎng)全面性人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。法制意識的培養(yǎng)，不能隨心隨欲，同時也是不可一蹴而就的，對中學(xué)生進(jìn)行法制教育是一項長久而系統(tǒng)性的任務(wù)。因此，學(xué)校進(jìn)行政治課程教學(xué)時需要采取合理高效的方式，從而實現(xiàn)法制教育的穩(wěn)定性開展。

一、培養(yǎng)中學(xué)生法制意識的必要性

初中學(xué)生處在青少年階段，對外界的判斷力以及自身的認(rèn)知力還很薄弱，由于社會環(huán)境的復(fù)雜性，以及各種消極不良因素的影響，青少年往往會失去自身的行為控制力，走上違法犯罪的道路。當(dāng)下，我國青少年犯罪率日益突出，不僅影響自身的成長發(fā)展，對家庭、社會、自己周圍的人際網(wǎng)絡(luò)也造成了嚴(yán)重的傷害。青少年受到法制思想的影響是十分有限的，然而初中政治課程的設(shè)立恰恰解決了這一難題，作為學(xué)生日常接觸的學(xué)習(xí)科目之一，政治課程由此成為我國推進(jìn)依法治國、建設(shè)社會主義法制國家、融合法制思想的不二載體，廣大青少年是其直接受益者。加強青少年學(xué)生成長過程中的法制教育，培養(yǎng)正確的是非觀與法制觀念，初中政治教學(xué)有著不可推卸的責(zé)任。

二、挖掘課程資源

1.明確法律含義

在初中政治課中，教材內(nèi)容不僅包括道德理論知識，還涵蓋了一系列日常得以運用的法律條文，例如《憲法》《未成年人保護(hù)法》《消費者權(quán)益保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《民法》《刑法》等。初中政治課首先從法律基礎(chǔ)知識的介紹開始，首先要使學(xué)生明確法律是什么，即：由國家制定的，并且有國家強制力保證實施的一種行為規(guī)范。我國法律不是枷鎖，而是人民意志和利益的體現(xiàn)。讓學(xué)生正確積極地認(rèn)識法律。法律通過規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益，通過這一點導(dǎo)入學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，對自己的公民身份有一個明確的定位。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解法律的三個顯著特征：法律是由國家制定或認(rèn)可的；法律具有強制性，依靠國家強制力保證實施；法律具有普遍性，對全體社會成員具有普遍的約束力。

2.切實維系法律與學(xué)生的相關(guān)性

教師在課程學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)著重介紹與學(xué)生健康成長息息相關(guān)的法律，例如《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等，使學(xué)生明確如何能夠稱之為犯罪行為以及違法行為，讓學(xué)生明白與自己健康成長具有密切關(guān)系的法律是《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》。知道什么是犯罪行為，什么是違法行為：前者具有嚴(yán)重的社會危害性，是觸犯刑法的行為，應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)格處罰；后者普遍概括為不履行法律規(guī)定或者超出法律禁止界限的行為。同時讓學(xué)生知道違法必然受到制裁，即凡不履行法律規(guī)定或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。使學(xué)生具有明確的法律意識，為自己拉一根警戒線。

三、優(yōu)化教學(xué)過程

1.教學(xué)方法靈活多樣

政治課程一般較為嚴(yán)肅。教師在進(jìn)行課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)與生活實際相結(jié)合，縮小學(xué)生與知識點之間的距離感，著力改革傳統(tǒng)教學(xué)模式留下的弊病，采用多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)。例如在設(shè)計具體案例應(yīng)對的過程中，可以將學(xué)生分成若干個小組進(jìn)行討論，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性與獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能動性并用以正確分析現(xiàn)實問題。其次可以選定一個法制主題進(jìn)行主題班會、模擬法庭或者知識競賽之類的活動組織。同樣可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外調(diào)研等多項活動，從而通過宣講法律故事、進(jìn)行典型案例審理等方式，將法律更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提升學(xué)生對知識的遷移能力，加深印象。與此同時，學(xué)?？梢约訌娕c學(xué)生家長的聯(lián)系與交流，在學(xué)生假期過程中雙向入手，共同做好學(xué)生的思想道德及法制教育活動，從源頭斷絕青少年違法犯罪的可能性。

2.探索適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

教師應(yīng)當(dāng)實時了解學(xué)生的知識掌握情況，運用多重形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，理論傳輸與自我實踐、合作學(xué)習(xí)與獨立探究相結(jié)合，讓學(xué)生自主進(jìn)行合理科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效能。在學(xué)習(xí)之余，應(yīng)當(dāng)開展豐富多彩的課堂活動，營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強師生之間的互動性，有計劃性插入情景教學(xué)，以游戲的方式鼓勵學(xué)生參與，提升學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生自主尋找案例進(jìn)行剖析再現(xiàn)，并大膽質(zhì)疑，勇于表達(dá)出自己的情感與想法。

3.注重課程教學(xué)的層次性

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異情況，做到有計劃、有層次地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與練習(xí)布置，將法制意識徹底融入學(xué)生生活。首先應(yīng)當(dāng)注重不同性格學(xué)生的身心特點以及不同的學(xué)習(xí)能力水平，進(jìn)行深入分析，設(shè)置不同的層次與不同形式的教學(xué)。中學(xué)階段法律教育是法律常識的啟蒙教育，重點在于使學(xué)生初步了解一些與自身日常生活息息相關(guān)的知識應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生懂法知法守法的良好品質(zhì)。其次在教學(xué)過程中結(jié)合政治學(xué)科的特點，逐步滲透法律知識，使學(xué)生潛移默化中接受法制觀念的熏陶并將其轉(zhuǎn)化為己用。

4.提高法制教育針對性

初中學(xué)生大多處在性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，比較叛逆。對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育時，除了以必要的法律知識教育培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念之外，更應(yīng)當(dāng)開展有針對性的教育，對在此年齡段內(nèi)有不良行為或者不良行為傾向的學(xué)生進(jìn)行重點關(guān)注與幫扶，矯正不良思想，預(yù)防違法犯罪。學(xué)校及時對全體學(xué)生的家庭實際情況進(jìn)行調(diào)查并存檔備案，尤其是留守兒童，對管教寬松者，切實了解其在學(xué)校與家庭的雙重表現(xiàn)，對行為不良的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)與家長建立一個長期通信的渠道，及時交流、解決。同時，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，對后進(jìn)學(xué)生給予充分的鼓勵與關(guān)愛。

5.充分利用多媒體工具

隨著信息時代的來臨、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，多媒體逐漸走進(jìn)教育教學(xué)中，尤其對于政治、數(shù)學(xué)一類的嚴(yán)肅性科目，起到了十分顯著的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用多媒體工具進(jìn)行輔助教學(xué)，將枯燥乏味的法律條文用一個個生動形象的案例展示出來。例如多數(shù)國家屢禁不止的毒品，近些年來，由于青少年群體的是非能力較差，毒品販賣者逐漸將矛頭轉(zhuǎn)向這一群體，進(jìn)行引誘。在講解毒品危害時，運用多媒體展示多樣化的案例供學(xué)生進(jìn)行分析與警惕，搜索一些歷史鴉片知識向?qū)W生進(jìn)行展示。同時還可以將任務(wù)下發(fā)給學(xué)生，讓其自主查找資料，給以鮮明的對比，讓其充分認(rèn)識到毒品的危害性，自覺地抵制毒品、拒絕毒品。

在當(dāng)今社會，由于法制觀念培養(yǎng)教育的不及時，教育模式不完全，導(dǎo)致青少年的法律意識十分淡薄，從而使犯罪率大大增加，給家庭、個人帶來了嚴(yán)重的危害。初中政治學(xué)科的開設(shè)有效地為法律知識的普及提供了聯(lián)系的平臺，與青少年直接進(jìn)行對接，將法制意識留在心中，更加珍惜現(xiàn)下的穩(wěn)定美好的生活，為其培養(yǎng)一個健全的人格，牢固樹立法制觀念，在社會生活中遵守法律并懂得運用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，同時培養(yǎng)出能夠適應(yīng)法治社會需要的專業(yè)性人才。初中政治課程的教育任重道遠(yuǎn)，必須依靠教師與學(xué)生的雙重努力，在提高學(xué)生自身法制觀念的同時，也為國民素質(zhì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

[1]岑光慶.初中政治教學(xué)如何有效滲透法制教育[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，（10）：18.

[2]孫彩玲.初中政治教學(xué)中如何增強法制教育的實效性[J].散文百家（下），2015，（2）：150.

[3]盧昌蘭.如何將法制教育融入初中政治教育[J].神州（下旬刊），2013，（2）：141.

責(zé)任編輯 鄧 振

劉志明（1974—），男，江西宜春人，宜春市第七中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向為初中政治教學(xué)。