黑龍江省七臺(tái)河市茄子河區(qū)鐵山學(xué)校 劉延倉(cāng)

談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的愉快教育

黑龍江省七臺(tái)河市茄子河區(qū)鐵山學(xué)校 劉延倉(cāng)

小學(xué)生天性活躍，小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教育就要用適應(yīng)小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法，通過(guò)創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；愉快教育；激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境；開(kāi)展活動(dòng)；減輕負(fù)擔(dān)

小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)中有著極其重要的地位。如何用愉快教育思想來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我們應(yīng)該長(zhǎng)期探討的一個(gè)重要內(nèi)容。我國(guó)古代偉大教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性?！敖逃谷擞淇?，要讓一切教育帶有樂(lè)趣”，現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞又響亮地提出了愉快教育理論?，F(xiàn)代教學(xué)論也公認(rèn)：課堂知識(shí)對(duì)流的主線外還有一條情感對(duì)流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這條主線，在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因?yàn)閮和谟淇斓臍夥罩袑W(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活躍開(kāi)朗，從而有效地改善他們的感知，提高記憶、抽象、思維和實(shí)踐能力。

一、轉(zhuǎn)變教育思想

我們所說(shuō)的“愉快教育”是一種教育思想，而不是單純的教學(xué)方法，因此，要想跟上教育發(fā)展的需要，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

目前，有些教師依然在傳統(tǒng)的教育思想里徘徊，認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是單一的知識(shí)傳授過(guò)程，教師講，學(xué)生聽(tīng)，天經(jīng)地義，這樣的教育思想已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，限制了教育教學(xué)的發(fā)展。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是師生雙邊的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教學(xué)活動(dòng)又是一種感情活動(dòng)，師生間建立良好的情感，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而愉快教育的基本點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在課堂上感到溫暖、愉快，這有助于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

師生要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系。平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧課堂的基石，這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，建立在平時(shí)。所以，我們?yōu)槿藥熣?，在平時(shí)的工作、生活中必須首先做到愛(ài)其生，才能讓學(xué)生親其師，信其道。這就要求教師平時(shí)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是人積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，一個(gè)人如果對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣，他就會(huì)積極主動(dòng)地去探討，而愉快教學(xué)就是要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愉快教育是很不容易的，因?yàn)閿?shù)學(xué)是很枯燥的，沒(méi)有生動(dòng)的內(nèi)容和情節(jié)，因此，教學(xué)過(guò)程中就要求教師千方百計(jì)地想辦法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，根據(jù)應(yīng)用題搞個(gè)小表演，設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)題，教師采用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言等，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快的氣氛。教師要充分利用風(fēng)趣和幽默的語(yǔ)言或故事活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的功效。許多有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)師生開(kāi)懷大笑而又秩序井然的場(chǎng)景，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默，比如在講“雞兔同籠”的問(wèn)題時(shí)，“有頭45個(gè)，足116只，問(wèn)雞兔各幾只？”學(xué)生心算、筆算后仍然面露難色。這時(shí)教師發(fā)令：“全體兔子起立，舉起2只前腳?！睂W(xué)生開(kāi)懷大笑。教師順勢(shì)追問(wèn)：“現(xiàn)在雞和兔的腳數(shù)一樣了，上面有45個(gè)頭，下面有多少只腳呢？”學(xué)生回答：“45×2=90（只）。”“少了多少只？”“26只?！边@時(shí)學(xué)生歡快地叫起來(lái)：“26÷2=13（只）兔子，所以有45-13=32（只）雞?！奔ぐl(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)愉快情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，自身含有的愉快內(nèi)容并不多，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，按照愉快教育的思想創(chuàng)設(shè)愉快情境，借以提高教學(xué)效果。

常用的方法有：游戲教學(xué)法，模型教學(xué)法，暗示教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，以及采用掛圖、電化教學(xué)設(shè)備等手段，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造不同的愉快教學(xué)氛圍，使學(xué)生在玩兒中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。

教師還要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入課，要設(shè)法將一些枯燥、無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問(wèn)題，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題時(shí)充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。比如教學(xué)小數(shù)加法筆算時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥，若改用趣味性導(dǎo)入，將有神奇的效果，一張紙按0.1毫米計(jì)算，折疊多少次可以超過(guò)珠穆朗瑪峰呢？有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的學(xué)生說(shuō)至少也得三天，這時(shí)你告訴學(xué)生三分鐘內(nèi)就能辦到，但要借助筆算，這時(shí)學(xué)生嘩然，紛紛動(dòng)手，在連加27次后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了世界最高峰的高度。從而創(chuàng)設(shè)了愉快情境。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)

愉快教學(xué)不僅僅適用于課堂教學(xué)，而且必須同課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，才能使教學(xué)效果明顯，效果也會(huì)更理想。

數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)，從數(shù)學(xué)本身尋找愉快情境是很難的，而課外活動(dòng)，尤其是第二課堂活動(dòng)可以不受教材的限制，可以生動(dòng)靈活地采用各種形式加入愉快教育因素。例如，數(shù)學(xué)文藝、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)醫(yī)院等，都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

興趣是可以遷移的，學(xué)生在課外活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也可以遷移到課堂教學(xué)之中，因此，豐富的課外活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好和創(chuàng)造才能。

五、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

現(xiàn)代教學(xué)改革的核心就是要改革課堂教學(xué)，其目的就是全面提高教學(xué)質(zhì)量，而提高教育教學(xué)質(zhì)量不是加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是要大大地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的心理壓力，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生從作業(yè)堆中解放出來(lái)，才能真正感到心情愉快。

教師還要把微笑帶進(jìn)課堂，“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門(mén)走向講臺(tái)，就像演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色，無(wú)論在生活中有什么不開(kāi)心，都要盡可能地不將情緒帶入教室，如果將你的不愉悅情緒傳染給學(xué)生，那么這堂課必然是一堂令人遺憾的課。教師微笑的面容、親切的目光可以消除師生間的鴻溝，拉近師生間的情感距離，可以給課堂定下一個(gè)輕松而愉快的課堂基調(diào)，從而達(dá)到事半功倍的效果，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行愉快教育是可行的，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中積極探索，努力研究，就會(huì)使愉快效果更理想，才會(huì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。