第一師阿拉爾職業(yè)技術學校 馬林界

分析職業(yè)學校學生數(shù)學素質的培養(yǎng)

第一師阿拉爾職業(yè)技術學校 馬林界

職業(yè)學校的教育是我國教育的重要組成部分，在職業(yè)學校的數(shù)學教學中，越來越多的學校開始關注學生數(shù)學素質的培養(yǎng)，但是還是有很多職業(yè)學校的數(shù)學教學存在一些問題：教學模式陳舊、學生基礎薄弱、學習欲望較低等。針對這些問題，筆者來探討下如何培養(yǎng)職業(yè)學校學生的數(shù)學素質，如何提高職業(yè)學校的數(shù)學質量，為社會提供更優(yōu)質的高素質人才。

職業(yè)學校；數(shù)學教學；數(shù)學素質

一、當前職業(yè)學校數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題

很多職業(yè)學校的數(shù)學教學采用的是傳統(tǒng)教學模式，這種教學模式基本采用灌輸式、填鴨式的單向講授的教學模式，長時間下來，學生就會失去學習積極性和學習興趣，而且有些教師為了趕教學進度，不太關注學生的實際學習情況，導致有一些基礎薄弱、理解能力較差的學生跟不上學習進度，最終放棄學習。同時，傳統(tǒng)的教學模式中，學習任務重、比較枯燥，容易出現(xiàn)學習壓力，易導致學生出現(xiàn)逆反心理和厭學心態(tài)，最終導致數(shù)學學習效率不高，傳統(tǒng)的教學還會導致課堂氣氛較差，學生一旦不感興趣，就會對數(shù)學課堂更有排斥感，最終影響教學質量。另外，因為職業(yè)學校的學生很多是因為文化成績比較薄弱才會進入到職院學習，他們在知識的理解和學習能力方面存在一定的困難，并且每一個學生的數(shù)學知識儲備量與理解能力都不一樣，如果教師沒有充分了解每一個學生的學習情況，而采用統(tǒng)一的標準來進行教學，勢必會造成學生學習上的困難，基礎薄弱的學生跟不上學習節(jié)奏，這也是職業(yè)學校數(shù)學教學中經常會遇到的教學問題。

二、職業(yè)學校學生數(shù)學素質的培養(yǎng)

1.激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)他們的自主探索學習精神

興趣是最好的老師，職業(yè)學校開展數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，當他們有了學習興趣后才會自主學習，提高學習積極性，進而主動探索數(shù)學奧秘，充分發(fā)揮學生的主體性。教師在日常教學中要激發(fā)學生的數(shù)學熱情和學習數(shù)學的欲望，幫助學生構建數(shù)學思維模型，提高對數(shù)學知識的實際運用能力。教師可以鼓勵學生自主探索學習，在學習上遇到問題的時候大膽探索創(chuàng)新，并且及時鼓勵和表揚，以提升學生的自信心與學習積極性，最終提高職業(yè)學校學生數(shù)學素質，提高數(shù)學課堂教學質量，提升職業(yè)學校的數(shù)學教學水平。

2.創(chuàng)造數(shù)學情境，加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系

數(shù)學教學中如果出現(xiàn)重點難點，可以采用創(chuàng)造情境的方式，通過這種方式來提升學生自主學習、自主研究的興趣，教師在創(chuàng)設數(shù)學情境的時候可以與實際生活關聯(lián)起來，這樣一來能夠幫助學生更加容易理解數(shù)學理論知識，同時還能夠讓學生在實際生活中靈活運用數(shù)學知識，提高學生的實際運用能力，促進學生全面發(fā)展。通過創(chuàng)設數(shù)學情境，讓學生能夠聯(lián)系實際，關注生活，當他們在實際生活中遇到數(shù)學問題時也能夠更好地解決，從而提高職業(yè)學校的數(shù)學教學效率，提升學生的數(shù)學素質，當學生進入到社會后，也能夠在快速發(fā)展變化的社會中迅速進入角色，適應各種問題。

3.創(chuàng)新數(shù)學教學模式，營造良好的課堂學習環(huán)境

信息技術不斷進步，應用在教育方面的設備與資源也越來越先進，職業(yè)學校也應該與時俱進，大力引進新穎的教學設備與資源，讓數(shù)學教學課堂內容更加豐富，從而提升學生的學習興趣，并且利用這些新穎的設備創(chuàng)新數(shù)學教學模式，不斷提升學生的數(shù)學學習質量。教師可以借鑒一些新穎的教學模式，比如小組合作學習，教師可以將學生劃分成幾個小組，通過小組成員的互相交流、學習來激發(fā)學生主動學習、主動探索的精神，同時還能促進師生之間、生生之間的交流溝通，讓整個數(shù)學課堂學習氣氛更加輕松愉悅，在這樣的環(huán)境下學習，學生沒有學習壓力，在一定程度上能夠提高課堂教學效率。

4.重視學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，提升學生數(shù)學綜合素質

教師在進行數(shù)學教學的時候，要關注學生的數(shù)學學習情況，特別是對教材中內容的掌握情況，以便及時調整教學計劃。在數(shù)學教學的時候，教師要注重對學生思維能力的培養(yǎng)，引導學生靈活運用所學的知識，采用啟發(fā)式的教學方法，不斷拓展學生的思維。有些數(shù)學原理比較深奧，教師可以逐漸引導，構建數(shù)學思維模型，讓學生能夠更容易理解，并且掌握和理解數(shù)學知識與數(shù)學技巧，通過引導學生的數(shù)學思維，讓學生能夠靈活運用數(shù)學知識，做到舉一反三。

對職業(yè)學校的學生進行數(shù)學素質的培養(yǎng)，能夠提升職業(yè)學校數(shù)學教學質量，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質。要讓學生有學習的興趣與積極性，注重學生思維能力的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學模式，營造良好的學習氛圍，并且引進先進的教學設施，注重學生的實際學習情況與學習方法，從根本上促進數(shù)學課堂教學質量和效率的提升，最終促進職業(yè)學校數(shù)學教學的可持續(xù)發(fā)展，為社會提供更優(yōu)質的高素質人才。

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