■河北省教育廳副廳長 賈海明

做好教師工作的2200種思維

■河北省教育廳副廳長 賈海明

習近平總書記在北京師范大學考察時指出，一個人遇到好老師是一生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師是民族的希望。他要求各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓。

做好教師工作應注重20種思維。

一、謀劃思維

“治大國若烹小鮮”，核心的意思，就是要把握“道”的要求，把握規(guī)律。做好教育工作、做好教師工作也如烹小鮮。要把握道的要求，研究教育工作規(guī)律、教師工作規(guī)律。機關工作事務性強，往往容易陷入煩瑣的事務性工作中。抓工作如果不注重把握規(guī)律，就會是盲目的，就很難上水平、上層次、上品位。我們既要腳踏實地，把各項具體工作做扎實、做細致、做到位，又要仰望天空，從具體工作中跳出來，站位全局，研究工作，思考問題，把握規(guī)律，使各方面工作方向明確，思路清楚，措施有力，有序推進。

二、全局思維

要搞好我省整個教師隊伍建設的總體謀劃；要搞好各個類型教育教師隊伍建設的整體謀劃；要搞好教師隊伍建設各個方面包括師德建設、專業(yè)建設、教師管理、教師待遇等方面工作的整體設計；要搞好教師隊伍建設各個環(huán)節(jié)包括教師培養(yǎng)、教師補充、教師培訓等方面工作的整體設計。

三、抓點思維

抓重點。推進工作不能眉毛胡子一把抓，要善于抓住重點，提綱挈領，牽一發(fā)而動全身。教師工作頭緒繁多，要根據(jù)不同時期形勢和任務的要求，確定不同時期的重點工作，通過重點突破帶動整體推進。

抓試點。教師工作現(xiàn)在面臨的問題很多，許多工作需要在探索中推進。對看不準的事情，要先搞試點，通過試點發(fā)現(xiàn)問題、完善措施，待時機成熟再向面上推開。我們要根據(jù)教師工作創(chuàng)新發(fā)展的需要，提出需要搞試點的方面，并選擇承擔某方面試點的單位，建立教師工作的省級試點體系，探索路子，創(chuàng)建模式，積累經(jīng)驗，提供示范。

抓亮點。各方面工作要在整體發(fā)展提升的同時，從自身優(yōu)勢出發(fā)，選定一兩個方向，往深處做、往高處做、往全國最高水平做，打造亮點，

抓典型。見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。各方面工作既要抓正面典型，樹立榜樣，提供樣板，起示范引領作用，也要抓負面典型，通報約談，處罰懲戒，起警示督促作用。

四、機制思維

要建立重點項目的動態(tài)管理機制。如中等學歷層次學前教育類專業(yè)辦學資質(zhì)管理、特級教師和學科名師管理、教師培訓機構管理等不能一評定終身，要實行動態(tài)管理，有進有出。

要建立工作成效與獎罰掛鉤的機制。比如特崗教師的指標，哪個縣待遇落實得好，我們就多給你；哪個縣待遇落實得不好，我們就少給你，按時入不了編就不再給你。再比如，治理中小學在職教師有償補課，你重視、有力度、有成效，省里就免查；你不重視，沒力度，沒效果，自己查不出來，省里就幫你查，作為暗訪重點。

五、問題思維

要對教師工作各方面的問題進行梳理，拉出單子。現(xiàn)在能夠解決的，盡快加以解決；一時不能解決的，積極創(chuàng)造條件加以解決；近期不能解決的，將列上單子記上帳，待時機成熟再加以解決。

六、因果思維

因果思維能夠幫助我們做事少犯錯誤。做事要多考慮考慮因果，在“因”上多關注一下，就有可能避免不良后果，就會少做好多后悔事。我們在工作上多考慮一下一項決策可能導致的后果，就會少犯好多錯誤。

因果思維能夠幫助我們找到問題背后的問題。果上有問題，必然因上有問題。要善于從學生身上找教師的問題，從校長教師身上找問題的原因，從學校身上找教育行政部門的問題，從縣里找市里的問題，從市里找省里的問題，從省里找國家政策的問題，把問題的原因搞清楚。

七、目標思維

無論是整個教師工作還是教師隊伍建設的單項工作，都要明確目標，解決好往哪去的問題；明確路徑，解決好船和橋的問題；明確機制，解決好通向彼岸的動力問題；明確保障，為實現(xiàn)目標創(chuàng)造條件。

不要把手段當成目標。我們抓治理中小學教師有償補課，嚴厲查處少數(shù)教師是手段，不是目的。查處中小學教師有償補課，不是處理教師越多越好。我們對少數(shù)違規(guī)教師進行嚴肅處理，是為了多數(shù)教師不受處理，最好將來一個教師都不受處理。

不要把階段性目標當成最終目標。高中教育，要對學生一生的成長負責，打好學生一生成長發(fā)展的基礎。高中三年，不是學生能量榨干軋盡之后的強弩之末，而是積蓄了滿滿正能量的蓄勢待發(fā)；不是高考結束之后的松勁厭學，而是充滿了濃濃好奇心的如饑似渴。

八、機遇思維

這些年，各級在改善大中小學的硬件條件上花了很大力氣，取得了十分明顯的成效?，F(xiàn)在，教育工作的重點開始由外延發(fā)展向內(nèi)涵建設轉(zhuǎn)移，教師工作已經(jīng)到了該重視的時候了。今年中央出臺關于進一步加強教師隊伍建設的意見，將是我們推進教師工作的一次難得的重要機遇。我們要及早謀劃，做好準備，珍惜機遇，抓住機遇，把教師工作向前大大推進一步。

京津冀協(xié)同發(fā)展也是提升我省教師隊伍建設水平的重要機遇。要加強指導，順勢推動，搭建平臺，搞好服務，有序推進我省學校與京津?qū)W校之間的合作交流，利用京津優(yōu)勢資源，提高我省教師隊伍的整體素質(zhì)。

雄安新區(qū)的設立，是國家大事。我們要圍繞服務雄安新區(qū)的建設，認真研究，選好切入點和融入點，主動作為。

九、創(chuàng)新思維

什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新不是脫離實際，標新立異，出新花招。創(chuàng)新是和規(guī)律緊密聯(lián)系在一起的，是對事物發(fā)展規(guī)律認識的深化，并在此基礎上形成的符合客觀實際的新觀點、新思路，提出的切實有效的新舉措、新辦法。

要推進教師工作的科學化。規(guī)律是客觀存在的，但我們對任何規(guī)律的認識都不是某種一經(jīng)達到便永遠不變的靜止狀態(tài)，而是一個不斷深化的過程，而這種認識每向前邁出一步，都是對事物發(fā)展規(guī)律的進一步接近，都會推動事物的進一步發(fā)展?？茖W技術、經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展是這樣，教師工作也是這樣。我們要加強教師工作規(guī)律的研究，不斷提升教師工作的科學化水平。

要推進教師工作的河北化。貫徹落實上級決策部署，是一個用解題公式解應用題的過程。上級決策部署是解題公式，地方事業(yè)發(fā)展是應用題。每個地方的情況不一樣，應用題不一樣，要做好上級決策部署與各地實際結合的文章。要防止照抄照搬，從公式到公式，只見公式，不見應用題。教師工作，我們要拿出解決河北這道應用題的河北方案。

要推進教師工作的現(xiàn)代化。創(chuàng)新也是一個與時俱進的過程?？陀^事物是發(fā)展變化的，我們對事物的認識也要隨之變化，不能刻舟求劍，守株待兔。月亮走我也要走。

要學習新知識?，F(xiàn)在知識更新非?？?，師范教育、教師培訓都要不斷地更新教學內(nèi)容，跟上知識更新的步伐。

要應用新技術。信息化、網(wǎng)絡化是當今世界和社會發(fā)展的大趨勢，要借助信息技術、網(wǎng)絡技術提高教師工作的水平。

要適應新常態(tài)?，F(xiàn)在新基礎教育理念產(chǎn)生，要求改變教師的教學觀念、教學思想、教學行為，也相應要求我們教師工作理念的轉(zhuǎn)變。

要融入新空間。隨著交通、通訊手段的迅速發(fā)展，教育的國際化也在迅速發(fā)展。加強國際交流與合作，也是提升教師工作水平的重要途徑。

十、跳出思維

“跳出”思維，就是抓一項工作，不要就這項工作抓這項工作，要從這項工作中跳出來，把思維打開，把思路拓寬，把眼界放遠。我們做教師工作，也不能就教師工作抓教師工作。

要跳出教師抓教師。教師工作不是一項孤立的工作，它是整個教育工作的一個有機組成部分，與各個類型的教育緊密相連。要把教師工作放在整個教育的全局中去找位置，根據(jù)各類教育的需求去謀劃和推進。

要跳出教育抓教師。教師不是生活在真空里，在學校工作雖然相對封閉，但與社會聯(lián)系還是很多的。從內(nèi)部，我們要抓好隊伍建設，樹立良好的社會形象，贏得社會的尊重；從外部，我們要積極爭取黨委、政府和社會各方面的支持，努力提高教師待遇和社會地位，營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

要跳出河北抓教師?，F(xiàn)在，全國各地都在積極探索教育改革發(fā)展的路子，創(chuàng)新提升的新理念、新思路、新模式、新做法不斷涌現(xiàn)。他山之石可以攻玉，海納百川方可為海。注意關注左鄰右舍、兄弟省份，學習借鑒先進省份教師工作的成功經(jīng)驗，博采眾長，兼收并蓄，不斷豐富完善我們的思路舉措，把我們的工作做得更好。各方面工作都要與全國最高水平對標，誰做得好就向誰學。

要跳出國內(nèi)抓教師。不僅學習借鑒發(fā)達國家教師隊伍建設的成功模式，還要積極探索與國外學校和教育機構進行實質(zhì)性合作，引進他們的教師工作理念、管理經(jīng)驗、專業(yè)標準、課程標準等，努力與國際接軌，提升我們的教師工作水平。

十一、內(nèi)求思維

學校不是世外桃源，離不開社會的大環(huán)境。我省一所學校搞了個精神特區(qū)。其中正能量的諸多做法不說，僅僅教師行為底線的4條能夠做到，就足于讓我們肅然起敬：嚴禁教師吃請收禮，遠離庸俗墮落；嚴禁教師搞家教辦補習班，遠離腐敗銅臭；嚴禁教師搓麻打牌和校內(nèi)吸煙，遠離低級趣味；嚴禁教師拉幫結伙和大搞派性，遠離不正之風。

這所學校的實踐告訴我們，現(xiàn)在教師隊伍存在的有些問題，固然與整個社會的大環(huán)境有關。我們沒有能力改變社會的大環(huán)境，但“獨善其身”還是可以有所作為的，創(chuàng)造一個局部的優(yōu)化小環(huán)境是完全可以做到的。應該看到，在新一屆黨中央領導下，社會的大環(huán)境正在向著好的方向改變，我們“獨善其身”的外部環(huán)境越來越好。但是，不管社會的大環(huán)境如何，我們都要下決心、有信心抓好教師隊伍建設，努力創(chuàng)造教育內(nèi)部、教師內(nèi)部、學校內(nèi)部局部優(yōu)化的小環(huán)境。

十二、環(huán)境思維

要積極爭取各方面對教師工作的支持。在單位內(nèi)部，向上要爭取一把手和領導班子的支持，老大難老大難，老大一抓就不難；橫向要爭取相關科處室的支持。外部，向上要爭取黨委、政府的支持，橫向要協(xié)調(diào)好相關部門的關系。還要努力促進在全社會形成尊師重要的濃厚氛圍。促使各級領導和各個方面對教師工作的重視程度不斷提高，投入力度不斷加大，政策措施不斷加強，社會環(huán)境不斷優(yōu)化。

十三、網(wǎng)絡思維

現(xiàn)在是網(wǎng)絡化的時代，干什么事情都要有網(wǎng)絡思維。教師工作也是一樣。

積極推進網(wǎng)絡時代背景下教學、學習模式的創(chuàng)新，包括師范教育，也包括中小學教育，要將信息技術、網(wǎng)絡技術與之深度融合，實現(xiàn)教育思想、教學觀念的根本改革，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學手段和教學方法的全面改革。

建立教師專業(yè)成長的網(wǎng)絡資源平臺、學習平臺，建立全息化的教師管理平臺，建立教師網(wǎng)絡檔案。

利用信息網(wǎng)絡搞好教師工作的大數(shù)據(jù)分析，提高教師工作的決策水平。

十四、宣傳思維

低調(diào)做人，高調(diào)做事，教師工作要喊著走。一方面要把實際的工作做好、做扎實，另一方面要注重總結、提煉，加強教師工作的宣傳，發(fā)出教師工作的聲音。要宣傳教師工作的亮點，宣傳教師工作的舉措，宣傳教師工作的成效，不僅要在本地發(fā)聲，而且要在全國發(fā)聲，擴大教師工作在全國的影響。

要研究制定加強教師工作宣傳的指導意見，就宣傳的內(nèi)容、方式、陣地、主體等提出指導意見。

十五、規(guī)范思維

教師工作頭緒繁多，事務繁雜，要努力提高工作的制度化、規(guī)范化、程序化建設水平，逐步建立健全各項工作的標準、程序、規(guī)定、辦法，做到各項工作有章可循，有據(jù)可依，有序推進。這不僅是提高工作效率、質(zhì)量、水平的需要，也是黨風廉政建設的要求。

對一些經(jīng)過反復實踐證明已經(jīng)成熟了的好的經(jīng)驗作法，要加以總結提煉，上升到制度層面，建立長效機制。一些工作的管理要制定辦法，做到有規(guī)范、有規(guī)矩。一些事情的操作要有程序。一些工作的要求要有標準。

十六、人本思維

教師工作從根本上講還是做人的工作。加強教師隊伍建設，要做好嚴管厚愛的文章。

要堅持日常管理與集中整治相結合，每年針對師德師風方面的突出問題開展專項治理活動。制定教師行為規(guī)范，開展師德教育活動。加大對違反師德行為的查處力度。嚴是愛，寬是害，嚴厲是對教師最大的愛護和保護。對教師嚴格管理，這既是對工作負責，對學生和家長負責，也是對我們的教師負責。

要進一步轉(zhuǎn)變作風，更好地服務教師，幫助老師們解決教學、科研、生活中的實際困難，真正讓廣大教師安心教書、全心育人。積極爭取提高教師的待遇和社會地位，加大對優(yōu)秀教師的表彰和宣傳力度，使教師真正成為社會羨慕的職業(yè)。

十七、和諧思維

擺正教師與學生的關系。教師的本質(zhì)是教書育人，要堅持以學生為中心，一切為了學生的全面發(fā)展，而不是讓學生圍繞教師轉(zhuǎn)。師生和諧，才能出好學生，出好成績。

擺正教育行政部門與教師的關系。教書育人，教師處在前方一線，教育行政部門是后方保障。教育行政部門對教師，既是管理更是服務，管理也要寓于服務之中。政教和諧，才能出一支優(yōu)秀的教師隊伍。

十八、借力思維

借力，包括借智、借勢，都屬于借力思維。

借力。要借下級之力，如有些工作交給下級教育部門、院校、繼續(xù)教育中心去做。

借智。要學劉邦、用智囊，成立教師工作專家?guī)?，承擔一些研究、咨詢、督查、評估、驗收等任務。專家?guī)斓膶＜也灰獟炜彰膶嵷?。每位專家每年至少要提交一份有調(diào)研、有數(shù)據(jù)、有分析、有建議的調(diào)研報告或工作建議。

借勢。一些難度大的工作和難題的解決，要借勢推動、借勢解決。去年我們借省“懶政怠政、不作為、不在狀態(tài)”專項清理工作暗訪組暗訪滄州和秦皇島兩市部分縣區(qū)在職教師有償補課的勢，推進中小學在職教師有償補課治理工作，借梁田庚部長約訪新河縣特崗教師的勢，推進特崗教師政策待遇落實工作，都取得了非常好的效果。

十九、文化思維

教師文化是指導教師行為的思想觀念和精神追求。

中華民族具有優(yōu)良的尊師重教傳統(tǒng)，也形成了豐厚的教師文化，像“教師是人類靈魂的工程師?！薄敖處熓窍灎T,燃燒了自己,照亮了學生?！薄皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也。”“教師要給學生一碗水，首先自己要有一桶水?！薄暗赂邽閹煟瑢W高為范。”等等，都是我們做好教師工作的寶貴文化財富。要加強教師文化的研究，進一步弘揚優(yōu)秀的教師傳統(tǒng)文化，并結合本省教師隊伍建設實際，不斷豐富、完善、發(fā)展、積淀，使其成為教師工作寶貴的精神財富，成為推進教師工作創(chuàng)新發(fā)展的力量源泉。

二十、底線思維

有了底線才能心存敬畏，則不肆而德以成。我們既要在工作上放開手腳，銳意進取，大展雄風，又要注意堅決不觸底線、不越紅線。

要講政治，強化“四個意識”，堅定不移地同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，確保政治上不出問題，做政治上的明白人。

全國高校思想政治工作會議精神，不僅是對高校提出的要求，而是對所有學校、整個教育提出的要求；不僅解決了思想政治工作怎么抓、怎么辦的問題，而且解決了整個學校怎么辦、整個教育怎么辦的問題。我們教師工作戰(zhàn)線也要認真學習、深刻領會，切實貫徹落實到各項工作中去。在教師培養(yǎng)培訓中切實加強思想政治教育，將精神落實到廣大教師行動上，貫穿于教書育人全過程。

要講紀律、講規(guī)矩，把紀律和規(guī)矩挺在前頭，堅決遵守和執(zhí)行有關法律法規(guī)法紀，做工作上的干凈人。

要講安全、講穩(wěn)定。今年將召開黨的十九大，要把握穩(wěn)中求進的工作主基調(diào)，把工作抓實抓細，確保不出問題，以實際行動為黨的十九大召開創(chuàng)造良好環(huán)境。

教師工作的思維不限于以上20個，可能還有20多個、30多個甚至更多。講以上20個思維，只是為了啟發(fā)大家的思維。打開了思維，我們的工作就會方向越來越明，思路越來越寬，辦法越來越多，工作越來越順，效果越來越好，工作水平就會大大提升。