孫碩

（徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學院 221006）

淺談徐生院園林美術(shù)課程教學改革的探索與實踐

孫碩

（徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學院 221006）

本文主要是探討針對本校園林美術(shù)這門課程教學改革，園林美術(shù)作為本校的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)與其他同等類院校大同小異，本文旨在基于“做中學”理念下建設(shè)有本校特色的園林美術(shù)課程，帶動學生學習的積極性，提高學生的手繪園林技能，為未來的專業(yè)課學習打下基礎(chǔ)。

園林美術(shù)課程；改革；實踐

在陶行知先生的指導下，現(xiàn)代職業(yè)課程教育實施“做中學、做中教，以‘做’為中心”，即“教學做合一”是課堂教學改革發(fā)展的必然趨勢。

本校的《園林美術(shù)》課程的改革和實踐就要基于這一教育理念，《園林美術(shù)》課程源于繪畫，但主要用途在于設(shè)計。因此，《園林美術(shù)》是一門設(shè)計類的繪畫技巧訓練課程，有助于風景園林專業(yè)學生更好的用手繪的方式表達自己的設(shè)計思想、場地的比例尺度、增強學生對未來工作實踐場地和周圍風景認知、增強學生立體思維能力和提高審美等。

本?！秷@林美術(shù)》課程主要由素描、色彩組成，也是沿襲了藝術(shù)類院校的教學內(nèi)容，這是很多院校在園林美術(shù)這門課程的通病。

由于大部分學生在初中高中沒有接受專業(yè)的美術(shù)訓練，沒有扎實的美術(shù)基礎(chǔ)，導致學生在學期末只會畫簡單的靜物和水粉。忽略了《園林美術(shù)》課程的精髓是如何運用繪畫技法來表現(xiàn)園林空間，園林建筑，園林小品等。是為未來學習《園林制圖》、《園林規(guī)劃設(shè)計》、《園林植物識別》、《園林植物配置》、《園林施工與管理》、等多門課程打基礎(chǔ)的，這樣的現(xiàn)狀使《園林美術(shù)》這門課程在與其他課程的聯(lián)系上起不到任何銜接和照應(yīng)作用，學生也不能學到真正實用性的知識。另外造型能力和色彩感覺較差，導致很多學生停留在兒童畫和簡筆畫的階段，色彩能力也是處于花花綠綠的純色認知階段，是對技法的不熟練。

園林美術(shù)課程都是采用大班授課，教學，學生人數(shù)較多，每次觀摩范畫不能使每位同學都能看到整個的作畫過程，而且課堂時間和老師精力有限，不能面面俱到，因此每堂課的繪本質(zhì)量不能得到有效提高。

針對以上問題，本次課程改革，首先打破傳統(tǒng)沿襲美院的教學理念，采用前期西方素描造型結(jié)合風景速寫、風景寫生和后期馬克筆風景繪畫的“做中學”教學內(nèi)容，教學過程設(shè)計要充分體現(xiàn)“做中學”，初期可讓學生學會基本的正方體，圓柱體，球體和幾個簡單靜物的寫生，進行線條和簡單塑形能力的培養(yǎng)，加強風景園林速寫訓練課時，降低臨摹課時比例，增加創(chuàng)造性訓練課時核心資源庫開發(fā)是教學PPT和微信公眾號，QQ美術(shù)交流群，目前已經(jīng)初步建設(shè)部分模板。課前教師制作微課視頻，創(chuàng)建QQ群，將視頻發(fā)入群中，學生可以在課堂上變畫邊觀摩，同時利用多媒體循環(huán)播放視頻，并在課堂繪制過程中進行答疑修改指導。提高課堂效率。

微信平臺上傳優(yōu)秀作品方便學生借鑒微課設(shè)計與開發(fā)要以學生為中心，學生愿意看能堅持下去，教師盡量出鏡，并且有良好的用戶體驗，微課開發(fā)要精心設(shè)計、營造一對一感覺，每節(jié)微課時間控制在3～7min。

教學活動設(shè)計：學習任務(wù)布置設(shè)計、課堂示范、課堂點評、交互評價、拓展課后作業(yè)設(shè)計。

現(xiàn)已經(jīng)搜集優(yōu)秀學生作品十余幅、視頻5個，PPT課件5個、微課視頻2個，不足之處是改革傳統(tǒng)的教學方法，前幾周讓學生繪制西方繪畫的長方體，球體，圓柱體，讓學生了解生活中的物體包括建筑、植物、山水的輪廓都是簡單的幾何體組成，短短幾周培養(yǎng)學生的造型能力，進而過渡到讓學生從臨摹園林畫譜和傳統(tǒng)的中國白描植物山水，在此期間學生可以臨摹《芥子園畫譜》、《中國白描》《中國傳統(tǒng)園林》幫助學生更快更好地掌握園林繪畫技法，后期加強馬克筆園林繪圖，理論方面貫穿《中國園林美術(shù)史》的講解，讓學生在繪制的過程中體驗中國傳統(tǒng)園林的精妙，時，由老師講解，學生實操，做到真正的做中學。

預(yù)期典型成果形成一門特色教學資源的《園林美術(shù)》課程改革和實踐建設(shè)包括：

（1）基于“做中學”學習理念下開發(fā)的《園林美術(shù)》校本教材。

（2）基于“做中學”學習理念下開發(fā)的結(jié)成標磚資源庫中完整。的PPT教學課件，滿足在線課程學習要求（整門課程系列PPT）。

（3）建立“做中學”交流平臺、微信公眾號、美術(shù)交流QQ群。

（3）“做中學”配套圖片資料、微課視頻。

（5）提供1篇“做中學”園林美術(shù)課程資源庫建設(shè)的項目總結(jié)報告。

園林美術(shù)課程改革和實踐任重道遠，不是一朝一夕就能見到明顯的成效，需要老師和學生在大量做中學的基礎(chǔ)上不斷探索和實踐，在大量資料和實踐的教與學的過程中，這門特色課程的建成指日可待。

[1]段淵古.園林景觀美術(shù)精深精練系列教材：鋼筆畫.中國林業(yè)出版社，2007，9.

[2]宮曉濱.園林美術(shù).中國林業(yè)出版社，2007，9.

[3]馬云龍.園林美術(shù).中國農(nóng)業(yè)出版社，2010，9.

[4]吳衛(wèi)光.風景園林設(shè)計.上海人民美術(shù)出版社，2017，1.

[5]林素碧.中外園林美術(shù)史.四川美術(shù)出版社，2012，6.

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2017-9-7