宿遷學(xué)院數(shù)學(xué)系 吳秋霞

江蘇宿遷中學(xué) 卓 劍

論如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)

宿遷學(xué)院數(shù)學(xué)系 吳秋霞

江蘇宿遷中學(xué) 卓 劍

課堂是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師就要提高數(shù)學(xué)課堂的效率，使得數(shù)學(xué)課堂更加高效，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里能學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在今后的教學(xué)過程中，要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更加活躍。

高中數(shù)學(xué)；高效課堂；策略

課堂教學(xué)的效率在數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，因?yàn)檎n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所之一。然而，在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，部分教師由于教學(xué)思路的局限，只能在45分鐘的課堂時(shí)間里講解完基本的內(nèi)容，而不能組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固和深入探究。因此，教師要使課堂教學(xué)更加高效，就要充分利用課堂45分鐘的時(shí)間，在課堂上吸引住所有學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自我探究，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。本文結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高課堂效率的具體策略進(jìn)行了論述，具體內(nèi)容如下：

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分教師采取教師講解、學(xué)生聽講的模式，教師將教材上的內(nèi)容一一進(jìn)行講解，但這種模式耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)、教學(xué)效率低下，很多教師用這種教學(xué)方法，在45分鐘的數(shù)學(xué)課堂上僅能講解完基本的知識(shí)點(diǎn)，而沒有時(shí)間對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、深化，也沒有留出相應(yīng)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)策略，在教學(xué)過程中運(yùn)用新思想、新方法，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

例如，教師在教學(xué)《函數(shù)的應(yīng)用》這一章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，將基本的概念和公式掌握，然后教師在課堂上提問進(jìn)而檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，另外，教師提問可以鞭策學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，使學(xué)生在課下可以掌握教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣教師就會(huì)有多余的時(shí)間來對(duì)函數(shù)進(jìn)行深入的探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入，而不是只懂得淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師在課堂教學(xué)的過程中，還可以給學(xué)生出一些比較典型的函數(shù)題目，讓學(xué)生在做題的過程中鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。

在上述的例子中，教師采取學(xué)生課前預(yù)習(xí)、教師課堂講解的模式，可以減少教師講解基礎(chǔ)內(nèi)容的時(shí)間，這樣教師就會(huì)有更多的時(shí)間來深入講解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使得學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)，自然課堂也會(huì)變得更加高效。

二、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體被越來越多地應(yīng)用到教學(xué)課堂中，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以充分利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，以使課堂更加豐富形象，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效。

例如，在教學(xué)《空間幾何體》這一章節(jié)時(shí)，在課堂剛開始的時(shí)候，教師可以用多媒體課件向?qū)W生展示一些空間幾何體，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)空間幾何有一個(gè)初步的了解。另外，通過利用多媒體，教師還可以將《空間幾何體》的重點(diǎn)內(nèi)容顯示在黑板上，從而可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶，而利用多媒體展示重點(diǎn)內(nèi)容則比教師板書節(jié)省了大量的時(shí)間。

在上述的例子里，多媒體可以快速地顯示教師上課所需要的信息，而不用教師逐字逐句地寫在黑板上，這就可以節(jié)省數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間，教師可以利用節(jié)省下的時(shí)間去帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探究，使學(xué)生能掌握更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，多媒體課件具有直觀、形象等特點(diǎn)，可以使教學(xué)內(nèi)容多方面地給學(xué)生呈現(xiàn)出來，從而使得課堂教學(xué)不再枯燥、乏味，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全神貫注地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到提高，進(jìn)而使學(xué)生在相同的課堂時(shí)間里能學(xué)到更多的知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

新課程要求教師要讓學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)，并能讓學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，能自主地去探索數(shù)學(xué)中的一些問題。在教學(xué)過程中，教師最主要的不是向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，能自己解決一定的數(shù)學(xué)問題。另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、反思總結(jié)能力，從而使得學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以舉一反三。

例如，教師在教學(xué)《不等式》這節(jié)課后，可以讓學(xué)生在學(xué)完不等式之后進(jìn)行自主探究思考，總結(jié)出一些常見的不等式類型，如柯西不等式等。這樣的總結(jié)反思不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在總結(jié)的過程中學(xué)到課堂上沒有講解到的內(nèi)容，并且在這個(gè)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、總結(jié)能力也得到了一定的提高，這對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容也會(huì)很有幫助。

教師在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和獨(dú)立思考的能力，當(dāng)學(xué)生具備這些能力的時(shí)候，學(xué)生就可以自己去解決一些數(shù)學(xué)問題，減輕教師的上課負(fù)擔(dān)，使教師的教學(xué)內(nèi)容更加深入，而不是停留在表面的數(shù)學(xué)知識(shí)上，這就會(huì)使得課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量有所提高。

教師要想打造數(shù)學(xué)高效課堂，不僅要提高教師自身的能力，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且可以利用多媒體等教學(xué)工具，這樣學(xué)生不僅能在課前掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)更加深入和有針對(duì)性，減少了教師在基礎(chǔ)知識(shí)上所浪費(fèi)的時(shí)間，另外還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以使數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量均有所提高。

[1]羅軍.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].現(xiàn)代交際，2013（02）：169.

[2]許海詩.新時(shí)期高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略研究[J].科技資訊，2014(28)：162+165.