江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 季海林

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的問題與對策

江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 季海林

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課前必須要做的準(zhǔn)備工作就是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，它主要針對教學(xué)活動做出總結(jié)，包括以下幾個方面：教師教學(xué)的方式、目標(biāo)、組織等，將這些計劃有條理地進(jìn)行整理，最后形成書面材料，有助于教師進(jìn)行借鑒。教學(xué)設(shè)計最重要的是預(yù)見性與系統(tǒng)性，雖然并不是一切教學(xué)設(shè)計都能夠提高教學(xué)質(zhì)量，但是對于教學(xué)質(zhì)量而言，如果沒有合理的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)質(zhì)量只會停滯不前。優(yōu)秀的設(shè)計有利于教師進(jìn)行教學(xué)活動。在新課程的推動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)成為了社會人民最關(guān)注的問題，教師在課堂上的表現(xiàn)以及教學(xué)效果都與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)息息相關(guān)，想要使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最好，就必須要求教師的教學(xué)達(dá)到最理想的效果。這就要求教師要時刻反思怎樣才能保證教學(xué)效果，在原有的教學(xué)之上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，將學(xué)生、教材、課堂三者充分結(jié)合，才能使教學(xué)設(shè)計發(fā)揮到極致，從而提高教學(xué)效率。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計存在的問題分析

1．學(xué)生的主體地位未被尊重

長久以來，我國的教育一直為應(yīng)試教育，教師的觀念也一直是傳統(tǒng)的，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，經(jīng)常會以自己的講解為主，加入自己平時講課的經(jīng)驗(yàn)，這樣的做法是不正確的，教師教學(xué)的目的是為了提高教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，教師在進(jìn)行設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的基本情況，結(jié)合學(xué)生的接受能力、性格、心理等方面進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生成為主體，不再僅僅是一個觀眾，只有這樣，才能提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．教學(xué)方式單調(diào)，缺乏趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生而言有一定的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)時比較吃力，教師針對此問題應(yīng)當(dāng)采取措施，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究最適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更加注重學(xué)習(xí)技巧，而不是一味地傳授知識，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的單調(diào)和無趣，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師的教學(xué)設(shè)計也應(yīng)當(dāng)有所改變，不能只是為了應(yīng)付而設(shè)計，要真真切切地去探索、研究、總結(jié)，只有有新意的教學(xué)設(shè)計，才會使教學(xué)注入新的能量。

3．課堂教學(xué)設(shè)計不科學(xué)、不合理

合理的課堂設(shè)計包含以下幾個方面：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程等內(nèi)容，想要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，就必須將這些方面一一落實(shí)。很多教師的教學(xué)設(shè)計并未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，很多是不合理、不科學(xué)的，內(nèi)容大多只是教學(xué)內(nèi)容，并未真正地設(shè)計教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與教師所設(shè)計的內(nèi)容可能會有所出入，教學(xué)內(nèi)容并不符合學(xué)生的認(rèn)知范圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，無論是對于教師還是學(xué)生而言，此做法都是不可取的。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計質(zhì)量的策略

1．充分尊重學(xué)生的主體地位

新課改的到來為我國的教育迎來了新的篇章，新課改注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，將學(xué)生作為主體，更加結(jié)合學(xué)生的自身情況，使學(xué)生可以自由地探究、合作，可以自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的空間。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守新課改的要求，需要做到以下幾點(diǎn)：第一，教師要改變傳統(tǒng)觀念，學(xué)生的主體性應(yīng)得到充分的尊重，教師在教學(xué)過程中充分起到領(lǐng)導(dǎo)作用，使學(xué)生敢于提出自己的問題，在教師的引導(dǎo)下尋找最佳途徑解決問題。營造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性；第二，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段好奇心比較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。教師可以根據(jù)學(xué)生的心理，創(chuàng)造新型的教學(xué)方式及方法，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，適當(dāng)給予鼓勵，這樣的方式能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；第三，在教學(xué)過程中，教師扮演的是一個傳道、授業(yè)、解惑的角色，教師的職能就是引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在課堂上的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活，要及時與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，因?yàn)檎n堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行的前提是營造一種輕松、向上的課堂氛圍。

2．發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維

在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的思維發(fā)展，只有這樣，才能更好地對學(xué)生傳輸知識。例如：在教學(xué)“長方形和正方形”時，教師可以根據(jù)條件提出相關(guān)問題：如“長方體的體積=長×寬×高”，“長方形面積=長×寬”，因此“長方體的體積=底面積×高”，當(dāng)然，反之也可推理，兩種方法結(jié)合論證，學(xué)生可以通過不同的方式計算出自己想要的答案。教師的教學(xué)方法在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣，因此，課堂教學(xué)設(shè)計決定教學(xué)效果，只有創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，才能開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

3．豐富教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)無趣、乏味，從而厭惡數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重新型的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，更加多樣化。例如，創(chuàng)立小組合作制，將學(xué)生分為不同的小組，開展數(shù)學(xué)競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作意識，還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，或在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)丶尤胗螒?，使課堂內(nèi)容變得更加生動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)在教學(xué)過程中，首先要充分了解教學(xué)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分利用教具，將知識生動地講解，使學(xué)生更加容易吸收。

4．將信息的積壓轉(zhuǎn)變?yōu)閷ξ谋镜睦斫?/p>

學(xué)生想要更好地理解數(shù)學(xué)知識，就必須對文本有一個充分的了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解文本結(jié)構(gòu)，對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，有層次、有目的、有針對性地進(jìn)行講解，不能一味地灌輸大量的信息，學(xué)生不能消化，數(shù)學(xué)信息就會積壓，長此以往，學(xué)生積壓的信息越來越多，問題越來越多，從而對數(shù)學(xué)失去信心，失去興趣。例如：在講解“圓的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)：讓學(xué)生對物體的形狀進(jìn)行觀察，比較圓與三角形、四邊形、五邊形的不同之處，對圓的認(rèn)識有一個清晰的概念。這種方式主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象與自主學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

5．科學(xué)合理地設(shè)計課堂教學(xué)

合理的教學(xué)設(shè)計對于提高教學(xué)效率是十分有益的，并且可以幫助學(xué)生更加輕松地找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)積極使用合理的教學(xué)設(shè)計，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能使教育更好地發(fā)展。合理的教學(xué)設(shè)計需要做到以下幾點(diǎn)：第一，明確教學(xué)重點(diǎn)，針對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計；第二，設(shè)計順序一定要清晰，循序漸進(jìn)；第三，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系。

總而言之，改變傳統(tǒng)教育方式的主體是教師，教師要合理設(shè)計課堂教學(xué)，才能使教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。