釋疑

本期主持

舟山普陀中學 董 鷗

“雷鋒精神當然要賦予新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒精神了呢？”遇到這種反問兼否定的句子，感到很費解，怎樣判斷是不是否定失當呢？

遇到多重否定甚至兼有反問的句子，懷疑否定失當，可以將雙重否定（或反問兼否定）替換為肯定的形式來幫助理解和判斷。由于替換前后句子意思是相同的，那么如果替換后的句子存在語病，原句也必然存在語病。

你說的這個句子，我們可以將“但誰又能否認……了呢”替換為“但誰都得承認……了”，原句就成了“雷鋒精神當然要賦予新的內(nèi)涵，但誰都得承認現(xiàn)在不需要學習雷鋒精神了”，前后半句表意不一致，再結合常識、常理判斷，這里顯然存在否定失當?shù)膯栴}。

還可以采用去掉一個否定的方法來簡化句子，由于簡化前后意思相反，如果簡化后的語句合理，那么原句否定失當；如果簡化后否定失當，那么原句不存在這一問題。

譬如“‘神舟號’飛船發(fā)射成功，誰能否認中國沒有進入國際載人航天技術領域的能力？”一句，去掉句子中表示否定的“沒”，句子變?yōu)椤啊裰厶枴w船發(fā)射成功，誰能否認中國有進入國際載人航天技術領域的能力？”表意很合理，由此可判斷簡化之前的句子否定失當。

要注意，除了“否認”“否定”“不能”“不是”等一看就是否定意味的詞以外，“反對”“避免”“防止”等動詞也具有否定意味，可以視同一重否定。

不妨用以上方法，試著判斷下列句子是否存在否定失當?shù)膯栴}。

（1）誰也不能否認家長的這種做法不能說是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。

（2）同學們畢業(yè)了，但他們無時無刻不想念著母校的一草一木。

（3）為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

參考答案：（1）否定失當；（2）沒有否定失當；（3）否定失當。